奋飞中学1教材分析教学反思学情分析教学策略板书设计教学过程流程1234562教材分析1.地位及作用本课是高教版《化学》（加工制造类）第五章《化学与材料》第四节“金属腐蚀与防护的内容。金属腐蚀与防护原电池知识的扩展、延续和应用使学生认识到化学在生活中的作用3学情分析认知水平学习习惯有的放矢因材施教知识储备学生已经学习了原电池的知识，熟悉金属的相关内容，理解氧化还原反应的本质。学生对氧化还原反应的分析有了一定...
从实验学化学第一章1复习回顾物质的量n微粒数NNA..NAM..M质量m气体体积V(标准状况)Vm..Vm21、关于2mol二氧化碳的叙述中，正确的是()A．质量为44gB．体积为44.8LC．分子数为6.02×1023D．摩尔质量为44gmol-1A2、1.6g某物质中含有6.02×1022个分子，则该物质的相对分子质量为()A．16B．64C．32D．96D巩固练习3第二节化学计量在实验中的应用第一章第3课时物质的量在化学实验中的应用42、已知某溶液的质量分数，还需知道哪些量才能...
人教版《普通高中课程标准实验教科书》选修五有机化学基础1请说出下列基团或物质的名称-OHC2H5OH温故知新苯羟基乙醇-OH苯酚思考：含有羟基的物质一定是醇吗？苯甲醇-CH2OH萘酚有机物分子中羟基与苯环直接相连的为酚，其他的均为醇。2酚的性质和应用学习目标:认识酚类物质，能够识别酚和醇；了解苯酚的主要物理性质及用途；掌握苯酚的结构、主要的化学性质；理解羟基与苯环的相互影响；培养辩证思维能力和合作探究能力。学习重点...
奋飞中学高中生物细胞核1细胞核细胞核植物细胞结构模式图动物细胞结构模式图23一、实例探讨细胞核的功能阅读P52资料分析：“细胞核具有什么功能？”分组讨论相关问题。4P52资料分析：1、美西螈核移植实验2、蝾螈受精卵结扎实验3、变形虫去核实验4、伞藻核移植实验细胞核控制生物体性状的遗传细胞核与细胞的分裂、分化有关系细胞核是控制生命活动的中心。细胞核控制生物形态结构的建成5黑色美西螈胚胎白色美西螈卵细胞...
第3节群落的结构1、不同群落在物种组成上有哪些差别？2、种间关系主要有哪几种类型？3、群落的空间结构是怎样的？本节聚焦1下图展示了在池塘水面、水中、水底生活的多种生物。1、这个池塘中有哪些生物？2、假如池塘中的肉食性鱼大量减少，池塘中其他种群的数量将会出现什么变化？浮游植物、浮游动物、植食性鱼、肉食性鱼、微生物等肉食性鱼植食性鱼小型水生动物浮游动物、植物2同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合，...
1问题：在现实生活中，我们能不能像电影《侏罗纪公园》中描述的那样，利用恐龙的DNA，使恐龙复活呢？恐龙最早出现在2亿3千万年前的三叠纪，灭亡于约6千5百万年前的白垩纪晚期。侏罗纪是一个地质时代，界于三叠纪和白垩纪之间。美国科幻电影《侏罗纪公园》曾轰动一时。影片说，复活的恐龙是科学家利用提取出的恐龙的DNA分子培育繁殖而来的。(电影《侏罗纪公园》中的恐龙)2基因指导合成蛋白质体现者基因指导蛋白质合成的过程，叫...
衡量一个国家石油化工发展水平的标志——乙烯的产量1[预习检测]1、乙烯的来源？用途？2、乙烯的物理性质3、乙烯的分子式、电子式、结构式4、乙烯的氧化反应（可燃性）无色、稍有气味的气体；难溶于水；密度略小于空气（标况1.25g/L）C2H4+3O22CO2+2H2O点燃2石蜡油的分解实验石蜡油：烷烃混合物①②碎瓷片：催化剂③加热位置：碎瓷片④将生成气体通入酸性高锰酸钾溶液中。⑤生成的气体通入溴的四氯化碳溶液⑥点燃气体3[学习目标]...
