人地关系思想的演变第六章人类与地理环境的协调发展11.了解人地关系思想的历史演变。2.学会根据有关资料，说明环境问题产生的原因。3.理解可持续发展的内涵和三个基本原则。学习目标2自主学习区内容索引互动探究区达标检测区3自主学习区4知识结构人地关系的历史回顾直面环境问题走向人地协调——可持续发展5一、人地关系的历史回顾人地关系思想发展的经历的三个阶段崇拜自然改造自然征服自然61.崇拜自然阶段时期：采猎文明...
1资源的跨区域调配——以我国西气东输为例第一节一、资源跨区域调配的地理背景1．资源跨区域调配的必要性(1)自然因素方面：①自然资源的区域分布很不均匀，存在明显的资源区和资源贫乏区。富集2②自然资源在区域之间一般不具有。(2)经济因素方面：区域间发展水平，各区域对自然资源的需求与该区域所赋存的自然资源不匹配。2．工程概况以天然气资源为基础，以、为天然气的主要目标市场，建设从新疆至、广州、的输气管道。流动性...
第二节产业转移——以东亚为例一、产业转移1．概念企业将产品生产的部分或全部由转移到其他地区的现象。2．分类产业转移：的产业转移产业转移：跨国的产业转移原生产地区域国内国际1[温馨提示]产业转移并非只是发达国家在发展中国家投资建厂产业转移一般包括对外直接投资、设立营销网络、设立研发机构等形式，其中，设立研发机构是产业转移的高级形式。2二、影响产业转移的因素1．主要因素影响因素原因影响劳动力劳动...
11知识网络宏观掌控22专题突破热点探究专题一当前主要环境问题的成因、分布、危害与对策环境问题成因分布危害对策荒漠化自然：气候变干，降水量少人为：滥伐、滥垦、滥牧，植被破坏干旱、半干旱地区；我国西北、华北北部、东北西部生态环境恶化，耕地、林地、草地退化，面积减少沙尘暴自然：干旱、大风、气流上升、快行冷锋人为：植被破坏西北、华北(春季)降低大气能见度，危害健康、交通、湖泊、水库、农业生产、村庄、城市生...
我国其他的资源跨区域调配工程1．西电东送12．南水北调2调水原因我国水资源地区分布极不均匀(南多北少)；华北地区缺水严重(降水不多，地表径流少；人口众多，工农业发达，需水量大；水污染严重；水浪费严重)线路优缺点对比东线优点：可利用现有京杭大运河，工程量小，工期短；可调水量大缺点：黄河以南需动力提水，耗能大，运营费用高；水质条件较差中线优点：地势南高北低，水可自流；水源地水质好缺点：需挖输水渠道，工程量...
11新情境激趣引航不同历史时期的人类活动及其对环境的影响差异很大，这种差异的形成既与生产技术手段方面的差异有关，又与人地关系思想的影响有关。不同历史时期的人地关系分别有哪些特征？它们是怎样发展和演变的？这些认识对当时的人类活动产生了什么影响？怎样才能正确处理人与环境的关系呢？这些都是我们迫切需要了解的内容，下面我们就一起来探讨这些问题。22新知识预习探索学习目标1.了解人地关系思想的历史演变，明确人...
11新情境激趣引航21世纪是实现我国农业现代化的关键历史阶段，现代化的农业应该是高效的生态农业，要把生态农业建设与农业结构调整结合起来，与改善生产条件和生态环境结合起来，与发展无公害农业结合起来，把我国生态农业建设提高到一个新水平。实践证明，生态农业是解决我国人口、资源、环境之间矛盾的有效途径，实现了经济效益、生态效益和社会效益的统一，是农业和农村经济可持续发展的必然选择。发展生态农业有何意义？22...
11新情境激趣引航据环保部通报，近日我国中东部大部分地区都出现了灰霾，灰霾影响面积约为143万平方公里，约占国土面积的15%，重霾面积约为81万平方公里。主要集中在北京、河北、辽宁、山西、山东、河南等地。开展空气质量新标准监测的161个城市中，23日有50个城市发生了重度及以上污染，其中11个城市为严重污染。为什么近几年雾霾天气频繁“光顾”华北地区？这种天气什么危害？22新知识预习探索学习目标1.了解环境问题的概念与...
环境问题解答的方法技巧考查角度解答的基本思路类型、表现与分布从题目所给图、表、文字等资料中判断出环境问题是什么，属哪种类型，其表现特征和分布如何等，如水土流失问题在我国的典型分布区：黄土高原、南方低山丘陵地区成因分析环境问题的产生包括自然原因和人为原因，一般来讲，要着重分析人为原因。如水土流失的原因：(1)自然原因：①季风气候降水集中，多暴雨；②地表植被稀少；③(黄土)土质疏松。(2)人为原因：①植被...
第一节人地关系思想的演变第2课时1记住主要环境问题的表现、成因；理解可持续发展的内涵和原则。2该课时课件以全球变暖图片作为导入，提高学生对环境问题的重视。图文并茂讲述环境问题的三种主要表现及其地区差异，引出可持续发展观念。用三幅漫画和相关问题阐述可持续发展观的三个原则。本课时知识点依然较为抽象，所以讲述时加入了较多图片和漫画等鲜活素材，寓教于乐，贴近实际生活，方便学生理解和掌握。34二、直面环境问题...
