![苏教版五年级数学公倍数和最小公倍数[共42页]](https://www.peiji.com/assets/images/load.png)
教学目标1.在具体的操作活动中，认识公倍数和最小公倍数，会在集合图中分别表示两个数的倍数和它们的公倍数。2.学会用列举的方法找到10以内两个数的公倍数和最小公倍数，并能在解决问题的过程中主动探索简洁的方法，进行有条理的思考。3.在自主探索与合作交流的过程中，进一步发展与同伴进行合作交流的意识和能力，获得成功的体验。用长3厘米、宽2厘米的长方形纸片分别铺右边的两个正方形。2厘米3厘米6厘米8厘米6厘米8厘米可以...
1.6公倍数和最小公倍数(1)1一、情境引入在上海南站，地铁1号线每隔3分钟发车，轨道交通3号线每隔4分钟发车.如果地铁1号线和轨道交通3号线早上6：00同时发车，那么至少再过多少时间它们又同时发车？26点12分（3）第三次同时发车是什么时间?想一想（2）12和3、4有什么关系？（1）下次同时发车是什么时间?6点24分（4）第四次同时发车是什么时间?6点36分12、24、36都是3和4公倍数.其中12是3和4的最小公倍数12是3和4公有的倍数,12...
公倍数和最小公倍数练习课9和67和86和1015和129和6的最小公倍数是187和8的最小公倍数是566和10的最小公倍数是3015和12的最小公倍数是60大数是小数的倍数，它们的最小公倍数是大数。只有1可以同时整除的两个数，它们的最小公倍数是它们的乘积.①2和1010÷2=510和2的最小公倍数是10.②7和3只有1可以同时整除7和3.7和3的最小公倍数是7×3=21.③5和8只有1可以同时整除5和8.5和8的最小公倍数是5×8=40.④8和9只有1可以同时整除8和9.8...
1思考:思考:上海南站,地铁1号线每隔3分钟发车,轻轨每隔4分钟发车,问:至少再经过多少时间它们又同时发车?如果地铁1号线和轻轨,早上6:00同时发车,2地铁1号线发车间隔时间(分钟)轻轨发车间隔时间(分钟)这个问题可以转化为:3的倍数4的倍数求3和4的最小公倍数3上海南站,地铁1号线每隔3分钟发车,轻轨每隔4分钟发车,如果地铁1号线和轻轨,早上6:00同时发车,问:至少再经过多少时间它们又同时发车?思考:思考:3的倍数有:3,6,9,12,15,18,21,...
第1页第1页一、用公因数知识处理生活问题。1、用96朵红玫瑰和72朵白玫瑰做成花束。假如每个花束里红玫瑰和白玫瑰朵数相同且没有剩余，最多能够做多少个花束？每个花束里至少要有几朵束？每个花束里红玫瑰和白玫瑰朵数相同，又要求花束个数最多，因此花束个数应当是96和72最大公因数。（96，72）=2496÷24＋72÷24=7（朵）第2页第2页一、用公因数知识处理生活问题。2、将一张长75厘米，宽60厘米硬纸板剪成多个一样大小正方形，使...
小公倍数教学设计及评析小公倍数教学设计及评析三堡试验小学王宽阔教学内容人教版第十册数学P72—74最小公倍数教学目标1、在原有学问构造的根底上，通过自主建构，形成的学问构造，把握最小公倍数的意义及求法。2、培育学生的迁移、推断、推理、分析力气。学会反思，学会合作。3、培育学生的乐观学习情感，学会赏识他人。教学过程一、再现原有学问构造1、用短除法求30与45的最大公约数独立完成，一人板演，集体订正。师提问：怎...
