赤壁赋1重点语言知识一、正音窈窕桂棹冯虚嫠妇愀然轴舻酾酒横槊麋鹿匏樽蜉蝣狼籍枕籍相缪扁舟yǎotiǎozhàopínglíqiǎozhóulúshíshuòmípáofúyóujíjièliáopiān2关于“赋”这种文体这篇文章的体裁是“赋”。“赋”作为一种文体有一个演变的过程。赋体以楚辞为源头，至荀况始有定名。它出现于战国后期，到了汉代才形成确定的体制，这是赋的渊源。赋体的流变大致经历了骚赋、汉赋、骈赋、律赋、文赋各个阶段。关...
设计：山东省淄博第七中学常爱森1ks5u精品课件一、学习目标（一）、学习本文写景与抒情、议论紧密结合的写法。（二）、体会本文语言精练、优美的特点。2ks5u精品课件二、背景提示宋代的黄州，就是今天的湖北黄冈。黄冈西北的长江边上，有一处风景胜地。那儿矗立着一座红褐色的山崖，因为形状很像鼻子，人们就称它为赤壁矶；又因为山崖陡峭如一面墙壁，所以它也被称为赤壁。宋神宗元丰五年（1082年），苏轼遭受政治迫害，被贬谪...
“一门三父子，都是大文豪，诗赋传千古，峨眉共比高。”A、曹操、曹丕、曹植B、苏洵、苏轼、苏辙C、班彪、班固、班超D、杜甫、杜牧、杜荀鹤这首诗中的“三父子”是指（）B1念奴娇赤壁怀古北宋苏轼-----陈春江21.反复朗读，品味诗歌语言，领悟作者情感。2.初步掌握怀古咏史诗的写作特点及鉴赏方法。3这首词是苏轼贬官为黄州团练副使时游赤壁时所作。“念奴娇”：念奴，是唐代天宝年间著名的歌妓，调也因此得名。此词牌高亢，适合...
第四单元情动于衷而形于言1课序题目作者学习目标10赤壁赋苏轼①积累常用的文言词语。②体会作品中的感情变化,体会课文景、情、理交融的特点。③理解作者对人生的看法,进而树立乐观通达的人生观。11陈情表李密①积累常用的文言词语。②理解本文逐层深入地叙事陈情的方法。③赏析本文“悲恻动人”的语言,理解作者当时的处境和祖孙间真挚深厚的感情。12项脊轩志归有光①积累常用的文言词语。②学习本文用线索贯串、形散神聚的写法,...
苏轼念奴娇赤壁怀古1古诗鉴赏方法1、从题目入手2、从作者入手---“知人论世3、从内容入手，明字意，明典故4、分析表现手法2地字号评成就四川眉山子瞻东坡文学家政治家书画家北宋成就最高的文学家，开创了词的豪迈之风。写作背景3朗读法•1、诵读。•2、再读。理清思路。•3、赏读。解析诗词意蕴，把握诗人情感。41、听录音朗读，注意语调、停顿以及生字。2、学生齐读课文。（看准字形，读准字音，有气势。）5大江赤壁，起兴点题...
9赤壁赋1【国学撷粹】子曰:“知者乐水,仁者乐山;知者动,仁者静;知者乐,仁者寿。”(《论语雍也》)[译文]孔子说:“聪明人喜欢流动的水,仁者喜欢稳重的山;聪明人性好动,仁者性好静;聪明人快乐,仁者长寿。”【知义明理】聪明人通晓事理,反应敏捷而又思想活跃,性情好动就像水不停地流一样,所以用水来进行比拟。仁厚的人安于义理,仁慈宽容而不易冲动,性情好静就像山一样稳重不迁,所以用山来进行比拟。以山、水形容仁者和智者,形象生动...
第一单元山水神韵11赤壁赋2【国学撷粹】上善若水。水善利万物而不争,处众人之所恶,故几于道。(《老子》第八章)[译文]最善的人好像水一。水善于滋万物而不与万物相争,停留在众人都不喜欢的地方,所以最接近于“道”。【知义明理】是无私无争的品格。私欲会迷惑人的眼睛,迷乱人的心智,争斗会害彼此。不计个人得伤较失,保持善良、真,恪守信用,以崇高的品德得人的信任和支持获别,在平凡中创造伟大。3资源助读知识整合一、作者简介苏...
12赤壁赋苏轼3《自题金山像》心似已灰之木，身如不系之舟。问余平生功业，黄州惠州儋州。去世前两个月所写,自嘲政治事业的无成。但从中可以了解，苏轼文学上的盖世功业却是在屡遭贬逐的逆境中建立的。4苏轼生平的逆境第一次是４５岁那年因“乌台诗案”而被贬至黄州，一住四年。第二次是在５９岁时被贬往惠州，６２岁时贬至儋州，到６５岁才遇赦北归，前后在贬所六年。5元丰二年(1079)，苏轼移任湖州(浙江省吴兴县)，七月遭御史...
15赤壁赋11．字音识记匏．尊()少．焉()窈窕．．()()横槊．()溯．流光()举酒属．客()桂棹．()愀．然()蜉蝣．．()()酾．酒()江渚．()舳舻．．()()枕藉．()嫠．妇()山川相缪．()páoshǎoyǎotiǎoshuòsùzhǔzhàoqiǎofúyóushīzhǔzhúlújièlíliáo22．一词多义嘱托端正助词，用在主谓之间)助词，补足音节)3介词，在)连词，表并列，不译连词，表顺承，就)43．词类活用①西．望夏口，东．望武昌(名词作状语，向西，向东)②...
