![《望岳》阅读习题及答案[共4页]](https://www.peiji.com/assets/images/load.png)
《望岳》习题1．这首诗历来被誉为歌咏泰山的名作。全诗紧扣题目中的字展开，热情赞美了泰山的的气势和的景色。2.“”阴阳割昏晓一句写出了泰山的特点。3.“”造化钟神秀一句描写了泰山的特点。4.“”齐鲁青未了一句表现了泰山的。5.“”决眦入归鸟一句蕴涵了。6.借齐鲁大地烘托泰山拔地而起、参天耸立形象的语句：7.虚实结合，表现泰山秀美、高大的语句：8.表现泰山高峻、幽深的语句：9.既是攀登泰山极顶的誓言，又是攀登人生顶...
草堂留后世，草堂留后世，诗圣著千秋。诗圣著千秋。————朱朱世上疮痍，诗中圣哲；世上疮痍，诗中圣哲；民间疾苦，笔底波澜。民间疾苦，笔底波澜。————郭沫若郭沫若望岳—杜甫（736年）作者简介写作背景品味鉴赏诗歌朗诵拓展延伸作业布置望岳—杜甫（736年）字子美，自称少陵野老，后人称杜少陵。自唐以来，他的诗歌被公认为“诗史”，他本人也被称为“诗圣”。返回杜甫（712年—770年）主要代表诗作返回《茅屋为秋风所...
第21课古代诗歌五首《望岳》公开课一等奖创新教学设计（表格式）《望岳》课教学设计一、教学目标确定的依据1.教材分析本课是部编版语文教材七年级下册第五单元第二十课《古代诗歌五首》中的第二首诗，这首诗文有情趣，有理趣，表现了古人的哲思和情怀。《望岳》前承第17课《紫藤萝瀑布》，第18课《一棵小桃树》和第19课《外国诗二首》。《望岳》是中国唐代现实主义诗人杜甫在落第而归后漫游泰山时所作的古体诗诗歌。这首诗是杜...
21望岳公开课一等奖创新教案《望岳》教案教学目标：了解并掌握杜甫的有关文学常识。把握重点词句，领略泰山雄伟壮丽的景色。体会诗句情感，学习诗人积极向上的进取精神。教学重点：有感情朗读诗歌，把握重点词句，理解诗意。教学难点：品味诗歌语言，感悟诗人的远大抱负。教学对象：七年级。教学方法：朗读、研讨。教学过程：创设情境，导入新课：曹孟德带我们游览了“树木丛生，百草丰茂的碣石山，追随王湾的脚步，我们领略了...
学习目标1.讲评阅读题,提升学生的阅读能力。2.讲解《望岳》,培养学生学习古诗的能力。1下面的诗句是在写谁的呢?民间疾苦,笔底波澜;世上疮痍,诗中圣哲。满眼河山,大地早非唐李有;一腔君国,草堂犹是杜陵春。草堂留后世,诗圣著千秋。请同学们猜想2望岳—杜甫（736年）作者简介写作背景品味鉴赏诗歌朗诵拓展延伸作业布置望岳—杜甫（736年）3•杜甫（712－770）,字子美,祖籍湖北襄阳,生于河南巩县。20岁开始为时十年以上的...
杜甫望岳八年级语文上册1杜甫2杜甫（712－770），字子美，名诗人杜审言的孙子。因曾居长安城南少陵，故自称少陵野老，世称杜少陵。3杜甫生活在唐朝由盛转衰的历史时期，其诗多涉及社会动荡、政治黑暗、人民疾苦，被誉为“诗史”。其人忧国忧民，人格高尚，诗艺精湛，被奉为“诗圣”。4他是新乐府诗体的开路人。他的乐府诗，标志着我国诗歌艺术的高度成就。杜甫在五七律上也表现出显著的创造性，积累了关于声律、对仗、炼字炼句...
部编版语文七年级下册21《望岳》公开课一等奖创新教学设计《望岳》教学设计01教学目标1.有感情地朗读并背诵《望岳》。2.理解诗歌内容，品味语言，体会诗歌所表现的情感。3.培养学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。02教学过程新课导入“会当凌绝顶，一览众山小表现了杜甫勇于攀登、积极进取的情怀，具有豪迈气概。请随我一同走进课文――《望岳》。作者简介杜甫（712―770），字子美，自称少陵野老。举进...
第21课古代诗歌五首《望岳》公开课一等奖创新教学设计《望岳》教学设计【教学目标】1.反复朗读诗歌，理解诗歌内容。2.学习鉴赏诗歌，激发学习兴趣。3.品析诗歌，体会诗歌情感意蕴。【教学重点】熟读成诵，理解主题。【教学难点】体会时代背景对诗歌创作的不同影响。【课前预习】同学们课前了解诗人及写作背景等相关资料。【教学过程】导入：同学们，我们在很早之前就认识过杜甫其人。今天就让我们跟随杜甫一起去看一下他笔下的...
1望岳—杜甫2五岳中岳嵩山西岳华山东岳泰山北岳恒山南岳衡山3★世上疮痍，诗中圣哲民间疾苦，笔底波澜——郭沫若★草堂留后世诗圣著千秋。—朱德对联中寓指的人物是谁？---杜甫满眼河山,大地早非唐李有;一腔君国,草堂犹是杜陵春。★4杜甫(712－770),字子美，唐朝伟大的现实主义诗人。他的诗歌风格沉郁顿挫，语言瑰丽精确，成为我国古代现实主义诗歌的高峰，杜甫则被后世尊为“诗圣”。他的诗作今存1400多首，真实深刻地反映了...
初中语文《望岳》教案范例初中语文《望岳》优秀教案范例一、试题回忆二、试题解析【教学过程】（一）创设情境，新课导入1.观赏《泰山》相关视频2.学生介绍杜甫，教师补充介绍杜甫相关资料。3.介绍文体。（二）朗读指导，新课教学1.朗读课文，感受泰山磅礴的气概。（1）配乐朗读《望岳》，学生听读，要求听准字音，把握五言古诗的诵读节奏。（2）全体学生配乐齐读，读准字音，读出节奏。（3）教师范读，指导学生朗读古诗歌的方法...
