科目语文课题?自相矛盾?年级六年级编号课型授新课时1教师审核人目标导航目标1、理解课文内容,懂得寓言的寓意。2、朗读课文,背诵寓言。重点懂得寓言的寓意,理解成语的意思。难点理解寓意,懂得道理。自主学习一、以前我们学过哪些寓言？它们有什么共同特点？二、解释以下词语。鬻：誉：陷：或曰：三、查找资料,介绍作者生平。四、利用工具书,结合课后词义,初步疏通文意。五、质疑问难,把文中不理解的地方,写在以下空白处。学习方...
15自相矛盾公开课一等奖创新教学设计15自相矛盾一、教材分析《语文课程标准》强调要重视朗读，让学生在读中体会作者及作品的情感态度.防止逐字逐句的过深分析和远离文本的过度发挥。本案主要通过学生白由读，教师范读、领读，配乐朗讪等不同形式的明读，指导学生读通，读顺文言文,读出适当的停顿和节套，在读的过程中感受文言文的语言特点：引导学生借助注释和联系上下文等多种方法，在理解字词意思的基础上，理解故事内容。在...
15自相矛盾公开课一等奖创新教学设计（表格式）教学课题15.自相矛盾课型新授课本课题教时数：2本教时为第1教时备课日期：3月30日教学目标：1．认识“吾、弗、夫等生字，会写“矛、盾、誉、吾”等生字，会写“自相矛盾、同世而立等词语。2．能正确、流利地朗读课文，能初步了解课文的主要内容。3．能够结合注释，用自己的话说说自相矛盾的故事。教学重点难点：教学重点：1．能正确、流利地朗读课文。2．能够结合注释，用自己的话...
15《自相矛盾》公开课一等奖创新教学设计小学语文五下15《自相矛盾》教学设计文本解读本单元的人文主题是“擦亮思维的火花”，语文要素是“了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解”。从教学任务群的角度看，本单元毫无疑问是属于思辨性阅读与表达任务群的。《自相矛盾》出自《韩非子难一》，是一个家喻户晓的古代寓言故事。故事情节简单易懂，但是要理解故事中所蕴含的关于“矛盾的哲学辩证思维，对于小学生而言，却有一定...
15《自相矛盾》核心素养目标公开课一等奖创新教案《自相矛盾》教学设计方案教材分析：人教部编版五年级语文下册的《自相矛盾》是一篇经典的寓言故事，它源自《韩非子难一》。这则寓言通过讲述一个楚国人在市场上既卖盾又卖矛时，自己说的话前后抵触，不能自圆其说的故事，告诫人们说话做事要实事求是，不能自相矛盾。在课文解析方面，这篇寓言可以分为两个层次。第一层主要描述了楚国人在夸耀自己的盾和矛时，先是说盾坚不可摧...
15自相矛盾公开课一等奖创新教案自相矛盾教学目标1.请以抑扬顿挫、感情丰富的语调朗读这篇课文，让文字间流淌出情感的旋律，赋予它们生命和色彩。2.在本课的学习中，我们需熟练掌握三个生字，并深入挖掘这些生字组成的词语背后的深刻内涵。3.深入挖掘课文内容，力求明了“自相矛盾这一成语的真正意蕴，把握其内在的逻辑和哲理。4.通过课文中鲜活具体的语言材料，让学生在理解故事深意的道路上获得宝贵的启示和教育，启迪心智，...
看着下面图片，一起来猜一猜是什么寓言故事，并说一说寓意。守株待兔拔苗助长亡羊补牢今天我们就再学一个寓言成语：自相矛盾第一课时第二课时语文五年级下册15自相矛盾韩非，先秦时期韩国公子，是我国先秦时期著名政治理家，卓越的唯物主义哲学家。又称“韩非子”。代表作品《韩非子》。第一课时fú其人弗能应也fú夫不可陷之盾与无不陷之矛我会认吾盾之坚wú朗读课文扫清障碍6矛盾誉吾wúyùmáodùn我会写识字方法加一加：兴+...
15《自相矛盾》公开课一等奖创新教学设计统编版五年级下册第六单元《自相矛盾》教学设计教材分析：《自相矛盾》是统编版小学语文五年级下册第六单元的一篇文言文，本单元围绕人文主题“思维的火花跨越时空，照亮昨天、今天和明天编排了《自相矛盾》、《田忌赛马》、《跳水》这三篇课文。本单元的语文要素是了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解。课后习题中，通过引导学生去思考“其人弗能应也”的原因，可以进一步锻炼学...
15《自相矛盾》第一课时公开课一等奖创新教学设计（表格式）单元第6单元课型精读课文课时第1课时主备人课题《自相矛盾》目标确定依据课标依据《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为，自读自悟是阅读的基础。教师切忌用自己的分析来代替学生的阅读实践。遵循这一理念，我充分利用本课内容的趣味性，激发学生的学习兴趣，引导学生在自主、合作、探究中读懂重点句、段、理解课文内容，体会作者表达的思想感情。教材分析《...
15《自相矛盾》共1课时公开课一等奖创新教案《自相矛盾》（共1课时）教学设计一、教材分析《自相矛盾》是统编教材小学语文教材五年级下册第六单元的第一篇课文，本单元以“思维的火花为主题，语文要素是“了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解”。本文选自《韩非子》，此书中的寓言故事经典隽水，表达凝练简洁，却又能给人很深的启迪。课文讲述了楚国有个卖矛与盾的人，一边合耀自己的盾坚不可摧，一边又夸耀自己的矛无坚...