一门三父子都是大文豪诗赋传千古娥眉共比高苏洵苏轼苏辙1苏东坡像苏轼2赋是介乎韵文与散文之间于汉初形成的一种文体；三个阶段：汉赋，讲究词采、对偶、韵律和铺叙，常采用主客问答的形式，有诗歌和散文特点；唐后向骈文发展，称为骈赋（律赋）、进一步散文化，称为“文赋”、“散赋”；至宋代，文赋盛行，即韵散结合，多以散文方法作赋，别具一格。本文就是一篇文赋，是一篇记游散文。刘勰在《文心雕龙诠赋》中说：“...
9赤壁之战1【国学撷粹】知彼知己,百战不殆;不知彼而知己,一胜一负;不知彼不知己,每战必殆。(《孙子谋攻篇》)[译文]在军事纷争中,既了解敌人,又了解自己,百战都不会有危险;不了解敌人而只了解自己,胜败的可能性各半;既不了解敌人,又不了解自己,那只有每战都有危险。【知义明理】“知己知彼,百战不殆”是孙子兵法最光辉的军事思想。所谓“知己知彼”即为了“运筹于帷幄之中”,以“决胜于千里之外”。当今时代,不管是政治斗争还是...
赤壁赋苏轼1研读文本思考:本文的感情有什么变化?(画出文中反映作者感情的字、词、句)23研读文本思考:本文的感情有什么变化?(画出文中反映作者感情的字、词、句)4于是饮酒乐甚,扣舷而歌之苏子愀然,正襟危坐而今安在哉!哀吾生之须臾,羡长江之无穷客喜而笑,洗盏更酌.51感情变化乐－悲－乐6•请根据第一段文字,展开自己的想象,用自己的语言描摹这幅秋江月夜图.7•凉爽的秋风徐徐吹来，江面上荡起漾漾的微波，一轮明月从东山冉冉升起...
《赤壁赋》文言知识点复习复习目标1、背诵默写全文2、掌握重点文言实词、虚词、特殊句式。3、理解作者乐观旷达的情怀，体会课文情景理交融的特点。苏洵、苏辙韩愈柳宗元欧阳修苏洵苏辙王安石曾巩唐宋八大家（文）辛弃疾苏辛(词）黄庭坚米芾蔡襄苏黄米蔡（书法）三苏给下列画线的字词注音（）10、酾酒（（）11、横槊（袅袅（）12、渔樵（）（）13、扁舟（（）14、匏樽（（）15、蜉蝣（相缪（）16、无尽藏（千里（）17、狼籍（）...
语文必修②人教版新课标导学1语文必修②人教版满江红赤壁怀古戴复古赤壁矶头，一番过、一番怀古。想当时，周郎年少，气吞区宇。万骑临江貔虎噪，千艘列炬鱼龙怒。卷长波、一鼓困曹瞒，今如许？江上渡，江边路。形胜地，兴亡处。览遗踪，胜读史书言语。几度东风吹世换，千年往事随潮去。问道傍、杨柳为谁春，摇金缕。阅读欣赏2语文必修②人教版【赏析】这首词上片开头以朴素的叙述入题，写周郎，仅写他“气吞区宇”的英雄气概；...
语文必修②人教版新课标导学1第三单元第二课时素质提升9赤壁赋苏轼21课前预习2课内动脑3课外认真3语文必修②人教版课前预习4语文必修②人教版1．古今异义(1)白露．．横江古义：________________________________________________________今义：二十四节气之一。(2)凌万顷之茫然．．古义：________________________________________________________今义：完全不知道的样子。白茫茫的水气。旷远的样子。5语文必修②人教版(3)望美...
第三单元19赤壁赋2学国学1．有子曰：“君子务本，本立而道生。孝弟也者，其为仁之本与！”——选自《论语学而》3【译文】(孔子的弟子)有子：“一个有道德的君子，专心致力于最基础的工作。基础树立了，道就会产生。一个人孝顺父母，敬爱兄长，这就是‘仁’的基础吧！”42．子曰：“弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁。”——选自《论语学而》【译文】孔子：“弟子在家要孝自己的父母们顺，出外要敬爱自己的兄长。寡言...
赤壁赋壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止;飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰:桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予怀，望美人兮天一方。客有吹洞箫者，倚歌而和之。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉;...
《后赤壁赋》教学目标：1、积累相关文言知识。2、了解前后《赤壁赋》的异同和联系。能力目标：1、领悟景物与情理相交融的表达技巧。2、培养鉴赏古代散文的能力。情感目标：理解诗人的人生感悟，及其“”外儒内道”的思想。教学重点、难点：1、本文写景语句的鉴赏2、诗人情感的变化轨迹3、道士化鹤的寓意教学时数：三课时教学准备：1、布置学生复习《前赤壁赋》2、制作多媒体课件第一课时一、导入苏轼《自题金山画像》：心似已灰...
赤壁赋苏轼1●教学目标•1．熟读成诵，增加文言积累，积淀文言语感。•2．体会景物描写之中深沉的感情，理会课文景、情、理交融的特点。•3．品味如散文诗一般精练优美的语言。体会文章的语言与意境之美。•4．理解作者乐观旷达的情怀，了解其宇宙观、人生观中辩证、达观成分的积极意义。•5．了解主客问答这一赋体传统手法在表达思想情感中的作用，了解作者在旷达的风貌之下寄寓的悲愤苦闷的复杂情感。2请大家欣赏两幅对联：•...
