一、文学常识1.作者：韩愈，字退之，自谓郡望昌黎，世称“韩昌黎”，唐代文学家、思想家、教育家。他有“文起八代之衰”的美誉，与柳宗元同为“古文运动”倡导者，是“唐宋八大家”之首。2.解题：“说”：是古代的一种文体。“马说”这个标题，是后来人加的。可以解作“说说千里马”或“说说千里马的问题。”这篇文章以马为喻，谈的是人才问题。二、课文翻译世上先有伯乐，然后有千里马。千里马经常有，但是伯乐不常有。所以即...
你能讲出几个含有“马”字的四字成语或是诗词名句吗？马不停蹄、马齿徒增、马到成功、马耳东风马工枚速、马首是瞻、马放南山马角乌头马前泼水、马首欲东马瘦毛长、马空冀北一马平川、驷马高车、走马观花、快马加马革裹尸、马空冀北、龙马精神、指鹿为马、千军万马、万马奔腾、老马识途、天马行空你能讲出几个含有“马”字的四字成语或是诗词名句吗？春风得意马蹄急踏花归来马蹄香浅草才能没马蹄草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。学习目...
你能讲出几个含有“马”字的四字成语或是诗词名句俗语谚语吗？马不停蹄、马到成功、马首是瞻、马放南山、马前泼水、马瘦毛长、一马平川、驷马难追、走马观花、快马加鞭、马革裹尸、龙马精神、指鹿为马、千军万马、万马奔腾、老马识途、天马行空春风得意马蹄急塞翁失马，焉知非福浅草才能没马蹄踏花归来马蹄香草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。路遥知马力，日久见人心马说韩愈韩愈简介韩愈（768——824）字退之，河阳（现在河南孟州）人...
《马说》评测练习一、基础知识训练1、给下列加点的注音①祗．辱（）②骈．死（）③槽枥．（）④一食．或尽粟一石（）⑤食．马者不知其能千里而食（）3、2、解释下列加点的字①或．尽粟一石：②虽．有千里之能：③才美不外见．：④且．欲与常马：3、翻译：食马者不知其能千里而食也。4、《马说》是一篇，作者（朝代）（姓名）。文章短小精悍，通篇运用手法。二、阅读语段，答文后题世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不...
导入你能讲出几个含有“马”字的四字成语或是诗词名句吗？马不停蹄马齿徒增马到成功马耳东风马首是瞻、马放南山马前泼水、马瘦毛长、一马平川驷马难追、走马观花、快马加鞭、马革裹尸龙马精神、指鹿为马千军万马万马奔腾、老马识途、天马行空含有“马”字的四字成语或是诗词名句、俗语谚语春风得意马蹄急踏花归来马蹄香浅草才能没马蹄草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。塞翁失马，焉知非福路遥知马力，日久见人心导入：伯乐相马的故事相...
24马说韩愈第一课时1一、新课引入有关马的成语有：一马当先、跃马扬鞭、天马行空、千军万马、马到成功、马不停蹄、老马识途、车水马龙等等。从这些成语中，我们不难看出，从古至今，人们都喜欢马，对马的印象非常好。唐代文学家韩愈就写过一篇有关马的文章，今天我们就一起来学习这篇文章。2二、新课讲解作者简介韩愈（768～824）,唐代文学家、哲学家。字退之。在文学上大力推进和领导古文运动，位列“唐宋八大家”之首。河南河...
24马说韩愈第二课时1一、新课引入同学们：“物尽其用，人尽其才”是人才实现自身价值的理想境界。但在很多时候，特别是封建社会，很多人才常哀叹生不逢时，不能施展自己的抱负，甚至被扼杀，这是一种经常性的社会悲剧。今天，我们所学的韩愈的《马说》反映的就是这种现象。21、本段表达了作者什么观点？世有伯乐，然后有千里马。3、本段文字说明了什么？伯乐对千里马的重要作用。2、没有伯乐，千里马命运如何呢？祗辱于奴隶人之...
伯乐相马的故事导入新课导入新课《伯马相乐》相传伯乐是春秋时代人，姓孙名阳。据说，有一匹千里马拉着沉重的盐车翻越太行山。在羊肠小道上，马蹄用力挣扎，膝盖跪屈；尾巴下垂着，皮肤也受了伤；浑身冒汗，汗水淋漓，在山坡上艰难吃力地爬行还是拉不上去，伯乐遇见了，就下了自己的车，挽住千里马而对它淌眼泪，并脱下自己的麻布衣服覆盖在千里马身上。千里马于是低下头吐气，抬起头来长鸣，嘶叫声直达云霄。这是它感激伯乐了...
《马说》教学设计（第二课时）教学目标1“”“、知识与能力：了解说的文体特点、学习、积累文言词语。学习托物寓”意的写法。2“、过程与方法：借助工具书和注释，初步感知文章大意。反复诵读，理解千”“”“”里马、伯乐、奴隶人的含义及全文主旨。3、情感、态度与价值观：体味韩愈对人材被压抑、埋没的愤懑之情。认识封建社会摧残埋没人才的实质；懂得当今社会重视人才，我们应努力学习，成为国家的栋梁之材的道理。教学重点...
