7.《我们的“过山车”》（表格式）公开课一等奖创新教案（含课堂练习和反思）教科版三年级下册《物体的运动》单元7.我们的“过山车教学设计及反思单元《物体的运动》课题7.我们的“过山车”课时1核心概念十三、工程设计与物化学习内容及要求13.3工程是设计方案物化的结果3～4年级⑤知道制作过程应遵循一定的顺序，制作简单的实物模型；尝试发现实物模型的不足，改进并展示。教学目标科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（...
7.《设计和制作生态瓶》（表格式）公开课一等奖创新教案（含课堂练习和反思）教科版五年级下册《生物与环境》单元7.设计和制作生态瓶教学设计及反思单元《生物与环境》课题7.设计和制作生态瓶课时1核心概念7.生物与环境的相互关系学习内容及要求7.2生物与环境相互作用、相互协调，实现生态平衡5～6年级①举例说出动物在气候、食物、空气和水源等环境变化时的行为。教学目标科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事...
7.《动物的繁殖》（表格式）公开课一等奖创新教案（含课堂练习和反思）教科版三年级下册《动物的一生》单元7.动物的繁殖教学设计及反思单元《动物的一生》课题7.动物的繁殖课时1核心概念8.生命的延续与进化学习内容及要求8.2不同种类动物具有不同的生殖方式和发育过程3～4年级⑤描述和比较胎生和卵生动物的繁殖方式。教学目标科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）探究实践（科学探究能力技术与工...
7比较不同的土壤（表格式）公开课一等奖创新教案（含课堂练习和反思）教科版四年级下册《岩石与土壤》单元教科版四年级下册《岩石与土壤》单元7.比较不同的土壤教学设计及反思单元《岩石与土壤》课题7.比较不同的土壤课时1核心概念10.地球系统学习内容及要求10.3岩石与土壤3～4年级④知道土壤的主要成分，观察并描述砂质土、黏质土、壤质士的特点，举例说出它们适宜生长的植物。教学目标科学观念（对客观事物的总体认识）科学思...
6生命体中的化学变化（表格式）公开课一等奖创新教案（含课堂练习和反思）教科版六年级下册《物质的变化》单元6.生命体中的化学变化教学设计及反思单元《物质的变化》课题6.生命体中的化学变化课时1核心概念2.物质的变化与化学反应学习内容及要求2.3物质变化的特征5～6年级⑤知道有些物质发生了变化，如纸燃烧、铁生锈等，构成物体的物质也发生了变化。教学目标科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式...
6光合作用（2）公开课一等奖创新教学设计（表格式）浙教版八下科学3.6光合作用（2）教学设计课题3.6光合作用（2）单元三学科科学年级八下教材分析光合作用是浙教版八下第三章第6节内容，本节内容安排上先介绍光合作用的概念、过程及意义，再由对概念的分析通过实验引出对光合作用条件、产物的检测，知识结构上，教材在学习呼吸作用后安排光合作用内容，便于学生对这两个重要的概念进行对比学习。光合作用是绿色植物最基本的物质...
6磁极间的相互作用（表格式）公开课一等奖创新教案（含课堂练习和反思）教科版二年级下册《磁铁》单元6.磁极间的相互作用教学设计及反思单元《磁铁》课题6.磁极间的相互作用课时1核心概念3.物质的运动与相互作用学习内容及要求3.2电磁相互作用3～4年级⑤知道磁铁同时存在两个不同的磁极，相同的磁极互相排斥，不同的磁极互相吸引。教学目标科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）探究实践（科学探究...
6测试塔台模型（表格式）公开课一等奖创新教案（含课堂练习和反思）教科版六年级下册《小小工程师》单元6.测试塔台模型教学设计及反思单元《小小工程师》课题6.测试塔台模型课时1核心概念13.工程设计与物化学习内容及要求13.1工程需要定义和界定5～6年级①定义简单工程问题，包括材料、时间或成本等限制条件，提出验收标准。13.3工程是设计方案物化的结果5～6年级④利用工具制作简单的实物模型，根据实际反馈结果进行改进并展示...
6《有趣的食物链》表格式公开课一等奖创新教案（含课堂练习和反思）苏教版六年级下册《生物和栖息地》单元6.有趣的食物链教学设计及反思单元《生物和栖息地》课题6.有趣的食物链课时1核心概念5.生命系统的构成层次学习内容及要求5.6生态系统由生物与非生物环境共同组成5～6年级⑤举例说出常见的栖息地为生物提供光、空气、水、适宜的温度和食物等基本条件。⑥说出常见动物和植物之间吃与被吃的链状关系。教学目标科学观念（对客...
6.它们去哪里了（表格式）公开课一等奖创新教案（含课堂练习和反思）教科版一年级下册《我们周围的物体》单元6.它们去哪里了教学设计及反思单元《我们周围的物体》课题6.它们去哪里了课时1核心概念2.物质的变化与化学反应学习内容及要求2.2物质的溶解和溶液1～2年级①知道有些物质能溶解在水中，如食盐和白糖等；有些物质很难溶解在水中，如沙和食用油等。教学目标科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识...