1学习目标：1.概述伴性遗传的特点。2.运用资料分析的方法，总结人类红绿色盲症的遗传规律。3.举例说出伴性遗传在实践中的应用。学习目标：1.概述伴性遗传的特点。2.运用资料分析的方法，总结人类红绿色盲症的遗传规律。3.举例说出伴性遗传在实践中的应用。2道尔顿发现色盲的小故事•道尔顿在圣诞节前夕买了一件礼物——一双“棕灰色”的袜子，送给妈妈。妈妈却说：你买的这双樱桃红色的袜子，我怎么穿呢？•道尔顿发现，只有弟...
精子的形成1卵细胞（23条）受精卵（46条）（46条）父亲（46条）母亲（46条）精子（23条）有丝分裂和细胞分化？？？？减数分裂减数分裂2一、精子的形成3问题探究：1.形成精子的是什么细胞？该细胞中染色体数有什么特点？存在于什么部位？2.精子形成过程中依次出现哪几种细胞名称？3.减数分裂是否存在分裂间期和分裂期？4.与有丝分裂比较，减数分裂有哪些不同的特征呢？4AA’BB’1、同源染色体：（一对）同：形状、大小一般都相同...
§4.1基因指导蛋白质的合成第四章基因的表达蛋白质是生命活动的______者和_____者性状的形成离不开________(特别是酶)的作用______控制生物体的性状基因_________蛋白质_______来_____性状！体现承担蛋白质基因通过指导的合成控制1一、RNA适合做DNA”信使”的原因1、RNA也含四种核苷酸，可储存遗传信息2、RNA一般是单链，比DNA短，能通过核孔，转移到细胞质中。2二、转录特点：边解旋边转录31、定义：2、发生细胞：活细胞3、场...
第1节第2课时降低化学反应活化能的酶1学习目标1．说明酶在细胞代谢中的特性。2．影响酶活性的因素。23443少量肝脏研磨液说明过氧化氢酶比Fe3+的催化效率高得多。比较过氧化氢酶和Fe3+的催化效率为什么4号试管的反应速率比3号试管快得多？3酶具有_______1、事实上，酶的催化效率一般是无机催化剂的倍。107～10133、酶具有高效性的意义：（1）保证了细胞内化学反应的顺利进行。（2）保证了细胞内能量的稳定供应2、上述实验说...
H20OHH微观1宏观2奋飞中学3认识水体的类型和水循环的主要环节。运用图解方法正确表示出水循环的全过程，培养地理思维能力。运用自然地理各要素的整体性观点，理解水循环的地理意义。了解生活中的水源，增强水资源的忧患意识，树立科学的资源观，养成节约用水的习惯。4水体的类型大气水陆地水海洋水广角空间河流水冰川水湖泊水地下水沼泽水土壤水生物水知识引导：53000ml/d自来水厂的水源从哪儿来？活动一：寻根问源活动一：寻根...
温故知新结构特点：功能特点：具有选择透过性具有流动性1第4章：细胞的物质输入和输出第三节物质跨膜运输方式2人工合成的无蛋白质的磷脂双层膜3一种物质从相对高浓度移动到低浓度的过程，称为扩散。扩散现象：4图1细胞外细胞内细胞膜自由扩散一、被动运输5自由扩散a.高浓度→低浓度（顺物质浓度梯度运输）（2）特点：b.不需要膜上载体蛋白质参与c.不需要消耗细胞代谢产生的能量水、O2、CO2、乙醇、甘油等小分子化合物和脂溶性物...
