宝应县特殊需要儿童（孤独症）送教上门长期教育计划2014~2015学年二学期负责人赵晖本学期总的内容：经过前期调查，发现该患儿语言能力低下，不能与人交流，四肢运动协调性还不错，注意力不能很好的集中。“”“”根据该患儿的具体情况，本学期训练内容制定为社会交往和粗大动作，训练内容主要从以下几个阶段进行。第一阶段：认识自己，听到老师叫自己的名字，做出相应的反应。第二阶段：听懂老师的口令，集中注意力；站起来、坐...
孤独症儿童教育康复机构的现状一、孤独症儿童教育康复机构分布1、教育部门：特殊教育学校、普通中小学、幼儿园2、医疗部门：医疗康复中心3、残联部门：各级康复中心4、民政部门：各级儿童福利院5、民间：个体投资（境外相关机构资助）建设的孤独症儿童康复中心二、孤独症儿童教育康复的主要手段与方法1、学校与幼儿园：特殊学校，采用智障儿童的教育方法；普通中小学和幼儿园用正常儿童的教育方法。2、医疗部门：应用行为分析方...
孤独症儿童语言与沟通评估表——使用手册代号评估范围评估项目评估材料评估方法评估标准参考年龄▲1语言与沟通前能力非语言沟通能力目光接触测试员让儿童的照顾者看着儿童的目光,观察儿童的反应。P-与照顾者有目光接触E-看照顾者的脸或屋顶F-没有任何反应0-6月▲2脸部动作测试员面对着儿童微笑,观察儿童的反应。P-会向测试员微笑表示回应,时间不限E-盯着测试员的脸,没有任何表情F-没有任何反应0-6月3手部动作测试员面对着儿童微...
儿童孤独症的表现案例分析和治疗方案1000字儿童孤独症是一种神经发育性疾病，通常在3岁左右出现，主要表现为交往困难、语言能力低下、兴趣狭窄、重复行为等。本文将通过一个案例分析儿童孤独症的表现并提出相应的治疗方案。案例分析：小明，男孩，3岁半，平时非常安静，和其他孩子不愿意交往，不喜欢玩具，喜欢整齐，经常在自娱自乐中重复自己喜欢的动作，例如抽屉、开关门等。父母发现他的语言能力非常有限，仅能说一些简短的...
孤独症儿童个别化教育和感觉统合训练方案一、孤独症发病机制：是一种以社会交往障碍、沟通沟通障碍和重复局限的兴趣行为为主要特征的脑发育性障碍。起病于三岁前，三岁后表现明显，绝大多数需长期康复训练和特别教育支持。流行病学争论已筛查出很多可能致孤独症的危急因素，但没一种是致孤独症发生的直接因素。较公认的缘由是基因变异与不良环境的交互作用，特别是生突变〔denovomutation〕可能是孤独症发病的主因，但具体致病...
