![寡人之于国也练习题[共6页]](https://www.peiji.com/assets/images/load.png)
寡人之于国也一、基础巩固1．下列加点字的注音无误的一项是()A．曳．(yè)兵数．罟．(cùɡǔ)洿．(wū池)B．鸡豚．(tún)狗彘．(zhì)庠．(yǎng序)C．孝悌．(dì)饿莩．(piǎo)供．(ɡōnɡ)养D．衣．(yī帛)王．(wànɡ)天下不可胜．(shēɡn)用解析：B“”项庠应为xiánɡ，C“”项悌应为tì，D项“衣”当动词用，应破读为yì。答案：A2．下列句中没有通假字的一项是()A．颁白者不负戴于道路矣B．涂有饿莩而不知发C．则无望...
记叙文写作指导一、什么是记叙文？记叙文是以写人、记事、写景、状物为主要内容，以叙述、描写和抒情为主要表达方式的文章。记叙文的分类一、以写人为主的记叙文。应该注意肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写以及对细节的描写，考生应根据写作的要求，灵活掌握，突出重点。二、以写事为主的记叙文。应该注意交待六要素，应该注意描写先后顺序以及记事的相对完整，注意把握好事情的开端、发展、高潮及结局。三、以...
亲苑养老公司的识人之“惑”与“获”东华大学吴炯阅读完案例的第一部分材料后，你会选择谁当院长？对案例第一部分的讨论从简历上看，谁最优？►传记特点与绩效表现知识环节3.1传记特点对个体行为的影响传记特点（biographicalcharacteristic）是那些可以直接从个人简历中反映出来的、表现在外的、主要是非心理的因素。传记特点是否影响心理因素、是否影响个体行为以及如何影响，是组织行为学的一个研究重点。在该研究中，...
在“亚圣”孟子生活的那个“家天下”的时代，天下一切，包括黎民百姓，都是国王的。要使高高在上的国王关注百姓，与民同乐，那决不是轻而易举之事。战国时期，就有这样一个“知其不可为而为之”的人，他就是孟轲。他想说服梁惠王，实行仁政。他是怎样游说的？他成功了吗？121.学习文言实词和虚词的常见用法。2.分析常见文言句式的特点。3.体会孟子的仁政思想。4.分析比喻说理的方法。3孟子，名轲，字子舆，战国时邹人。...
第三单元8.寡人之于国也1语文必修③人教版学习目标2语文必修③人教版1．落实“加”“鼓”“直”“王”等文言实词，虚词“之”以及判断句、定语后置句、状语后置句等特殊句式；2．理清文章第五段(王道之始)和第六段(王道之成)之间深层次的逻辑关系；3．理解文中孟子“仁政”、“民本”的思想，学习孟子论说的艺术及其以天下为己任、经世济民的高尚情操。3第一课时整体感知41课前预习2课内动脑5语文必修③人教版课前预习6语文必修...
第三单元8.寡人之于国也第二课时素质提升11课前预习2课内动脑3课外认真2语文必修③人教版课前预习3语文必修③人教版一、指出下列加点词的古今意义(1)河内凶．(古义：__________________________。今义：_________________________________。)(2)谷不可胜．食也(古义：_____________。今义：_____________。)(3)数．罟不入洿池(古义：_____________。今义：_______________________。)谷物收成不好，荒年常指人或动物暴躁，心肠...
第2课时一、基础知识(15分，每题3分)1．下列加点字的注音全都正确的一项是()A．沧海一粟．(sù)洿．池(wū)鸡豚．(tún)孝悌．(dì)B．不可胜．食(shēnɡ)庠．序(xiánɡ)数罟．．(cùɡǔ)饿莩．(piǎo)C．养生丧．死(sànɡ)颁．白(bān)鱼鳖．(biē)黎．民(lí)D．弃甲曳．兵(yè)畜．牧(chù)遗憾．(hàn)发．动(fā)解析A项“悌”读tì。C项“丧”读sānɡ。D项“畜”读xù。B12．找出下列各句中加点词的意思与例句相同的...
寡人之于国也孟子孟子生平及孟子思想简介孟子（约前372年——前289年），名轲，字子舆，战国邹（今山东邹县）人，生于战国前期，鲁国贵族孟孙氏的后代。孟子是战国时期伟大的思想家、教育家，儒家学派的代表人物。与孔子并称“孔孟”，并被尊称为“亚圣”。《孟子》是记录孟子仁政、民贵君轻思想及其言行的一部著作。•政治上，孟子主张法先王、行仁政；学说上，他推崇孔子，反对杨朱、墨翟。•孟子继承了孔子的学说，主张效法...
第8课寡人之于国也练习2一、双基夯实1．下列词语中加点的字，注音全部正确的一项是()A．数(cù)罟洿(kuā)池弃甲曳(yè)兵B．孝悌(tì)饿莩(fú)养生丧(sānɡ)死C．狗彘(zhì)鸡豚(tún)庠(xiánɡ)序之教D．衣帛(bó)畜(chù)养请以战喻(yù)【答案】C(A.洿：wū；B.莩：piǎo，D.畜：xù)2．下列句子中的加点词，意义相同的一项是()A.B.C.D.【答案】C(A加：①更，②夸大；B直：①只，不过，②通“值”，价钱；C兵：兵器；D胜...
《孟子》孟子(约前372～前289)，名，字，邹(今山东邹城市)人。时期的思想家，教育家。是孔子之孙（子思，名彶）的再传弟子。元文宗时封他为“”。他继承和发展了孔子的思想，把孔子侧重于个人道德的“仁”，推演为政治方面的“”学说。孟子十分重视民心的向背，主张“，社稷次之，君为轻”。孟子提出了人性本的思想，认为“人皆有不忍之心”，他把道德规范概括为四种，即：仁、义、礼、智。孟子十分重视道德修养，认为士应该做...