12一、免疫系统的组成免疫系统免疫器官免疫细胞免疫活性物质扁桃体、淋巴结、胸腺、脾、骨髓免疫细胞生成、成熟或集中分布的场所吞噬细胞淋巴细胞发挥免疫作用的细胞T淋巴细胞B淋巴细胞来源于骨髓成熟于胸腺来源于骨髓成熟于骨髓抗体、淋巴因子、溶菌酶等注意淋巴细胞分布和成熟的场所3人体的免疫器官4皮肤的保护作用呼吸道黏膜上纤毛的清扫作用人体的防卫机制（第一道防线）二、免疫系统的功能5溶菌酶的作用吞噬细胞的作用人体...
第3章植物的激素调节第1节植物生长素的发现奋飞中学1问题探讨：图中是一株放在窗台上久不移动的盆栽植物。1、图中植物的生长方向有什么特点？2、可能是哪种环境刺激引发了这株植物生长方向的改变？3、这种改变有什么意义？2、单侧光1、向光性3、获得更多的阳光进行光合作用，有利于植物自身的生长发育，是适应环境的表现。21、达尔文的向光性实验一、生长素的发现过程一、生长素的发现过程实验材料：金丝雀虉草的胚芽鞘3弯向光...
12一、免疫系统的组成免疫系统免疫器官免疫细胞免疫活性物质扁桃体、淋巴结、胸腺、脾、骨髓免疫细胞生成、成熟或集中分布的场所吞噬细胞淋巴细胞发挥免疫作用的细胞T淋巴细胞B淋巴细胞来源于骨髓成熟于胸腺来源于骨髓成熟于骨髓抗体、淋巴因子、溶菌酶等注意淋巴细胞分布和成熟的场所3人体的免疫器官4皮肤的保护作用呼吸道黏膜上纤毛的清扫作用人体的防卫机制（第一道防线）二、免疫系统的功能5溶菌酶的作用吞噬细胞的作用人体...
1妈妈，我也要吃我饿！我要吃~~吃~~吃~~2以前，人们认为鸟类的胃只能磨碎食物，不能分解食物中的有机物。也就是鸟类的胃只有物理性消化，没有化学性消化。1773年，意大利科学家斯帕兰札尼做了一个巧妙的实验：将肉块放入小巧的金属笼内，然后让鹰把小笼子吞下去。过一段时间后，他把小笼取出来，发现笼内的肉块消失了。3问题讨论：这个实验给大家印象最深的是什么？这个实验想要证明什么？把肉放进金属笼子的目的是什么？4叶绿...
第三节：电解池1那些被辟了谣的伪科学们---之神奇的排毒洗脚盆近日，一款“水疗排毒养生脚盆”频频出现，而它的排毒机理令人百思不得其解。在“治疗”过程中，顾客的脚沐浴在盐水中30分钟，由中央的黑色的圆柱形物体（连接电线）释放低电压的电流。在这个过程中，顾客会看到清澈的水一点点浑浊，最后变成深红褐色。一些营销人员称之为“电子足疗”或“电子清洁”。他们解释说这些都是通过脚底2000个毛孔从身体里排出的毒素。两...
温故知新结构特点：功能特点：具有选择透过性具有流动性1第4章：细胞的物质输入和输出第三节物质跨膜运输方式2人工合成的无蛋白质的磷脂双层膜3一种物质从相对高浓度移动到低浓度的过程，称为扩散。扩散现象：4图1细胞外细胞内细胞膜自由扩散一、被动运输5自由扩散a.高浓度→低浓度（顺物质浓度梯度运输）（2）特点：b.不需要膜上载体蛋白质参与c.不需要消耗细胞代谢产生的能量水、O2、CO2、乙醇、甘油等小分子化合物和脂溶性物...
免疫调节第二章动物和人体生命活动的调节1能使人生病的细菌、病毒等几乎无处不在，我们的身体无时无刻不处在病原体的包围之中。但是，通常情况下,我们却并未感到不适。讨论1.神经系统能够感觉到病原体的存在吗？人体能够靠反射对病菌或病毒作出反应吗？2.人体能靠激素来直接杀灭病原体吗？3.病原体侵入机体后，会影响内环境的稳态吗？神经系统感觉到病原体存在一般是在有了病理反应之后。在病菌或病毒刚进入人体时，靠反射不能...
