3.4直线与圆的位置关系第3课时11.理解切线长的概念,掌握切线长定理．2.学会运用切线长定理解有关问题．3．通过对例题的分析,培养学生分析总结问题的习惯,提高学生综合运用知识解题的能力,理解数形结合的思想．2OPPBA1.如何过⊙O外一点P画出⊙O的切线？2.这样的切线能画出几条？如下左图,借助三角板,我们可以画出PA是⊙O的切线.3.如果∠P=50°,求∠AOB的度数.130°50°3OABP如何用圆规和直尺作出这两条切线呢？.思考：已画出切线...
3.7正多边形与圆11.了解正多边形与圆的有关概念.2.理解并掌握正多边形半径和边长、边心距、中心角之间的关系,会应用多边形和圆的有关知识画多边形．2你还能举出更多正多边形的例子吗？3正多边形：___________,_____________的多边形叫做正多边形.正n边形：如果一个正多边形有n条边,那么这个正多边形叫做正n边形.三条边相等,三个角也相等（60度）.四条边都相等,四个角也相等（90度）.各边相等各角也相等4菱形是正多边形吗？矩形...
3.3圆周角第1课时11.经历探索圆周角的有关性质的过程；2.进一步理解圆周角的概念及其相关性质,并能运用相关性质解决有关问题；3.体会分类,转化等数学思想方法,学会数学的转化问题.2顶点在圆心的角叫做圆心角.能给下图中像∠ACB这样的角下个定义吗？顶点圆上,并且两边在圆内部的线段是圆的弦,这样的角叫做圆周角．3探索：判断下列各图中,哪些是圆周角,为什么？4圆周角:顶点在圆上,并且角的两边在圆内的部分是圆的两条弦,这样的角...
3.3圆周角第2课时11.掌握直径（或半圆）所对的圆周角是直角及90°的圆周角所对的弦是直径的性质,并能运用此性质解决问题；2.经历探索圆周角性质的过程,培养学生分析问题和解决问题的能力.23如图,BC是⊙O的直径,它所对的圆周角是锐角、钝角,还是直角？为什么？∠BAC所对的圆心角是________圆周角∠BDC=90°,弦BC经过圆心吗？为什么？CABOD半圆（或直径）所对的圆周角是直角,90°的圆周角所对的弦是直径.180°4例1AB是⊙O的直径,...
第三章频率与概率1知识总结（一）等可能性事件的两个的特征：1.出现的结果有限多个;2.各结果发生的可能性相等；（二）列举法列举法就是把要数的对象一一列举出来分析求解的方法．1.有时一一列举出的情况数目很大,此时需要考虑如何去排除不合理的情况,尽可能减少列举的问题可能解的数目.2．利用列举法求概率的关键在于正确列举出试验结果的各种可能性,而列举的方法通常有直接分类列举、列表、画树形图等2┃知识归纳┃1．频率与概...
3.4直线与圆的位置关系第1课时11.经历探索直线与圆的位置关系的过程,感受类比、转化、数形结合等数学思想,学会科学地思考问题.2.理解直线和圆的三种位置关系——相交、相离、相切.3.会正确判断直线和圆的位置关系.2“大漠孤烟直,长河落日圆”是唐朝诗人王维的诗句,它描述了黄昏日落时分塞外特有的景象.如果我们把太阳看成一个圆,地平线看成一条直线,那你能根据直线与圆的大众点的个数想象一下,直线和圆的位置关系有几种？3观察...
3.4直线与圆的位置关系第2课时11．了解切线的要领,探索切线与切点、半径之间的关系.2．能判定一条直线是否为圆的切线.3．会过圆上一点画圆的切线.2（2）直线l和⊙O相切（3）直线l和⊙O相交d>rd=rd<rdorldorlodrl（1）直线l和⊙O相离圆和直线的位置关系31．⊙O的半径为3,圆心O到直线l的距离为d,若直线l与⊙O没有大众点,则d为（）A．d＞3B．d<3C．d≤3D．d=32．圆心O到直线的距离等于⊙O的半径,则直线和⊙O的位置关系是（）A．相...
3.1圆的对称性第2课时11.掌握圆中心对称性.2.掌握在同圆或等圆中,圆心角、弦、弧中有一个量相等就可以推出其他的两个量对应相等,以及它们在解题中的应用.2圆的对称性圆的轴对称性（圆是轴对称图形）垂径定理及其推论圆的中心对称性？？？？3（一）圆的中心对称性（1）若将圆以圆心为旋转中心,旋转180°,你能发现什么？圆绕其圆心旋转180°后能与原来图形重合.因此.圆是中心对称图形,对称中心是圆心4圆绕圆心旋转任意角度α,都能...
3.6弧长及扇形面积的计算11.经历探索弧长计算公式及扇形面积计算公式的过程,培养学生的探索能力．2.了解弧长及扇形面积公式后,能用公式解决问题,训练学生的数学运用能力．2在田径二百米跑比赛中,每位运动员的起跑位置相同吗？每位运动员弯路的展直长度相同吗？3（1）半径为R的圆,周长是多少？C=2πR（3）1°圆心角所对弧长是多少？1803602RR（4）140°圆心角所对的弧长是多少？97180140RR（2）圆的周长可以看作是多...
湖委办〔2011〕17号中共湖州市委办公室湖州市人民政府办公室关于进一步推动服务业加快发展的若干政策意见（2011年8月11日）为进一步深化服务业发展体制改革和创新，加大对服务业发展的支持力度，营造更加良好的服务业发展环境，按照《湖州市国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》提出的服务业发展要求，推动我市服务业发展加速、扩量、提质，促进我市经济发展方式转变、构建现代产业体系，根据省政府《关于进一步加快发展服...
