123课文中主要讲了几个角色？分别是谁？老麻雀、小麻雀、猎狗4谁能用自己的话说说它们之间的故事？5它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明才出生不久，是从巢里掉下来的。小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。6庞大的怪物锋利的牙齿7突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。8突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，落在猎狗面前。突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。比...
导入：同学们，以前我们学了好多篇有意思的童话，你还记得吗？这些童话，不仅向我们叙述了一个个动人的故事，还给我们小朋友以启示，让我们知道为人处世的道理。今天，我们就学习著名的大作家高尔基的童话《小麻雀》，从这个故事中，我们又会有怎样的收获呢？12读一读纠正手舞足蹈绿莹莹懊恼光秃秃3初读课文默读课文思考：普季克在成长过程中，大致经历了哪几个阶段？找出文中相应的概括性语句，划出来，读一读。4默读课文根据...
四年级语文《麻雀》教学设计教学内容人教版四年级上册选学课文《麻雀》（选自屠格涅夫的《猎人笔记》）教学目标1“”、联系课文学习、理解摇撼“”“”扎煞无可奈何等词语,练习抓住故事中的角色及故事的起因、经过、结果来概括课文的主要内容。2、抓住描写老麻雀及描写猎狗的重点词句感悟老麻雀强烈的护子之爱,体会母（父）爱的力量。3、品味描写老麻雀、小麻雀及猎狗样子、神态的语言,初步感受屠格涅夫作品的魅力。教学重点、...
16麻雀公开课一等奖创新教学设计《麻雀》教学设计[设计构想]“语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力,提升学生的综合素养。学习“是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的学习实践,应该让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣,要珍视学生独特的感受,体验和理解”。在教学实践中,教师的教要和学生的合作学习和自主学习相结合,给学生预留足够的探索...
16《麻雀》第2课时公开课一等奖创新教学设计《麻雀》教学设计教学目标：1.知道可以按事情的发展顺序写事，把事情的起因、经过、结果交代清楚。2.知道可以把看到的、听到的、想到的写下来，清楚展现事情发展过程中的重要内容。教学重难点：1.知道可以按事情的发展顺序写事，把事情的起因、经过、结果交代清楚。2.知道可以把看到的、听到的、想到的写下来，清楚展现事情发展过程中的重要内容。3.透过作者对小麻雀、猎狗、老麻雀的...
16麻雀公开课一等奖创新教学设计《麻雀》教学设计[教材分析]《麻雀》这篇短小精悍的文章出自俄国著名现实主义作家屠格涅夫之手,叙述了一只老麻雀在庞大的猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀,使小麻雀免受伤害的动人故事,成功地塑造出老麻雀在危机关头,勇敢出击,为拯救自己的幼儿奋不顾身的英雄形象,赞扬了母爱的无私与伟大。屠格涅夫的写作笔法非常简练,选文只有331个字,却把整个事件的起因、经过、结果,按照事情发展的顺序交代得一...
16《麻雀》第二课时公开课一等奖创新教学设计16.《麻雀》第二课时教学设计【教学目标】1.了解作者是怎样把事情写清楚的，知道可以按事情的发展顺序写事，把事情的起因、经过、结果交代清楚。2.知道写一件事，要把事情写清楚。知道可以把看到的、听到的、想到的写下来，清楚展现事情发展过程中的重要内容。【教学重点】知道写一件事，要把事情写清楚。知道可以把看到的、听到的、想到的写下来，清楚展现事情发展过程中的重要内容...
我们院子麻雀阅读答案【篇一：院里的麻雀阅读答案】t>我们院里的麻雀我的院子里有一株杨树，两株槐树，树荫遮满了院子，树上有许多麻雀。天刚亮，树上的麻雀就叽叽喳喳地叫开啦，听着听着，有时候好像听到它们在议论什么，你一声，我一声的，有时却像吵架，叽叽喳喳地乱成一团。如果扔一个土块上去，或者大喊一声，叫声就立刻停了下来，可是不一会儿又叫起来。这些小家伙可真热闹。有一年，老杨树断了一个大树枝，断裂处成了一...
小班音乐教案小麻雀反思一、活动名称：《小麻雀》二、活动目标：1、让幼儿感受小调的不同音乐心情。2、学习三角铁和摇铃的使用方法。3、体验音乐活动带来的欢乐。4、让幼儿知道歌曲的名称，熟识歌曲的旋律及歌词内容。5、情愿参与对唱活动，体验与教师和同伴对唱的乐趣。三、活动预备：哭脸和笑脸的卡片小鸟玩偶三角铁、手摇铃四、活动过程：1、热身律动《Hello歌》2、音感练耳老鼠按钟(3、5)a、倾听单音(加上柯尔蒙手势)5---3-...
