《最大公约数》教学设计与思考《最大公约数》教学设计与思索:江苏省睢宁试验小学杜义超一指导思想人教版与苏教版教材中对最大公约数熟悉的编排挨次是一样的：分别找出两个数的约数→比拟，生成公约数、最大公约数的概念→会求两个数的最大公约数→应用（最大）公约数学问解决实际问题。沿这种思路设计教学，学生对新知的承受常是被动的，并且也只能达成“学问与技能”单一教学目标。数学课程标准“强调从学生已有的生活阅历动身...
