![《陋室铭》《爱莲说》中考对比阅读精编整理[共14页]](https://www.peiji.com/assets/images/load.png)
短文两篇对比阅读大全19.用原文句子填空。（4分）（一）【甲】陋室铭甲乙两文中的主人都热爱自己的居室。陋室的主人自评“，”，书巢山不在高，有仙则名。水不在深.有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈“主人的朋友评价”；居室的主人都情趣高雅，与朋友谈笑风生，这个意思可以用笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案犊之劳形。南阳诸葛庐，西蜀“甲文中的，”来表达。子云亭。...
过去,在教《爱莲说》一课时,我从讲解课题,作者入手,然后一句一句领读,一字一字翻译,直到文章中心,写作方法,所有该讲的,一句话也不漏掉,所有该做的课后练习,一道题也不放过.我那时所担心的,是考试时千万别因为自己没讲到,而使学生不会做.至于对学生,我那时所关心的,是他们上课记不记笔记,下课复习不复习.有时候考完,自己也纳闷:这道题明明在课堂上已经讲过了,还反复强调,这是星级题,一定得注意.结果还是错得一塌糊涂.到底是什么...
《爱莲说》小测试题姓名：分数：水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。子谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫!菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人?牡丹之爱，宜乎众矣!一．解释下列句中加着重号词的意思。(2分)可爱者甚蕃()晋陶渊明独爱菊（）世人甚爱牡丹...
23.爱莲说教学目标：1．学习本文托物言志的写法，了解衬托的手法及其作用。2．指导学生诵读课文，体味骈散结合的语言之美，加深对课文内容的理解。3．引导学生保持坚贞正直操守的价值取向，使学生得到高尚情操的熏陶。4“”．了解说这种古代文体及其特点，积累一些文言词汇。教学重点：1．理解作者爱莲的理由及其托物言志的写法。2．朗读、翻译并背诵课文。教学难点——理解写牡丹、菊花对表达中心的作用。课时安排2课时课前预...
《爱莲说》小测试题姓名：分数：水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。子谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫!菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人?牡丹之爱，宜乎众矣!一．解释下列句中加着重号词的意思。(2分)可爱者甚蕃．()晋陶渊明独．爱菊（）世人甚．...
《爱莲说》检测练习水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊；自李唐来，世人皆爱牡丹；予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！1、本文作者_______，________（_时期）人。2、解释下列加点字。（1）可爱者甚蕃________（2）出...
文言文专项复习——复习方略1、复习文学常识（作者及体裁）2、复习重点字词的解释3、复习重点句子的翻译和背诵4、复习文章内容的理解5、专项巩固练习复习文学常识《爱莲说》，选自《周元公集》。作者，北宋哲学家，宋代的创始人。“说”－－古代一种，的文体。周敦颐理学既可以说明、记述事物，又可以发表议论文学常识：“说”是议论文的一种文体，可以直接说明事物或论述道理，《爱莲说》就是说爱好莲花的问题。爱莲说周敦颐水...
小荷才露尖早角有蜻蜓立上头--杨万里接接天天莲莲叶叶无无穷穷碧碧映映日日荷荷花花别别样样红红杨杨万万里里清水出芙天蓉然去雕饰—李白留得残荷听雨声留得残荷听雨声李商隐——荷尽已无擎雨盖荷尽已无擎雨盖----苏轼苏轼爱莲说爱莲说周敦颐周敦颐《爱莲说《爱》选自莲说》选自《周元公集》《周元公集》，，作者作者周敦颐周敦颐(1017-1073)(1017-1073)，，宋宋代哲学家，字代哲学家，字茂叔茂叔。因世居濂溪，。因世居濂溪，...
17短文两篇《爱莲说》公开课一等奖创新教学设计17短文两篇《爱莲说》教学设计【学习目标】1.积累文言词句，能结合注释和工具书疏通文意，理解文章内容。2.理解作者通过对莲花的描写和赞美，表达了不慕名利、洁身自好的生活态度。3.学习作者高洁傲岸的节操。【学习任务】1.初读，知文意2.再读，感形象3.品读，赏语言3.比读，学写法【课时安排】1课时。【学习过程】一、导入新课综观历史，有不少的文人墨客将莲作为描写的对象。小...
诗词欣赏配乐朗诵思考讨论总结要点背景资料图片欣赏“说”是议论文的的一种文体，可以直接说明事物或论述道理,也可以借人借事或借物的记载来论述道理。《爱莲说》就是说爱好莲花的问题。周敦颐(1017-1073)，宋代道洲(现在湖南省道县)人，字茂叔，哲学家。因他世居道县濂溪，后居庐山莲花峰前，峰下有溪，也命名为濂溪，学者就称他为濂溪先生。黄庭坚称其为“人品甚高，胸怀洒落，如光风霁月（雨过天晴时风清月明的景象，比喻开...
17短文二篇-《爱莲说》公开课一等奖创新教学设计17短文二篇--《爱莲说》情境性教学设计教学目标1.通过诵读课文，借助课下注释和工具书，疏通文意，积累文言词句。2.通过小组合作探究，分条列出文中描写莲花特点的语句，并概括莲花的品质。3.通过学习托物言志的方法，理解“莲所代表的君子的高洁品格。教学重点：1.通过诵读课文，借助课下注释和工具书，疏通文意，积累文言词句。2.通过小组合作探究，分条列出文中描写莲花特点的...
《爱莲说》教学设计第二课时一、复习：文学常识和文段背诵。二、研讨课文，进一步理解本文思想和艺术。1、作者把莲花比作什么？哪些语句具体描写了莲？表现了莲的哪些品质？学生在练习本上画两朵盛开的莲花，将答案填写在上面。明确：比作君子。具体描写：环境——出淤泥而不染；生活习性——濯清涟而不妖；体态——中通外直，不蔓不枝、亭亭净植；气味——香远益清；气质——可远观而不可亵玩焉。表现品质：不与世俗同流合污（...
1茂叔遗风文传世，今日重温周子篇。但愿人人能修己，神州处处见青莲。2走近周敦颐周敦颐，字茂叔，北宋文学家、哲学家。学者称他濂溪先生。周敦颐任职南康郡时，曾在府署东侧开辟十余丈宽的莲池（后被称为“爱莲池”），池中建“赏莲亭”。至于盛夏，莲花盛开，清香扑鼻。作者触景生情，写下《爱莲说》，借花述志。3爱莲说周敦颐4咏莲之韵读出节奏和情感凡读书，须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒(...
