《短诗三首》公开课一等奖创新教案9.《短诗三首》【教学目标】1.会认“藤、膝两个字，会写“藤”字。2.通过反复朗读，体会诗歌的韵味。3.能理解关键词句的含义，体会诗歌表达的情感。【教学重难点】1.会认“藤、膝两个字，会写“藤”字。2.能理解关键词句的含义，体会诗歌表达的情感。【教学过程】一．激趣导入，释义诗题1.现代诗歌史上，有一位独特的女诗人，作家巴金曾这样高度评价她：“一代代的青年读到她的书，懂得了爱：...
9《短诗三首》公开课一等奖创新教案短诗三首教学目标：1.认识“漫“涛”两个生字，读准易错字“膝，会写“繁”“藤“膝”等字。2.通过反复朗读课文，体会诗歌韵味，熟读成诵。3.初步了解现代诗的特点，体会诗歌表达的情感。课前：背一背我们第一单元学的《古诗词三首》，之前我们还学过这些诗，出示：《花牛歌》等教学重难点：通过反复朗读课文，体会诗歌韵味，熟读成诵。教学过程：一、诗歌导入，揭示课题1.刚才这些诗叫古诗吗...
9《短诗三首》公开课一等奖创新教学设计《短诗三首》教学设计教学目标1.认识“漫、涛2个生字，会写“繁、漫”等8个字，会写“繁星、藤萝、波涛3个词语。2.通过反复朗读，体会诗歌的韵味。背诵课文。3.能理解关键词句的含义，体会诗歌表达的情感。教学重点通过反复朗读，体会诗歌韵味。背诵课文。教学难点能理解关键词句的含义，体会诗歌表达的情感。教学过程一、揭示主题，了解作者1.今天，我们一起走进第三单元，大家来看这单...
统编版语文四年级下册9《短诗三首》公开课一等奖创新教学设计短诗三首教学设计一、教材分析《短诗三首》是部编版四年级语文下册第三单元诗歌单元的第一课。课文选编了冰心《繁星》中的三首短诗，诗歌意境优美，意蕴深长，分别表达了怀念童年、热爱大海、歌颂母亲的主题，表现了冰心对童真、母爱、自然的歌颂。二、学情分析1.学生在四年级上册通过学习《短诗二首》，对诗歌有了初步的了解。2.学生在领悟作者表达方式，把握课文内...
9《短诗三首》公开课一等奖创新教学设计（2课时）小学语文统编四下《短诗三首》教学设计单元整体解读统编四下第三单元，是专门编写的一个现代诗单元。现代诗既有古典诗歌的写作特点，比如音韵、画面，想象和意蕴，又有与古典诗歌不同的写作特点，比如形式更加自由，不受格律限制，语言更加浅近易懂，是用现代白话写的。本单元的语文要素，在单元篇章页已经非常明确：第一，初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌表达的情感。第二...
9《短诗三首》第二课时公开课一等奖创新教学设计课题9短诗三首统编版四年级下册第三单元第2课时学校授课班级授课教师学习目标1.通过反复朗读课文，体会诗歌韵味，熟读成诵。2.初步了解现代诗的特点，体会诗歌的情感。3.收集自己喜欢的现代诗。学习重难点1.识记生字新词，体会诗歌韵味，熟读成诵。2.初步了解现代诗的特点，体会诗歌的情感。学情分析通过有梯度、有层次的探究式学习，在反复诵读的基础上，品味生活，感悟诗歌情感...
9《短诗三首》第一课时公开课一等奖创新教学设计课题9短诗三首统编版四年级下册第三单元第1课时学校授课班级授课教师学习目标1.认识“漫、涛2个生字，会写“繁、漫”等８个字，正确读写“繁星、藤萝等3个词语。2.正确诵读诗歌，把握诗歌内容。学习重难点1.识记生字新词，体会诗歌韵味，熟读成诵。2.初步了解现代诗的特点，体会诗歌的情感。学情分析通过有梯度、有层次的探究式学习，在反复诵读的基础上，品味生活，感悟诗歌情感...
部编版四年级下册语文第9课《短诗三首》课文原文、知识点及教案部编版四年级下册语文第9课《短诗三首》课文原文繁星（七一）这些事——是永不漫灭的回忆；月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上。繁星（一三一）大海啊！哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里没有你波涛的清响？繁星（一五九）母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。__________本诗冰心，选作课文时有改动。...