15《自相矛盾》第二课时表格式公开课一等奖创新教学设计单元第6单元课型精读课文课时第2课时主备人课题《自相矛盾》目标确定依据课标依据《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为，自读自悟是阅读的基础。教师切忌用自己的分析来代替学生的阅读实践。遵循这一理念，我充分利用本课内容的趣味性，激发学生的学习兴趣，引导学生在自主、合作、探究中读懂重点句、段、理解课文内容，体会作者表达的思想感情。教材分析《自相...
15《自相矛盾》公开课一等奖创新教学设计15《自相矛盾》教案课标分析五年级语文下册六单元的导语是“思维的火花跨越时空，照亮昨天、今天和明天。课程标准的相关要求:(1)基于识字与写字:有较强的独立识字能力，硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定速度。写字姿势正确，有良好的书写习惯。(2）基于阅读:能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定速度。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜索信息。能联系上下文和...
15《自相矛盾》公开课一等奖创新教学设计《自相矛盾》教案教学目标：1.读准“鬻、誉、弗、夫等字音，正确、流利地朗读课文，背诵课文。2.通过联系上下文、猜测、组词等方法，了解文言文大概意思。3.探究楚人的思维过程，了解“其人弗能应也”的原因，体会寓意。教学重点：正确、流利地朗读课文，了解文言文大概意思，背诵课文。教学难点：探究楚人的思维过程，了解“其人弗能应也的原因，体会寓意。教学过程：一、直接导入，初...
15《自相矛盾》公开课一等奖创新教学设计15自相矛盾教材分析：本篇课文是一篇寓言故事，选自《韩非子.难一》，讲述了楚国有个卖盾和矛的人，他在夸耀自己的盾和矛时，理由前后抵牾，不能自圆其说。这一故事告诫人们说话做事要前后相应，不要自相矛盾。教学目标：1.认识“吾、弗等2个生字，读准多音字“夫”，会写“矛、盾等4个字。2.正确、流利地朗读课文，尝试背诵课文。3.能联系上下文，猜测“誉”“弗立”的意思，能说出“其...
15自相矛盾公开课一等奖创新教学设计统编五下《自相矛盾》教学设计【教学目标】1.正确认识“弗“吾”等生字，读准多音字“夫，会写“矛”“盾等四个字。2.掌握好停顿和节奏，能正确流利地朗读课文，背诵课文。3.能联系上下文，猜测“弗”“誉“立”的意思，并能用自己的话讲述“自相矛盾的故事。4.根据楚人的言行表现推测其思维过程，深入理解“其人弗能应也”的理由，领悟故事的寓意。【教学重点】用自己的话讲述故事，并背诵...
15《自相矛盾》公开课一等奖创新教学设计15自相矛盾一、教材分析《自相矛盾》是统编教材五年级下册第六单元的第一篇课文。本单元以“思维的火花为主题，语文要素是“了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解”。本文选自《韩非子》，讲述了楚人先“鬻盾与矛，再“誉盾与矛”，最后在围观者质疑下“弗能应也。结尾句“夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。”点明中心，告诫人们不可言过其实，自相矛盾，前后抵触。文章语...
《自相矛盾》公开课一等奖创新教学设计15.《自相矛盾》教学设计课文分析五年级下册第六单元第一课《自相矛盾》，选自《韩非子.难一》，作者是韩非子。本课更反映了他在哲学方面的成就。他提出“参验论，认为这是检验真理的唯一标准。“参”是比较研究，“验是证实。这一理论呈现了完整的思维过程。学生在三四年级学习的观察、思考、预测的基础上，进行分析、比较并进行验证。本篇文言文是以寓言的形式呈现，寓言是用比喻性的故...
故事道理寓言就是通过一个故事来说明一个深刻的道理。揠苗助长坐井观天亡羊补牢守株待兔成语填空:自()()()自不量力、自暴自弃、自吹自擂自强不息、自作自受、自告奋勇自命不凡、自欺欺人、自高自大矛盾矛盾锐利坚固_________韩非《韩非子》是收录战国时期哲学家韩非及起弟子的作品集。其中记载了大量的脍炙人口的寓言故事，最著名的有“自相矛盾”、“守株待兔”、“滥竽充数”、“老马识途”等等。这些生动的寓言故事，蕴含着...
15自相矛盾一、说教材。（一）教材分析。《自相矛盾》是一个文言文寓言故事，选自《韩非子》。本文通过写楚人卖矛和盾，结果陷入自相矛盾的境地，告诉我们说话、做事前要思考，不能让自己的语言和行动前后不一致，相互抵触。（二）教学目标。1.认识“吾、弗”2个生字，读准多音字“夫”，会写“矛、盾”等4个字，理解古文中常用字词的含义。2.能够正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.借助注释理解课文内容，能理解寓言中所讲的...
部编版语文5年级下册《自相矛盾》说课稿1000字尊敬的评委老师，大家好。今天我为大家带来的说课内容是《自相矛盾》。一、教材分析1.教材地位和作用《自相矛盾》是五年级下册语文课本中的一篇课文，以寓言的形式呈现。本文通过三只动物之间的对话，生动地表现了自相矛盾这种人性中既可悲又可笑的一面，告诉学生为人处事，要讲求逻辑、诚实守信，不要自相矛盾。2.教学目标（1）知识与技能目标：学习并掌握文章中的词语、句子和段...
