?雷雨?教学实录片断赏析师：〔出示“雨〞〕认识这个字的同学请站起来。生：〔全体起立〕师：都认识,那大家一起来读。生：yǔ师：读得很准,请坐。谁能用“雨〞组词？生：〔一个接一个组词〕下雨、雨水、雨中、雨露、雷雨。师：你能把这个词写在黑板上吗？生：能。〔生写〕师：你的字写得真漂亮。大家为他鼓掌！下面同学们闭上眼睛,听一段与雨有关的录音,看谁听的最认真,并能把听到的讲给大家听。师：录音听完了,谁能告诉大家你听...
16《雷雨》公开课一等奖创新教学设计雷雨（第一课时）教学目标：1.会认“压、乱、垂3个生字，会写“垂、乱、沉、压、逃、越”6字。2.能正确、流利地朗读课文，知道文章是按雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序写的。3.能默读课文1-3自然段，边读边想象雷雨前的景象，有感情朗读课文1-3自然段。教学重点：1.会认“压、乱、垂等3个生字，会写“垂、乱、沉、压、逃、越”6字。2.能正确、流利地朗读课文1-3自然段，想象雷雨前的景象。感受...
16雷雨公开课一等奖创新教学设计（表格式）教学设计学科语文年级二年级教学形式课题名称雷雨学情分析建议1.学生的学习特征，能力基础。2.学生对之前相关知识的掌握程度，知识基础。3.学生形成本节课知识时可能存在非科学或前科学概念的干扰。4.学生对所学内容的兴趣、情感、态度、愿望、需求、重视等状况。学生进入二年级后，对语文学习有着一定的兴趣，语文素养逐步展现。学生能够主动学习，但对于不理解、不明白的知识点，还...
16雷雨公开课一等奖创新教学设计（表格式）教学设计课题《雷雨》第一课时课型新授课章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□教学设计教学内容分析提示：分析本课时教学内容在单元中的位置，核心内容对发展学生核心素养的功能价值分析，蕴含的正确价值观念，已学内容与本课内容的关联。可用结构图示呈现《雷雨》是一篇描写夏季时节雷雨景象的优美短文，全文结构清晰，层次分明，按照“雷雨前--雷雨...
1曹禺作家介绍原名万家宝，1910年生于天津一个没落的官僚家庭，原籍湖北潜江。他是第二次国内革命战争时期出现的有很大成就和广泛影响的剧作家。被称为“中国的莎士比亚”。2于1933年毕业前夕，年仅23岁，即完成了处女作《雷雨》。继而又发表了《日出》（1936）、《原野》（1937）。他的三部曲，犹如一道道的丰碑，矗立在中国的剧坛上，从而决定了曹禺在中国话剧发展上的奠基地位。3检查预习•汗涔涔谛听•离间昧心•缜密混账•...
12一个雷雨之夜两个女人变成了疯子、傻子三个年轻人同时踏上了生命的不归路3周朴园究竟是个怎样的人？4“在戏剧中，能把个人的性格、思想和目的最清楚地表现出来的是语言，戏剧人物的最深刻方面只有通过语言才能实现。”————黑格尔《美学》5教学重点1、从文本语言情境进入人物内心世界，感受周朴园形象。2、学会揣摩戏剧语言，初步了解人物复杂个性。6时间地点事情三十年前无锡三十年前除夕无锡三十年来外乡周公馆三十年后...
12作者简介:曹禺，现代剧作家，原名万家宝，湖北潜江人。代表作有《雷雨》《日出》《原野》《北京人》等。建国后，又创作了《明朗的天》《胆剑篇》《王昭君》和改编巴金的《家》等著名剧本。3如何鉴赏剧本1.分析戏剧冲突2.品味人物语言3.欣赏人物形象41、高度个性化的语言如何鉴赏人物语言:表现人物的身份、性格2、丰富的潜台词推动或暗示故事情节发展的作用3、富于动作性的语言窥见人物丰富的内心世界5第一部分，写三...