寡人之于国也《孟子》名言：1、民为贵，次之，君为轻。2、老吾老，以及人之老，，以及。3、天时不如地利，。社稷幼吾幼人之幼地利不如人和1．了解《孟子》的有关知识；2．归纳1-3节的文言文字、词、句知识；3．理解文中体现的孟子的仁政思想；4．欣赏体味孟子散文雄辩的说理艺术。学习目标孟子(约前372～前289)走近作者孟子名，字时期邹国人，儒家学派代表人，后人把他与孔子合称并尊称他为，《孟子》是记录孟子思轲子舆战国“...
寡人之于国也孟子孟子(约前372～前289)走近作者孟子名，字时期邹国人，儒家学派代表人，后人把他与孔子合称并尊称他为，《孟子》是记录孟子、思想其言行的部著轲子舆战国孔孟亚圣仁政民贵君轻子不学，断机杼。昔孟母，择邻处；童年孟子长大后，被孔子的儒家思想所吸引，于是决定离开邹国到孔子的家乡鲁国深造，其老师正是孔子的孙子子思的徒弟。通过学习，孟子认为孔子是有人类以来最伟大的人，于是他立志发展孔子的思想。青少...
语文必修③人教版新课标导学1第三单元8．寡人之于国也《孟子》2语文必修③人教版学习目标3语文必修③人教版1．落实“加”“鼓”“直”“王”等文言实词，虚词“之”以及判断句、定语后置句、状语后置句等特殊句式；2．理清文章第五段(王道之始)和第六段(王道之成)之间深层次的逻辑关系；3．理解文中孟子“仁政”、“民本”的思想，学习孟子论说的艺术及其以天下为己任、经世济民的高尚情操。4第三单元第一课时整体感知51课前预...
1“”“”不违农时树之以桑，这是孟子在两千多年前提出的主张；“”谨庠序之教，培养人才，这是孟子在两千多年前发出的“”呐喊；申之以孝悌之义，家庭和睦，这是孟子在两千多年前提倡的“”伦理。颁白者不负戴于道路矣，不就是和谐社会的局面吗？是的，这种局面就是老人能穿衣吃肉，这种和谐就是黎民不饥不寒，朴素的“”道理却包含着仁政的治国之策。孟子，一代亚圣，跨越千年，用“”“”他那铿锵有力的声音向人们宣讲着他的...
语文必修③人教版新课标导学1第三单元第二课时素质提升8．寡人之于国也《孟子》21课前预习2课内动脑3课外认真3语文必修③人教版课前预习4语文必修③人教版一、指出下列加点词的古今意义(1)河内凶．(古义：__________________。今义：________________________。)(2)谷不可胜．食也(古义：____。今义：______。)(3)数．罟不入洿池(古义：________。今义：______________。)(4)树．之以桑(古义：____________。今义：____________...
第4课寡人之于国也(一)作者简介生平经历孟子(约前372—前289)，名轲，字子舆，战国中期邹(今山东邹城东南)人。孟子受业于子思的门人，先秦儒家思想代表人物之一。五十岁以后，他曾经率领弟子先后游说齐、宋、滕、魏等君主，宣传他的“仁政”理论。六十五岁左右，他回到邹，专心从事教育和著述，与弟子一起编成《孟子》。主要作品《孟子》，分为《梁惠王》《公孙丑》《滕文公》《离娄》《万章》《告子》《尽心》七篇。该书是记载...
寡人之于国也孟子孟子(约前372～前289)走近作者孟子名，字时期邹国人，儒家学派代表人，后人把他与孔子合称并尊称他为，《孟子》是记录孟子、思想其言行的部著轲子舆战国孔孟亚圣仁政民贵君轻孟母一迁孟母二迁孟母三迁孟母断织孟子醉心研究，终于名声大噪，邹国和鲁国国君也时常向他请教治国之道。可惜邹、鲁这样的小国，很难实施孟子“仁政”的抱负。他决定带着学生到东方大国齐国去。但是齐国所采取的是锻炼精兵使国家更为富...
寡人之于国也，尽心焉耳矣。出自先秦的《寡人之于国也》梁惠王曰：“寡人之于国也，尽心焉耳矣。河内凶，则移其民于河东，移其粟于河内;河东凶亦然。察邻国之政，无如寡人之用心者。邻国之民不加少，寡人之民不加多，何也?孟子对曰：“王好战，请以战喻。填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走。或百步而后止，或五十步而后止。以五十步笑百步，则何如?”曰：“不可，直不百步耳，是亦走也。”曰：“王如知此，则无望民之多于邻国也...
第1页共2页书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。纺纱厂工人之“安全为了谁”安全为了谁主题报告安全为了谁。安全生产到底为了谁。严格安全管理为谁好。安全抓好了谁受益。我们扪心自问，我们展开大讨论，我们静下来苦思冥想，寻找答案。安全到底为了谁。我们从内心深处发出：安全生产，是为了我们自己。是为了我们的父母妻儿。是为了我们的矿工兄弟。是为了我们富家凹的平安、幸福和发展。我们得到共鸣：严格安全管理是为了富家凹...
第1页共2页书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。纺纱厂工人之“安全为了谁”安全为了谁主题报告安全为了谁安全是一个与我们工作、学习和生活息息相关的话题。首先“什么是安全”，我认为安全是管理、制度、纪律，安全是一种观念、一种文化、一种习惯。但安全工作到底为了谁。当我们走上工作岗位，我们首先参加的不是技能学习，而是安全培训。在培训过程中，我看到那一个个真实的事故案例、血的教训造成了多少家庭妻离子散、生死离...