第一节人地关系思想的演变第1课时第六章人类与地理环境的协调发展1了解各个阶段人地关系的特征及人类的认识；了解玛雅文明消失的主要原因，能从类似的案例材料中归纳人地关系的特点。2本课时课件以人类文明发展的四个时间阶段为主线，分别拓展讲述该时期生产力水平状况、主要环境问题及人类和自然环境的关系，中间拓展了关于美洲玛雅文明的概况和消失的主要原因，并且插入了一段小视频加入说明。本节的重点是了解人地关系思想的...
第3章人类与自然界的协调发展1学习目标1.举例说明人口数量增多对社会发展和个人生活所带来的影响。合理利用自然资源2.说明保护生物多样性的重要意义。3.举例说明人对生物圈的影响。2知识梳理知识点1人对生物圈的影响人口迅速增长和人们的生活、生产活动对环境带来的污染和破坏越来越严重。人口过度增长，可使资源越来越少，会出现粮食短缺、水资源匮乏等一系列问题。过度使用石油、煤炭等资源，大片森林等植被被破坏，会导致全...
第六章人类与地理环境的协调发展第二节中国的可持续发展实践第1课时11．了解我国人口、资源、环境的现状和特点。2．理解我国走可持续发展道路的原因。2本课件以一段视频资料导入，激发学生学习兴趣。呈现材料让学生了解我国的基本国情。结合图文和阅读材料分析我国走可持续发展道路的必然性和说明我国实施可持续发展的战略重点。归纳总结材料知识要点。在讲述我国为什么不走“其他两种”道路，而必须选择走可持续发展道路这一重...
11新情境激趣引航2014年中国的石油需求增速将在4%左右，达到5.18亿吨。石油和原油净进口量将分别达到3.04亿吨和2.98亿吨，较2013年增长5.3%和7.1%，石油对外依存度将达到58.8%。到2025年，中国的石油需求将占全球总需求的40%。我国应采取哪些措施保证我国能源与经济安全？解决此问题要坚持可持续发展的哪些原则？22新知识预习探索学习目标1.联系《21世纪议程》，明确走可持续发展道路的必然性。2.概述可持续发展的基本内涵，理...
第三节可持续发展的基本内涵目标导航预习引导课程标准联系《21世纪议程》,概述可持续发展的基本内涵;领悟走可持续发展之路是人类的必然选择学习目标1.掌握可持续发展的概念、核心思想及追求目标2.理解可持续发展的基本内涵3.能运用可持续发展的思想指导自己的行动目标导航预习引导一、可持续发展——人类的必由之路1.实施可持续发展的背景。(1)现状:20世纪60年代以来,人口增长、资源危机和环境污染等问题日益严重,人们认识到地...
第一节人类面临的主要环境问题课程标准根据有关资料，归纳人类所面临的主要环境问题。学习目标1.对世界主要环境问题进行归纳，并了解环境问题产生的原因。(重点)2.能够结合材料分析出不同地区所面临的环境问题。(重点)[基础知识梳理]教材梳理1全球气候变暖阅读教材P80～P82第一自然段，填写下列知识。1．表现过去的100多年中气温明显_____，到目前已升高了____________。2．主要原因人类大量燃烧___________向大气中排放了大量...
第二节人地关系思想的历史演变一、人地关系的历史演进1．史前文明——人类适应自然时期(1)生产力水平：极低，人类以和采集为生。(2)人与环境的关系：环境对人类的作用很强，人类被动的适应自然环境，与环境是一种关系。渔猎制约依赖12．农业文明——人类利用、改造自然时期(1)人与自然的关系：人对自然的依附性大大减弱，对抗性增强。(2)环境问题：过度放牧、过度毁林开荒引起了水土流失、土地荒漠化、生物，生态系统变得日益简...
第一节人类面临的主要环境问题1一、全球气候变暖1．表现过去的100多年中气温明显上升，到目前已升高了0.3～0.6℃。2．主要原因人类大量燃烧，向大气中排放了大量的二氧化碳等温室气体。矿物燃料23．影响(1)直接后果：和海水受热膨胀，导致海平面上升。(2)间接后果：①加剧和洪涝灾害，造成城镇排污系统失效。②，导致土地和农田盐渍化。③和拉尼娜等气候异常现象与全球变暖有一定关系。冰川消融风暴潮海水倒灌厄尔尼诺3[易误警...
1第二节人地关系思想的历史演变2课程标准1.了解人地关系思想的历史演变。2．联系“21世纪议程”，概述可持续发展的基本内涵，举例说明协调人地关系的主要途径。学习目标1.了解人地关系思想的历史演变过程，理解其演变的根源。2.理解可持续发展的概念和原则，理解可持续发展是人地关系协调发展的根本途径。(重点)3[基础知识梳理]教材梳理1人地关系的历史演进阅读教材P88～P90前两自然段，填写下列知识。1．史前文明——人类适应...
第一节人类面临的主要环境问题学习目标1、理解环境问题的概念与类型，分析人类面临的主要环境问题，寻求解决途径。2、通过读图分析学会判断主要环境问题产生的原因、危害的方法。3、极度热情，体验成功。通过对自己身边的环境问题提出解决的措施，培养分析问题的方法。读人类与环境相关模式图,想一想：图中各箭头分别表示什么含义？注:内圆表示人类社会，外环表示人类周围的环境。人类从环境中获取物质和能量人类将废弃物输出给...