6.果实和种子（表格式）公开课一等奖创新教案（含课堂练习和反思）教科版四年级下册《植物的生长变化》单元6.果实和种子教学设计及反思单元《植物的生长变化》课题6.果实和种子课时1核心概念5.生命系统的构成层次8.生命的延续与进化学习内容及要求5.4生物体具有一定的结构层次⑤描述植物一般由根、茎、叶、花、果实和种子构成。8.1植物通过多种方式进行繁殖①3～4年级举例说出植物从生到死的生命过程；举例说出植物通常会经历由...
6.露和霜公开课一等奖创新教案（表格式）课题《露和霜》课型新授课时1序号6学习内容分析《露和霜》是青岛版小学科学（六三学制）五年级上册《水循环》单元的第6课。以“露和霜的形成这一天气现象为线索，引导学生认识什么是露，什么是霜，知道它们是一种自然的天气现象、能通过模拟实验制造出雾和霜，了解它们的形成，并通过并通过类比推理解释自然界中露和霜的形成原因，让学生经历观察-猜测-探究-解惑的过程。本课以“露和霜...
5夏季星空（表格式）公开课一等奖创新教案（含课堂练习和反思）教科版六年级下册《宇宙》单元5.夏季星空教学设计及反思单元《宇宙》课题5.夏季星空课时1核心概念9.宇宙中的地球学习内容及要求9.5地球所处的宇宙环境5～6年级⑥知道宇宙中有很多恒星，通过观察或借助软件识别织女星、牛郎星等亮星，学会利用北极星辨认方向；知道大熊座、猎户座等星座，了解划分星座的意义。教学目标科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对...
5磁生电（1）公开课一等奖创新教学设计（表格式）浙教版八下科学1.5磁生电（1）教学设计课题1.5磁生电（1）单元一学科科学年级八下教材分析本节《磁生电》是“电生磁的逆向思维，如何利用磁生电，通过实验发现，只有当闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，电路中才会有感应电流，导体的运动方向与磁场方向不能平行。电磁感应实验中要消耗机械能最后获得电能，所以电磁感应是发电机的原理，工作时把机械能转化为电...
5《生物的启示》表格式公开课一等奖创新教案（含课堂练习和反思）苏教版五年级下册《仿生》单元1.生物的启示教学设计及反思单元《仿生》课题1.生物的启示课时1核心概念12.技术、工程与社会学习内容及要求12.1技术与工程创造了人造物，技术的核心是发明，工程的核心是建造5～6年级①知道技术包括方法、程序和产品等；知道发明的常用方法，举例说出一些典型的发明，知道发明会用到一定的科学原理，很多发明可以在自然界找到原型。...
5.《蚕中钻出了蚕蛾》（表格式）公开课一等奖创新教案（含课堂练习和反思）教科版三年级下册《动物的一生》单元5.蚕钻出了蚕蛾教学设计及反思单元《动物的一生》课题5.蚕钻出了蚕蛾课时1核心概念8.生命的延续与进化学习内容及要求8.2不同种类动物具有不同的生殖方式和发育过程3～4年级④举例说出动物从生到死的生命过程。教学目标科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）探究实践（科学探究能力技术...
5月球——地球的卫星（表格式）公开课一等奖创新教案（含课堂练习和反思）教科版三年级下册《太阳、地球和月亮》单元5.月球——地球的卫星教学设计及反思单元《太阳、地球和月亮》课题5.月球——地球的卫星课时1核心概念9.宇宙中的地球学习内容及要求9.4月球是地球的卫星3～4年级③知道月球是地球的天然卫星；通过望远镜观察和利用图片资料，了解月球表面的概况。教学目标科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物...
5太阳系（公开课一等奖创新教案）（表格式）教科版六年级下3.5《太阳系》教学设计课题太阳系单元3学科科学年级6学习目标科学概念目标1.太阳和围绕它运动的行星、矮行星和小天体组成了太阳系。2.太阳系是一个较大的天体系统。科学探究目标1.收集资料，初步认识和了解太阳系。2.按一定比例对数据进行处理，并在此基础上用一定的材料建立太阳系的模型。科学态度目标1.认识到太阳系中天体的运动是有规律的，并可以逐渐被人们认识的...
4机械能（2）公开课一等奖创新教学设计（表格式）HS版九上科学5.4机械能（2）教学设计课题5.4机械能（2）单元五学科科学年级九上教材分析能量是科学中一个非常重要的概念，它是度量物质运动的一个科学量。由于运动具有多种多样的形式，相应的能也具体多种多样的形式。与宏观物体的机械运动相对应的能量形式是本节要学习的机械能。学生在七年级、八年级科学的学习中，已接触了有关能量的初步概念，认识到能量的无所不在，能量的...
4二氧化碳（2）公开课一等奖创新教学设计（表格式）浙教版八下科学3.4二氧化碳（2）教学设计课题3.4二氧化碳（2）单元三学科科学年级八下教材分析《二氧化碳》主要介绍自然界中的CO2和CO2的物理性质和化学性质。这是学生继氧气之后比较系统地研究的第二种物质。在教学过程中，不但让学生在实验中了解二氧化碳的性质，还让学生对研究物质的方法有进一步地了解对后面的学习才产生深远的影响。二氧化碳是初中科学教学要求掌握的气...