1曹禺（1910—1996），原名万家宝，字小石。中国现当代剧作家.1922入南开中学，入“南开新剧团”。1925年开始演戏。1928入南开大学，1930转清华大学西洋文学系，广泛涉猎欧美文学作品，特别喜欢古希腊悲剧和莎士比亚、易卜生等人作品。1933发表处女作《雷雨》，震惊文坛，1935创作《日出》奠定了在中国话剧史上的地位。另有《原野》、《蜕变》、《北京人》、《明朗的天》、《胆剑篇》、《王昭君》、《家》（改编巴金小说）等。...
语文版必修四《雷雨》优质课课件1请不要大声喧哗准备上课啦！2对号入座，做好预习3再讲话我要发火了打开书到第一百六十二页4——中国现当代戏剧鉴赏暨《雷雨》初赏制作：连云港外国语学校高中语文组陆洋5自读《现当代戏剧鉴赏》，理清相关概念：1.戏剧与戏剧文学2.戏曲与戏剧3.戏剧冲突、戏剧语言、戏剧人物形象的鉴赏6戏剧与戏剧文学：2.戏剧是综合艺术，剧本是基础，但居于中心的是演员的表演。因此，剧本有两大特征：（一）...
12曹禺3三维目标过程与方法：了解封建阶级和资产阶级两重特点的周朴园在家庭和社会中的罪恶情感态度价值观:知识与能力１、了解戏剧知识,作家曹禺及<<雷雨》的相关剧情。2、理清周、鲁两家人物之间的关系，并列出图表。教学重难点：人物形象的分析是重点周朴园对侍萍的感情的分析是难点1、通过朗读找出戏剧的冲突，分析冲突的焦点。2、反复朗读进入角色鉴赏剧中人物个性化的语言4课前检测•正音：•繁漪()惊愕（）汗涔涔（)•谛...
请不要大声喧哗准备上课啦！1对号入座，做好预习2再讲话我要发火了打开书到第一百六十二页3——中国现当代戏剧鉴赏暨《雷雨》初赏4自读《现当代戏剧鉴赏》，理清相关概念：1.戏剧与戏剧文学2.戏曲与戏剧3.戏剧冲突、戏剧语言、戏剧人物形象的鉴赏5戏剧与戏剧文学：2.戏剧是综合艺术，剧本是基础，但居于中心的是演员的表演。因此，剧本有两大特征：（一）剧作家的舞台提示（二）人物自身的台词1.戏剧文学通常指剧本，广义是话剧...
曹禺导入新课导入新课作家作品作家作品故事结构故事结构矛盾焦点矛盾焦点人物分析人物分析主题主题1曹禺原名万家宝，1910年生于天津一个没落的官僚家庭，原籍湖北潜江。他是第二次国内革命战争时期出现的有很大成就和广泛影响的剧作家。被称为“中国的莎士比亚”。31928年，入南开大学政治系，翌年转入清华大学西洋文学系。在校期间，继续演剧并攻读了大量的中外剧作，广泛涉猎欧美文学作品，特别喜欢古希腊悲剧和莎士比亚、易...
雷雨(节选）•关于戏剧•学习目标•关于雷雨•关于作者•研究讨论1Ø什么是戏剧Ø什么是剧本Ø戏剧的分类Ø戏剧的特点Ø戏剧的几个专业名词关于戏剧的基本知识2戏剧是由演员扮演角色，在舞台上当众表演故事情节的一种艺术。在西方，戏剧，即指话剧。在中国，戏剧是戏曲、话剧、歌剧等的总称，也常专指话剧。世界各民族的戏剧都是在社会生产劳动和阶级斗争的基础上，由古代的歌舞、伎艺演变而来。后逐渐发展为由文学、导演、表演...
