在全省深化新时代“千万工程”推进会暨缩小“三大差距”动员部署会上的讲话浙江省委书记王xx（2025年1月20日）新征程上，我们要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实党的二十大和二十届二中、三中全会精神以及中央经济工作会议、中央农村工作会议精神，认真学习贯彻习近平总书记关于学习运用“千万工程”经验、缩小“三大差距”的重要论述和考察浙江重要讲话精神，深化落实省委十五届六次全会部署要求，忠实...
六年级下册第四章4.3.2图形的放大与缩小课时练习一、选择题（共15小题）1．一个长方形按3：1放大后，得到的图形与原图形比较，正确的说法是（）A．周长扩大9倍B．周长缩小9倍C．面积扩大9倍D．面积缩小9倍答案：C解答：解：设这个长方形的长是4厘米，宽是3厘米，周长是（4+3）×2=14（厘米），则扩大后长是4×3=12（厘米），宽是3×3=9（厘米），周长是（12+9）×2，=21×2，=42（厘米）；42÷14=3，即周长扩大了3倍；扩大前面...
4.1图形的放大与缩小66苏教版数学六年级下册1123212338厘米5厘米10厘米16厘米例1王晓光拖动电脑的鼠标，把一幅长方形画放大。两幅画的长有什么关系？宽呢？48厘米5厘米10厘米16厘米例1王晓光拖动电脑的鼠标，把一幅长方形画放大。把长方形的每条边放大到原来的2倍，放大后的长方形与原来长方形对应边长的比是2:1，就是把原来的长方形按2:1的比放大。5例1王晓光拖动电脑的鼠标，把一幅长方形画放大。第一幅长方形画的长是8厘米，...
执教者：王彩君执教者：王彩君8厘米5厘米5厘米16厘米10厘米8厘米16厘米10厘米8厘米5厘米16厘米10厘米8厘米5厘米16厘米10厘米放大后的长方形与原来长方形对应边长的比是2∶1，把长方形的每条边放大到原来的2倍，就是把原来的长方形按2:1的比放大。放大后的边长放大前的边长：6厘米4厘米12厘米18厘米原图按（原图按（︰︰）的比放大。31）的比放大。314厘米3厘米16厘米12厘米原图按（原图按（︰︰）的比放大。41）的比放大。418厘...
增加县域农民收入缩小城乡居民收入差距促进共同富裕的实施方案为进一步夯实农业农村发展基础，推动农村经济发展，促进农民收入持续较快增长，不断缩小城乡居民收入差距加快城乡一体化步伐，促进共同富裕，结合我县实际，特制定本方案。一、总体要求（一）指导思想坚持农业农村优先发展，完善农村基本经营制度，全力巩固拓展脱贫攻坚成果，大力推进供给侧结构性改革，全面落实支农惠农政策，持续增加农民收入，不断缩小城乡居民...
第1页共20页书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。税收调节贫富差距的作用在缩小按理说，掌握社会较多财富的人，应为个人所得税的主力纳税人。而我国的现状是：处于中间的、收入来源主要依靠工资薪金的阶层缴纳的个人所得税占全部个人所得税收入的46.4%；应作为个人所得税缴纳主要群体的上层阶层（包括在改革开放中发家致富的民营老板、歌星、影星、球星及建筑承包商等名副其实的富人群体），缴纳的个人所得税只占个人所得税收入总...
图形的放大与缩小系列微课山西省临汾市尧都区八一小学崔红珍苏教版六年级下册第四单元一、图形的放大系列微课•1、图形的放大•2、图形放大的判断•3、图形放大的应用---画图二、图形的缩小系列微课1、图形的缩小概念2、图形缩小的判断3、图形缩小的应用---画图三、图形的放大与缩小的对比•1、图形的放大•（1）线段的放大•（2）图形的放大一、图形的放大系列微课如意金箍棒图形的放大----1、线段的放大1、线段的放大2cm6cm现...
1学海无涯学无止境拓展游戏：缩小包围圈缩小包围圈时间：5分钟人数：不限概述：这是一个不可能完成的任务，但是它会给游戏者带来无尽欢笑。目的：1.使小组充满活力。2.创造融洽的气氛，为后续培训活动的开展奠定良好基础。3.让队员们能够自然地进行身体接触和配合，消除害羞和忸怩感。玩法1.让队员们紧密地围成一圈，包括你自己。2.让每个队员把自己的胳膊搭在相邻同伴的肩膀上。如主图所示。3.告诉大家我们将要面临一项非常艰...
图形的放大与缩小姓名：（1）把长方形按2:1的比放大,把正方形按1:3的比缩小。（2）三角形按3：2的比放大；把半圆缩小到原来的。把平行四边形按1：3缩小。二、（1）把一个长3cm,宽1cm的长方形按4：1的比扩大后,图形的周长和面积各发生什么变化？（2）下面的图形是按1:20的比缩小后得到的,求下图的实际面积。三、填空1、一个长方形,长是12厘米,宽是6厘米,（1）按一定比例放大后长是36厘米,宽是18厘米,它是按（）：()的比扩大的。...
放大与缩小习题精选一、填空题1．一个等边三角形,边长为3cm,三边按2︰1放大,得到的边长为（）。2．一个长4cm,宽2cm的长方形按3︰1放大,得到的图形的面积是（）cm2。二、解答题按5︰1画出下面的三角形放大后的图形。三、在方格纸上按要求画出图形。1.（1）把上面长方形的各边放大到原来的3倍。放大后的图形长、宽各是几格？（2）把上面长方形的各边缩小到原来的21。缩小后的图形长、宽各是几格？（3）观察三个图形,有什么发现？2...
教学反思：图形的放大缩小教学反思：图形的放大缩小一节小课，也有一种反思！《图形的放大与缩小》是新旧教材《比例》这一局部内容的最大不同之处。它是属于空间与图形领域中图形与变换方面的内容。比例的学问属于数与代数领域。新教材将《图形的放大与缩小》纳入到比例单元中，将两条线交错在一起。我认为主要是表达数形结合的思想，使学问形成和进展的根底更加扎实。就本课而言“能利用方格纸等形式按肯定的比例将简洁图形放...
准则的期望职业的期望有必要进展职业上的改进有必要进展进一步沟通浅议审计期望差的成因及缩小审计期望差的对策审计期望差的构成要素20世纪60年月中期以来，随着很多公司的破产倒闭，公众将矛头指向注册会计师，认为是注册会计师的舞弊和失职。出具了不真实的审计报告误导了公众。由此，注册会计师的诉讼案件不断涌现，形成“诉讼爆炸”的局面。造成这—现象的主要缘由是审计期望差距的存在。审计期望差距的概念是由美国的科...
