九年级上-湖心亭看雪“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”——“横渠四句”主讲人：农老师2023语文部编版同步课件农熙月出品课程导入初识结合相关背景更好理解文章内容内容整体梳理梳理文章大意把握文章层次体会写作思路重点难点理解重点难点突破深入理解主旨情感考点延伸运用考点延伸思考举一反三运用目录01020304DIRECTORY课程导入初识结合相关背景更好理解文章内容01课程导入江雪[唐]柳宗元千山鸟飞绝，...
湖心亭看雪复习班别：姓名：《湖心亭看雪》一、解释下列句中加点的词。①更定．（）②湖中人鸟声俱绝．（）③余拏．一小舟（）④拥毳．衣炉火（）⑤独．往湖心亭看雪（）⑥雾．凇．沆．砀．（）⑦焉．得．更有此人（）⑧余强饮三大．白．而别（）⑨客．此．（）⑩及．下船（）（11）上下一．白（）（12）惟．长堤一痕（）（13）舟中人两三粒而．已．（）二、用现代汉语翻译下列文言句子。1、大雪三日，湖中人鸟声俱绝。译文：2...
11、学习课文，知道海峡两岸的小朋友都盼望祖国早日统一。2、正确、流利地朗读课文，读好问话的语气。学习目标：23台湾省在哪里？4台湾：是我国东南部的一个省，我国的第一大岛，台湾自古以来就是我国神圣领土不可分割的一局部。台湾气候冬季温暖，夏季炎热。5阿里山6您看见过真的雪吗？您是在哪儿见过的？北京离这儿很远吧？什么时候能带我们到北京去看看真的雪呢？78冬天，天上飘着雪花，地上铺着雪毯，树上披着银装，到处一...
饮湖上初晴后雨苏轼水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。1采桑子群芳过后西湖好欧阳修群芳过后西湖好，狼籍残红。飞絮濛濛。垂柳阑干尽日风。笙歌散尽游人去，始觉春空。垂下帘栊。双燕归来细雨中。2晓出净慈寺送林子方杨万里毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。3题临安邸林升山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。45教学目标1.能结合...
《湖心亭看雪》教学流程导入：杭州西湖，作为千古名胜，自古以来就获得无数文人的赞美。白居易用“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”写出了春天里生机勃勃的西湖，杨万里用“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”写出了夏天里妖娆妩媚的西湖，孙锐用“白苹红蓼西风里，一色湖光万顷秋”写出了秋天里如画般的西湖。有人说，西湖是“晴湖不如雨湖，雨湖不如月湖，月湖不如雪湖”，乾隆五年的那场大雪，因了文学的魅力而经久不化。今...
（1）湖中人鸟声俱绝．古义：_________（2）余强饮三大白而别[F]____________雪：更：______________拏：______________拥：______________毳：______________[F]____________一：（6）湖中焉得更有此人焉得：____________更：______________相公：____________[F]发（《醉翁亭记》）长烟一空（《岳阳楼记》）．一鼓作气（《曹刿论战》）．1、文中结尾舟子说作者痴,“”你如何理解作者的痴？的内容和背景加以分析。1～4题。（共...
《湖心亭看雪》【教学目标】1、知识与能力目标：掌握文章基本内容,熟读课文。初步了解白描的写作手法。2、过程与方法目标：扫除语言障碍,积累文言实词和虚词。3、情感态度与价值观目标：通过想象,品味雪后西湖的奇景和作者流露出的情感。【教学重点】：1、雪后奇景的赏析2、描写手法——白描【教学难点】：理解作者的精神世界【课型】：讲授课【教学课时】：一课时【教学方法】：教学过程：一、导入“俗话说上有天堂,下有苏杭。...
《湖心亭看雪》中考试题汇编―、【甲】《湖心亭看雪》）【乙】环滁皆山也-----得之心而寓之酒也。12.解释下面句中加点的词?（2分）（1）雾凇沆砀而深秀者,琅琊也（）（）（）望之蔚然2．．．．13.选出与“山之僧智仙也”一句中“之”的用法相同的一项（A.当余之从师也,负箧曳屣,行深山巨谷中。B.何陋之有？D.属予作文以记之。）（2分）C.晦明变化者,山间之朝暮也。14.把下面的句子翻译成现代汉语。（4分）(1)余强饮三大白而别。...