定襄中学关于进一步深化课堂教学改革、构建高效课堂的实施方案随着新课程在全范围的逐步推广实施，以改进教师教学方式和学生学习方式为核心的课堂教学改革，已经在一些地区和学校有了突破性的发展和变化。我校的课改工作起步虽早，但进度较缓，与省内一些课改工作先进校有明显差距。为进一步深化课堂教学改革，全力推进我校构建以“问题导学”为基本教学模式的高效课堂工作进程，特制定本方案。一、指导思想为了认真贯彻《国家...
1用树状图或表格求概率第1课时用树状图或表格求概率〔一〕第一页，编辑于星期一：点三十二分。课前预习CA第二页，编辑于星期一：点三十二分。3课前预习3.一个不透明的袋中装有除颜色外其余都相同的1个白球和2个黑球.先从袋中摸出一个球B第三页，编辑于星期一：点三十二分。4课前预习第四页，编辑于星期一：点三十二分。课堂讲练新知用树状图求概率第五页，编辑于星期一：点三十二分。6课堂讲练第六页，编辑于星期一：点三十二分...
1第一页，编辑于星期日：八点三十一分。2第二页，编辑于星期日：八点三十一分。3第三页，编辑于星期日：八点三十一分。4第四页，编辑于星期日：八点三十一分。5第五页，编辑于星期日：八点三十一分。6第六页，编辑于星期日：八点三十一分。7第七页，编辑于星期日：八点三十一分。8第八页，编辑于星期日：八点三十一分。9第九页，编辑于星期日：八点三十一分。10第十页，编辑于星期日：八点三十一分。11第十一页，编辑于星期日：...
第三章概率的进一步认识1用树状图或表格求概率第2课时用树状图或表格求概率〔二〕第一页，编辑于星期一：点三十二分。课前预习1.〔2015北海〕小强和小华两人玩“剪刀、石头、布〞游戏,随机出手一次,那么两人平局的概率为〔〕A.B.C.D.2.在一个口袋中有4个完全相同的小球,它们的标号分别为1,2,3,4,从中随机摸出一个小球记下标号后放回,再从中随机摸出一个小球,那么两次摸出的小球的标号之和大于4的概率是〔〕A.B.C.D.BC第二页，编...
第三章概率的进一步认识第三章概率的进一步认识22用频率估计概率用频率估计概率第一页，编辑于星期一：点三十二分。第一页，编辑于星期一：点三十二分。课前预习课前预习1.1.一个不透明的布袋中一个不透明的布袋中,,装着只有颜色不同的红、黄、白色三种小球装着只有颜色不同的红、黄、白色三种小球,,其中红色小球有其中红色小球有88个个,,黄黄色和白色小球的数目相同色和白色小球的数目相同..为估计袋中黄色小球的数目为估计袋...
PagePage11第第11课时用树状图或表格求概率〔课时用树状图或表格求概率〔11〕〕稳固提高稳固提高精典范例〔变式练习〕精典范例〔变式练习〕第三章概率的进一步认识第三章概率的进一步认识第一页，编辑于星期日：八点二十九分。第一页，编辑于星期日：八点二十九分。PagePage22例例11：同时抛掷两枚质地均匀的硬币：同时抛掷两枚质地均匀的硬币,,那么以下事那么以下事件发生的概率最大的是〔〕件发生的概率最大的是〔〕A...
2024年进一步落实习惯过紧日子重要要求的实施方案范文目录关于进一步落实习惯过紧日子重要要求的实施方案一、总体要求。二、具体工作要求。（一）强化政治理论学习，增强“习惯过紧日子”的思想自觉、政治自觉、行动自觉。（二）强化资金支出管理，坚持把有限的财政资金用在关键处、紧要处。（三）强化规范支出程序，严格按程序做好预算申报、重大资金审核支付（四）强化相关制度建设，通过持续完善各项规章制度保障各项要求落...
课堂精讲第2课时<<用树状图或表格求概率（2）>>课后作业第三章概率的进一步认识课前小测1课前小测关键视点1.当一次试验要涉及3个或更多因素时，用_________较简便.2.从口袋中摸球，任摸一球后放回，再摸一球，这种摸法称为“__________”摸球.知识小测3.在一个口袋中有4个完全相同的小球，把它们分别标号为1，2，3，4，随机摸出一个小球然后放回，再随机摸出一个小球，则两次取出的小球标号相同的概率为______.树状图有放回2课...
课堂精讲第1课时<<用树状图或表格求概率（1）>>课后作业第三章概率的进一步认识课前小测1课前小测关键视点1.利用_______或______，我们可以不重复、不遗漏地列出所有可能的结果，从而比较方便地求出某些事件发生的概率.2.若某游戏不计得分情况，当双方获胜的概率____，则游戏公平；当双方获胜的概率________，则游戏不公平.知识小测3.掷两枚质地均匀的硬币，则两枚硬币全部正面朝上的概率等于（）A.1B.C.D.0树状图表格相等不相...
普通高中课程标准实验教科书（苏教版）几何证明选讲数学选修4-1课题：1.2圆的进一步认识1.2.2圆的切线2.弦切角p31-40东台市五烈镇中学杨荫林制作1课题：1.2.2-2弦切角一.创设情境以旧唤新1.什么叫圆周角？ACD将射线AD绕A点顺时针旋转至与⊙O相切时停止OACB2.如图2，∠BAC还是圆周吗？为什么？3.如图2,∠BAC与⊙O有什么样的位置关系？O图1图22课题：1.2.2-2弦切角4.如图2,将AB静止，把AC绕A点逆时针旋转，得图3、图4∠BAC和圆心O...