课题马说韩愈课1课时时知识与技能:1.诵读课文，感知文意，积累重点文言词句。教2.学习托物寓意的写法，结合课文内容理解“”“”千里马、伯乐、学“”食马者的深层含义。目过程与方法:通过自主、合作、探究来诵读、翻译课文，掌握托物寓意写法。标情感态度与价值观:体会作者对古代封建统治者压抑摧残人才的愤慨之情。教学熟读成颂，积累重点文言字词重点教学学习并掌握托物寓意的写法难点教学诵读法探究法方法教学多媒体用具教...
《世说新语》两则刘义庆1《世说新语》简介：《世说新语》主要记晋代士大夫的言谈、行事,较多地反映了当时士族的思想、生活和清谈放诞的风气。由刘义庆组织一批文人写的。2作者简介：刘义庆(403—444),南朝宋文学家。彭城(现在江苏徐州市)人。宋宗室,袭封临川王,曾任南兖州刺史。《世说新语》是刘义庆组织一批文人一同编写的3重要字词注解：韩雪日：寒冷的下雪天内集：家庭聚会讲论文义：谈论诗文俄而：不就、一会儿骤：急速、快...
有一个人,她永远占据在你心中最柔软的地方,她愿用自己的一生去爱你；有一种爱,它让你肆意的索取、享用,却不要你任何的回报这一个人,叫“母亲”,这一种爱,叫“母爱”！1—泰戈尔2散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文体,一般篇幅短小,具有诗的意境和散文表现力。表象是散文,本质是诗。散文诗小常识3泰戈尔（1861-1941）印度著名诗人、作家、艺术家和社会活动家。具有世界影响的作家。代表作有诗集《新月集》、《园丁集》、《飞鸟...
12韩愈（768——824）字退之，唐代散文家、诗人，散文尤其著名，与柳宗元同为“古文运动”倡导者，是“唐宋八大家”之首。作品都收在《昌黎先生集》里。作家作品“说”：是古代的一种议论体裁，是一些文人志士对事对物有感而发，宣泄心中郁闷，托物寓意的一种体裁。说可以发表议论，也可以记事，都是为了说明一个道理，跟现在的杂文相近。《马说》即谈马、论马。3这篇《马说》大约作于贞元十一年至十六年间。这时，韩愈初登仕途...
莫顿亨特（美国）1了解作家作品，积累相关词语并初步感知课文内容。有感情的朗读全文，选择不同角度对文章进行复述。理解“我”的脱险经历带来的人生启示，理解“走一步，再走一步”的含义。2作者介绍莫顿亨特（MortonHunt），美国作家（1927～1983），做过空军飞行员。在二战时期，他曾驾机执行过对德国的侦察任务。是一位擅长写励志类文章的作家，同时也是一位专业的心理学家。他的代表作有：《痛击》、《心理学的故事》、《...
说古代的一种议论体裁，“说”就是“谈谈”的意思，比“论”随便些。用以陈述作者对社会上某些问题的观点；写法十分灵活，可以叙事，可以议论，都是为了说明一个道理；讲究文采，和现在的杂文大致相近。韩愈，（768-824)唐代文学家、思想家，字退之。作品都收在《昌黎先生集》里。韩愈简介与柳宗元同为古文运动倡导者，主张“文以载道”和“文必己出”，提倡刚健质朴，言之有物的秦汉古文。力反六朝以来的骈偶文风，提倡散体，...
马说韩愈教学目标知识与能力:训练学生的口译能力。掌握短文中的主要实词和虚词的用法。训练学生分析理解文章，概括中心的能力。了解托物寓意，以事喻理的议论方法。过程与方法:1、课前查找资料，通过预习，初步了解文章大意。2、课堂采取读-议-讲-练的方式，加深对课文的理解。3、课后结合相关资料及练习题，巩固所学知识。情感与价值观:1、认识到封建社会中人才被埋没的原因，加深对封建社会的认识。2、体会文中韩愈所表露出的...
24/4/19该课件由【语文公社】www.yuwen520.com友情提供作者:韩愈河南、周口、黄泛区农场培训中心2010、10WELCOME24/4/19该课件由【语文公社】www.yuwen520.com友情提供作者资料、图片文体疏通课文分析课文基础练习译文背景24/4/19该课件由【语文公社】www.yuwen520.com友情提供韩愈（768——824）字退之，唐代河南河阳人（今河南孟县）。著名文学家，哲学家。古文运动的倡导者。苏轼称他“文起八代之衰”,明人...
24/4/19该课件由【语文公社】www.yuwen520.comQQ7友情提供：64723079课题：《马说》24/4/19该课件由【语文公社】www.yuwen520.comQQ7友情提供：6472307924/4/19该课件由【语文公社】www.yuwen520.comQQ7友情提供：64723079韩愈(768～824),字退之，唐代著名文学家。初登仕途时，很不得志。他曾三次上书宰相求擢用。很可惜有“忧天下之心”的他，终未被采纳。当时奸佞当权，政治黑暗，有才能之士不受重视，所以他有“伯乐不常有”...
课文朗读作者简介教学目标图片欣赏课文分析课堂练习退出课后练习义务教育课程标准实验教科书八年级下册义务教育课程标准实验教科书八年级下册马说韩愈扩展阅读““伯乐”与千里马伯乐”与千里马并驾齐驱并驾齐驱骐骥一跃骐骥一跃教学目标1.通过学习本文，背诵这篇短小精悍、波澜横生的千古名作，了解“说”的文体特点。2.熟练掌握文中的文言实词和文言虚词，理解文中的诸多寓意。3.领会作者的写作目的和思想感情，感受封建社会...
