知识回顾问题一：我们在小学学过哪些数？你能按照某一标准将它们分类？自然数（整数）：0、1、2、3正数,负数,质数,合数,奇数,偶数真分数,假分数,带分数,百分数有限小数无限小数循环小数不循环小数分数（小数）：、0.36、5%121阅读引言再讨论问题：1、在引言中你发现你还不很熟悉的数字了吗？2、凭经验,你能解释这些陌生数字的意义吗？3、请体验陌生的数字的用处,再思考一下生活中哪些地方还见过这些陌生的数字。生活再现2问题背...
正数和负数（二）1问题1：什么是正数？什么是负数？0是正数还是负数？问题2：正数与负数具有什么实际意义？问题3：你能举出一些用正、负数表示数量的实例吗？正数与负数用来表示具有相反意义的量.知识回顾23②如果一个数不是正数,那么它就是负数①0表示没有下列说法对吗？为什么？③比0大的数是正数,比0小的数是负数4⑴在-3,+1.4,-0.5,0.78,-2.25,-1.7中,负数是。⑵在-２,+25,0,-0.35,11中,正数是,负数是．+2.5,11-2,-0.35⑶欧...
第一章《有理数》1.1正数和负数练习题1一﹑选择题(共10个小题，每小题3分，共30分)1.李华把向北移动记作“+”，向南移动记作“﹣”，下列说法正确的是（）A.﹣5米表示向北移动了5米B.+5米表示向南移动了5米C.向北移动﹣5米表示向南移动5米D.向南移动5米，也可记作向南移动﹣5米2.下列有正数和负数表示相反意义的量，其中正确的是（）A.一天凌晨的气温是﹣5℃，中午比凌晨上升10℃，所以中午的气温是+10℃B.如果生产成本增加12%...
第一章有理数11.1正数和负数知识目标目标突破第一章有理数总结反思2知识目标1.1正数和负数1．通过阅读资料、列举实例等活动，体会负数产生的过程，了解负数的概念，能识别正数和负数．2．通过列举实际生活中各种数所表示的意义的活动，理解正数、零和负数的意义，会用正数和负数表示具有相反意义的量．31.1正数和负数目标一会识别正数和负数目标突破例1教材补充例题在0，－2，5，14，－0.3中，负数的个数是()A．1B．2C．3D．4B4...
第一章有理数1第一章有理数1.1正数和负数21.1正数和负数探究新知活动1知识准备我们在小学里学过的数有：(1)自然数，如0，3.(2)______数，如12，356.其中分数可化为：①____________(如1.8)；②__________________(如0.3)．分有限小数无限循环小数31.1正数和负数活动2教材导学(1)观察图①，出现了一个新数“－6℃”，我们知道3℃表示零上3摄氏度，那么－6℃表示零________6摄氏度；下正数和负数图1－1－2球队得分失分分差火箭106...
第1章有理数1．1正数和负数第2课时2018年秋数学七年级上册•HK1有理数的概念正整数、0、整数称负统为；正分数和负分数统称为；和统称为有理数．自我诊断1.对－3.14，下面法正确的是()A．是数不是分数B．不是分数是有理数C．是负数也是分数D．是分数不是有理数整数分数整数分数C2有理数的分类(1)按整数、分数分：有理数整数正整数负整数分数正分数0负分数3(2)按正、负性质分类：有理数...
第1章有理数1．1正数和负数第1课时2018年秋数学七年级上册•HK1正数和负数大于0的数叫做，在正数前面加上负号“－”的数叫做，数既不是正数，也不是负数．自我诊断1.下列各数：－7、＋2018、－3.14、5.1、0、－2.9%、227.其中正数有，负数有，既不是正数也不是数的数有.正数负数0＋2018、5.1、27－7、－3.14、－2.9%02用正负数表示相反意义的量自我诊断2.孔子出生于公元前551年，如果用－551年表示，李白出生于则公元701年可表...
第一章有理数1.1正数和负数2018年秋数学七年级上册•R1正数和负数的认识大于的数叫正数，在正数前加上的数叫负数，既不是正数，也不是数．自我诊断1.四个数－3.14,0,1,2中，正数有，负数有.0“－”01,2－3.142用正负数表示具有相反意义的量在同一中，分用问题别和表示具有相反意义的量．自我诊断2.向东走15米记作＋15米，那么向西走21米记作；＋30米的含义是.易错点零的认模糊致．自我诊断3.下列法正确的是()A．一个正数的前面...
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1.1正数和负数123自然数、分数的产生由记数排序产生了1、2、3、由表示“没有”、“空位”产生了数0.由分物测量产生了分数3121，思考456北京冬季里某天的温度为－3～3℃，它的确切含义是什么？这一天北京的温差是多少？这一天最低温度是零下3度，记作了－3℃.最高温度是零上3度，记作了＋3.℃这一天的温度变化是零下3度到零上3度之间.这里出现了小于0的数.温差是：6℃问题1－3℃＋3℃6℃引入负数温度就能很清晰的表示了7问题...
第三课时：三个正数的算术-几何平均值不等式学习目标：1.掌握三个正数的算术-几何平均值不等式；2.会用三个正数的算术-几何平均值不等式证明不等式、求最值.学习重点：掌握三个正数的算术-几何平均值不等式；.学习难点：三个正数的算术-几何平均值不等式的应用学习过程：一、自主学习了解并领会下列问题1.教材是如何引导提出三个正数的算术-几何平均值不等式的？2.请你分别用文字语言和数学符号语言叙述三个正数的算术-几何平均...
第一章有理数1.1正数和负数1•★正数和负数的概念•比大的数叫正数.•在正数前面加上符号的数叫负数.•★0既不是，也不是．0是正数和负数的分界．0“-”(负)正数负数2•★正数和负数是根据实际需要而产生的，我们把一种意义的量规定为正的，把另一种和它意义相反的量规定为负的，这样就产生了正数和负数．•注：用正数和负数表示具有相反意义的量，哪种意义的量为正，哪种意义的量为负，是可以任意选择的．3•例1把下列各数中的...
3三个正数的算术—几何平均不等式[学习目标]1.理解定理3、定理4，会用两个定理解决函数的最值或值域问题.2.能运用三个正数的算术——几何平均不等式解决简单的实际问题．[知识链接]1．应用三个正数的算术—几何平均不等式，求最值应注意什么？答案三个正数的和为定值，积有最大值；积为定值，和有最小值．当且仅当三个正数相等时取得．2．设a，b，c为正数，如何证明a3＋b3＋c3≥3abc(当且仅当a＝b＝c时等号成立)．答案a3＋b3＋c...
数学教案－正数与负数教学目标1．使学生理解正数与负数的概念，并会推断一个给定的数是正数还是负数；2.会初步应用正负数表示具有相反意义的量；3．使学生初步了解有理数的意义，并能将给出的有理数进展分类；4．培育学生逐步树立分类争论的思想；5.通过本节课的教学，渗透对立统一的辩证思想。教学建议一、重点、难点分析本课的重点是了解正数与负数是由实际需要产生的以及有理数包括哪些数。难点是学习负数的必要性及有理数的...