《湖心亭看雪》中考试题汇编―、【甲】《湖心亭看雪》）【乙】环滁皆山也-----得之心而寓之酒也。12.解释下面句中加点的词?（2分）（1）雾凇沆．砀．（）（2）望之蔚．然．而深秀者,琅琊也（）13.“”选出与山之僧智仙也一句中“”之的用法相同的一项（）（2分）A.当余之从师也,负箧曳屣,行深山巨谷中。B.何陋之有？C.晦明变化者,山间之朝暮也。D.属予作文以记之。14.把下面的句子翻译成现代汉语。（4分）(1)余强饮三大白而别。...
《湖心亭看雪》中考试题汇编―、【甲】《湖心亭看雪》）【乙】环滁皆山也-----得之心而寓之酒也。12.解释下面句中加点的词?（2分）（1）雾凇沆．砀．（）（2）望之蔚．然．而深秀者,琅琊也（）13.“”选出与山之僧智仙也一句中“”之的用法相同的一项（）（2分）A.当余之从师也,负箧曳屣,行深山巨谷中。B.何陋之有？C.晦明变化者,山间之朝暮也。D.属予作文以记之。14.把下面的句子翻译成现代汉语。（4分）(1)余强饮三大白而别。...
《湖心亭看雪》教学反思东来学校韩贵良《湖心亭看雪》这篇文言文篇幅短小,内容浅显,却把湖心亭的夜间雪景写的气象混莽,恍惚迷离,把作者拥毳衣炉火、深夜观雪的孤高性格和落寞孤独的情怀展现的淋漓尽致。我将本文的教学目标设定为：1.朗读课文成诵,结合注释疏通文意,积累文言词语；2.品味写景语句,体会文章精美的语言,学习白描的写作手法；3.体会作者游湖的雅趣,感悟作者的精神世界。针对目标,我采用了6+3的教学模式设置了如下教...
湖心亭看雪[明末清初]张岱一、易考实词梳理1.古今异义（1）湖中人鸟声俱绝．[F]古义：_________今义：断（2）余强饮三大白．而别①余[F]：古义：_________今义：剩下,余下②强[F]：古义：________今义：健壮,有力③白：古义：__________今义：白色2.词类活用名词作动词①大雪．三日雪[F]：____________②是金陵人,客．此客：_____________3.重点实词（1）是日更．定矣更：______________（2）余拏．一小舟拏：______________（3...
《湖心亭看雪》【教学目标】1、知识与能力目标：掌握文章基本内容,熟读课文。初步了解白描的写作手法。2、过程与方法目标：扫除语言障碍,积累文言实词和虚词。3、情感态度与价值观目标：通过想象,品味雪后西湖的奇景和作者流露出的情感。【教学重点】：1、雪后奇景的赏析2、描写手法——白描【教学难点】：理解作者的精神世界【课型】：讲授课【教学课时】：一课时【教学方法】：教学过程：一、导入“俗话说上有天堂,下有苏杭。...
内容分析：1、叙事是本文的线索,请同学们在文中找出记叙文要素——看雪时间、目的地、人物、事件？时间——崇祯五年十二月,大雪三日之后的更定时分。目的地——西湖湖心亭人物——作者、两个金陵人（舟子、童子）事件——看雪、遇人2、文中交代中心事件的句子是：独往湖心亭看雪。3、点明文章主旨的句子是：舟子喃喃曰：“莫说相公痴,更有痴似相公者。”4“、独往湖心亭”与“舟中人两三粒而已”况且文章末尾舟子还出现了,是否...
1、走近作者：（学生活动）是日,更定矣（古时夜间的计时单位）上下一白（白色）（都是客居他乡,勾起思乡之情。寄托自己对故国的思念）8.“”为什么说湖中人比相公更痴？2科教兴国——朱自清《背影》）——鲁迅《故乡》杨二嫂3.最讨厌的是常喜欢切切察察3
