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乘法分配律教案人教版乘法分配律教学设计乘法分配律是小学阶段的一个非常重要的运算定律,也是学生最难掌握的一个运算定律。下面是学习啦小编为你整理的人教版乘法分配律教学设计，一起来看看吧。人教版乘法分配律教学设计教学内容人教版四年级下册课本36页例3.教材与学情定位本内容是人教版四年级下册四则运算之中的一个规律性知识，是在学生学习认知了加减乘除各部分之间的关系和加法、乘法交换律、结合律之后的知识内容，其承...
乘法分配律教学实录及评析莱州市土山镇中心小学王伟伟杨付乾教学过程：一、创设情境，初步感知师：同学们，这学期学校要换新校服。上衣每件28元，裤子每条12元。请大家帮王老师算算，我们班共需缴校服费多少元呢？（出示题目，生列式解答）生1：我是这样算的：先求出一件上衣和一条裤子共多少元，用28+12=40（元），再求出全班48套共多少元，用40×48=1920（元），综合算式是（28+12）×48=40×48=1920（元）生2；我是这样列的...
说课者：张志辉单位：深圳宁远实验学校一、说教材我说课的内容是北师大版小学数学四年级上册P48-49第三单元“乘法”中的“探索与发现（三）”——“乘法分配律”。学生已经具备了丰富的加、减、乘、除四则运算的经验,同时，在本单元的前几节课中，学生已经探索过乘法交换律和结合律，以及应用这些运算律进行简便运算。而乘法分配律有别于乘法交换律、结合律，它沟通了乘法和加法的联系，是乘、加两种运算之间的一种规律。在这里...
分数乘法练习课金铺中心小学卫新潮连乘时运用乘法结合律简便运算4345(2)2859754)1(简便运算注意：分数乘法分配律的运用1.(a+b)xc=axc+bxc2.axc+bxc=(a+b)xc类型一：（方法：把括号外的数分别乘括号里的两个数，再把积相加或减）5)2024(39)3624(14)3624(57)514(367类型二：（方法：提取两个乘式中共有的因数，将剩余的因数用加减相连，同时添加括号，两个积中相同的因数只能写一次，剩余的两个因数加括...
应用乘法分配律进行简便计算考点定位：难点：正确掌握乘法分配律的运算方法重点：能熟练运用乘法分配律进行简便计算一共有25个小组，每组里4人负责挖坑、种树，有2人负责抬水、浇树。一共有多少名同学参加了这次植树活动？我先计算每组一共有多少人。(4+2)×25=6×25=150(人)思路一思路二我先分别计算挖坑、种树的和抬水、浇树的人数。25×4+25×2=100+50=150(人)这两种方法中的算式之间有什么关系？(4+2)×254×25＝25×(4+2)2...
应用乘法分派律进行分数简便计算第1页第1页有趣数学解读“+”代表“和”，“×”代表“爱”。（父亲+妈妈）×我=父亲×我+妈妈×我我×（父亲+妈妈）=我×父亲+我×妈妈第2页第2页(a+b)×c=a×c+b×c○○○乘法分派律逆应用：a×c+b×c=(a+b)×c乘法分派律延伸：(a-b)×c=a×c-b×ca×c-b×c=(a-b)×c第3页第3页×100-自主练习一：相信你能行！用简便办法计算下面各题。52×18+53×1830×（+）3151324+99×14132第4页第4页=×10...
想一想：什么叫乘法分配律？（a+b）×c=a×c+b×c两个数的和与一个数相乘，可以用两个加数分别与这个数相乘，再把这两个积相加，结果不变。下面每组2个算式的得数相同吗？你觉得哪个算式计算起来比较方便？①（32＋68）×432×4＋68×4②（20＋12）×520×5＋12×5③25×（4＋8）25×4＋25×8④99×35100×35—1×35运用乘法运算定律，进行简便计算①27×14＋27×86②（50＋25）×4③59×44＋41×44④39×102运用乘法运算定律，...
一、用简便方法计算。25×32×850×8×45×19×29×125×411×125×813×25×425×8×4×12549×25×415×(6×12)4×(25×9)16×23×25125×(8×2)56×25×8202×10×9925×16125×2425×3625×(8+4)(36-6)×445×9+55×9102×26-2×262×17×5075×9+25×925×1012×5×15×4（2+40)×2523×27+23×7383+99×83125×81-12515×3796×14+96×3625×(20+4)74×24+27×24(100+5)×25103×63125×18-125×6-125×244×12+26×1235×10225×32×125125×88996×2595×6+30108×5-4032×25×736×68-68+68×65
乘法分配律练习题1、选择。下面4组式子中，哪道式子计算较简便？把算式前面的序号填在括号里。⑴①（36+64）×13与②36×13+64×13（）⑵①135×15+65×15与②（135+65）×15（）⑶①101×45与②100×45+1×45（）⑷①125×842与②125×800+125×40+125×2（）2、判断下面的5组等式，应用乘法分配律用对的打“ü”，应用错的打“×”①（7+8+9）×10=7×10+8×10+9（）②12×9+3×9=12+3×9（）③(25+50)×200=25×200+50（）④...
数学教案－乘法分配律教学目标1．使学生理解乘法安排律的意义．2．把握乘法安排律的应用．3．通过观看、分析、比拟，培育学生的分析、推理和概括力量．教学重点乘法安排律的意义及应用．教学难点乘法安排律的反响用．教具学具预备口算卡片、投影仪．教学步骤一、铺垫孕伏1．口算．（27+73）8409+40114（10+2）106+1042．用简便方法计算．(说明依据什么简算的)256343．师生竞赛，看谁算得又对又快．205+580(1250+125)8让学生说明...
四年级数学乘法分配律教学设计乘法安排律是小学四年级学生比拟难理解与表达的定律。如何使学生把握得更好，记得更牢？我想学生自己获得的学问要比灌输得来的记得更牢。因此我在一开头设计了一个购物的情境，让学生在一个宽松愉悦的环境中，走进生活，开头学习新知。教学内容：教材第54~55页例题，完成“做一做”。教学目标：1、让学生在解决实际问题的过程中发觉乘法安排律；通过计算说理，理解乘法安排律。2、让学生在发觉规律...