语文必修④人教版新课标导学1第一单元第2课雷雨第三课时拓展阅读21精品阅读2素材运用3语文必修④人教版精品阅读4语文必修④人教版怀念我的父亲曹禺万方一百年前，一个婴儿诞生。一百年称得上漫长岁月，然而人们没有忘记他，一百年过后还在纪念他，这是为什么？他做了什么？回答很简单：他写了几部戏。正是他创作的这几部戏剧，使他今天还和我们大家在一起，进行着思想和情感上的交流。他给了戏生命，戏剧也给予他生命。我父亲的...
语文必修④人教版新课标导学1第一单元第2课雷雨第一课时感知课文21预习填空2知识导引3语文必修④人教版预习填空4语文必修④人教版1．阅读相关知识，将下面空缺内容填写完整。曹禺，原名________，中国______代剧作家。大学行将毕业时，就写出震惊文坛的处女作__________，后又创作出____________________________等有名的剧本，并改编了巴金的小说________。2．阅读课文节选部分，将下面空缺内容填写完整。课文所节选的部分可分...
1给曹禺的颁奖词穿越一个世纪，见证沧桑百年，刻画历史巨变，一个生命竟如此厚重。他在字里行间燃烧的激情，点亮多少人灵魂的灯塔；他在人生中真诚地行走，叩响多少人心灵的大门。他贯穿于文字和生命中的热情、忧患、良知，将在文学史册中永远闪耀着璀璨的光辉。2温馨晨读篇名句背诵曹禺名句①我忍耐不下了，我渴望着一线阳光，我想太阳我多半不及见了，但我也愿望我这一生里能看到平地一声巨雷，把这群盘踞在地上的魑魅魍魉击...
语文必修④人教版新课标导学1第一单元第2课雷雨第二课时素质提升21课堂互动2合作探究3随堂练习3语文必修④人教版课堂互动4语文必修④人教版(一)学习第一部分第一部分(从开头到“周朴园：可是你——”)写周朴园和鲁侍萍的矛盾冲突，揭露了周朴园家庭的罪恶——对待鲁侍萍的始乱终弃。1．开头一段的舞台说明有什么作用？答：这段舞台说明十分简洁，交代了故事发生的时间和舞台气氛。这种气氛同剧情紧密配合，烘托了人物烦躁、郁闷...
谜语千条线，万条线。数不清，剪不断。落到地里禾苗绿，落到水里看不见。———打一自然现象春雨绵绵和风细雨春雨如丝春雨如油牛毛细雨春风化雨淅淅沥沥蒙蒙细雨细雨如烟描写春雨的成语电闪雷鸣风雨交加暴风骤雨闷雷低沉雷声滚滚雷雨交加雷声轰鸣雷电大作大雨倾盆大雨如注大雨滂沱瓢泼大雨狂风暴雨狂风大作电似火龙描写夏天的雨成语雷雨雷雨是怎样形成的？夏季太阳照着地面，温度很高，水份蒸变成水蒸气，水气越升越高，温度越...
◎第5课雷雨(节选)◎第6课一滴眼泪换一滴水◎第7课辛德勒名单(节选)1只要有人，只要有生活，人性就会演绎出多彩的故事，而真与假、美与丑、善与恶，则是它反复呈现的主题。无数的文艺作品用丰富的形象表达了人们对人性的理解，展现出人性的复杂与美丽。她从懵懂少女的情窦初开到如今历尽人世沧桑，三十年的恩怨情仇，都似乎被时间过滤得平平淡淡。熟悉的摆设，不再年轻的故人，三十年的时光，三十年的纠结，三十年的泪与血铸就...
16雷雨1我会读黑沉沉压下来一阵乱摆垂下来逃走越来越响彩虹蝉蜘蛛23满天的乌云，黑沉沉地压下来。树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。闪电越来越亮，雷声越来越响。4雷雨中图25众人拾柴火焰高•选择自己喜欢的方式读描写雷雨中景色的段落。•用圈出描写雷雨中景象的词。•雷雨中的景象有哪些特点？你是从哪些词语体会出来的，用画出这些词。6哗，哗，哗，雨下起来了...
