3.2古典概型3．2.1古典概型3．2.2概率的一般加法公式(选学)1[学习目标]1．理解古典概型的定义．2．会应用古典概型的概率公式解决实际问题．3．会用概率的一般加法公式．(选学)预习导学2[知识链接]1．如果事件A与B为互斥事件，则P(A∪B)＝．若A与B为对立事件，则P(A)＝．P(A∪B)＝1，P(A∩B)＝.2．在区间[0,10]上任取一个实数，有取法；若任取一个正整数，有种不同的取法．预习导学P(A)＋P(B)1－P(B)无数种0103[预习导引]1．古典...
25.2用列举法求概率（第1课时）九年级上册1温故知新①掷一枚质地均匀的硬币，观察向上一面的情况，可能出现的结果有：；②掷一个质地均匀的骰子，观察向上一面的点数，可能出现的结果有：；③同时掷两枚质地均匀的硬币，观察向上一面的情况，可能出现的结有：；④同时掷两个质地均匀的骰子，观察向上一面的点数，所有可能出现的结果：：；正面，反面1,2,3,4,5,6在一次试验中，如果可能出现的结果只有有限个，且各种结果出现的可...
九年级上册25.2用列举法求概率（第2课时）1•本课是在学生已经学习了用列表法求概率的基础上，继续用画树状图法求概率，深化学生对用列举法求概率的认识．课件说明2•学习目标：用画树状图法求事件的概率．•学习重点：用画树状图法求事件的概率．课件说明3问题抛掷三枚质地均匀的硬币，三枚正面朝上的概率是多少？为什么？1．复习引入（2）掷一枚硬币，正面向上的概率是_______；（3）掷两枚硬币，正面都向上的概率是_______；...
1【课标要求】1.了解随机数的意义.2.会用模拟方法(包括计算器产生随机数进行模拟)估计概率.3.理解用模方法估计概率的.2自主学习基础认识|新知预习|1．均匀随机数定义：如果试验的结果是在区间[a，b]上的任意实数，并且出现每一个实数都是等可能的，则称这些实数为均匀随机数．2．均匀随机数的产生(1)计算器上产生[0,1]的均匀随机数的函数是RAND函数．(2)Excel软件产生[0,1]区间上均匀随机数的函数为“RAND”．33．用模拟方法近...
第33课时频率与概率1-2-考纲要求中考动向1.能通过列表、画树状图等方法列出简单随机事件所有可能的结果,以及指定事件发生的所有可能结果,了解事件的概率.1.题型:选择题、填空题和一些简单解答题2.难度:中、低档题3.分值:3~7分4.热点和趋势:(1)事件的推断;(2)求(一步实验)事件的概率;(3)列表法或画树状图求(两步实验)事件的概率.2.知道大量的重复试验,可以用频率来估计概率.2-3-1.事件与概率:(1)必然事件:在一定条件下,一定发生...
§3.1.1随机事件的概率1学习目标：1、了解随机事件发生的不确定性和概率的稳定性；2、正确理解概率的含义，理解频率和概率的区别与联系。教学重难点：重点:正确理解概率的含义，理解频率与概率的区别与联系；难点：会初步列举出重复实验的结果教学目标2宋人有耕田者。田中有株，兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。——《韩非子》Why?守株待兔3在正常情况下，迅捷的兔子胜过慢吞吞的乌龟...
1【课标要求】1.通过实例理解古典概型的两个特征及古典概型的定义.2.掌握古典概型的概率计算公式，会用列法计算一些随机事件所含的基本事件数及其生的概率.3.能建立概率模型解决一些实际问题.2自主学习基础认识|新知预习|1．古典概型具有以下两个特征的随机试验的数学模型称为古典概型(古典的概率模型)．(1)试验的所有可能结果只有有限个，每次试验只出现其中的一个结果；(2)每一个试验结果出现的可能性相同．32．随机事件A的概...
1知能整合提升一、随机事件的概率1．有关事件的概念(1)必然事件：我们把在条件S下，一定会发生的事件，叫做相对于条件S的必然事件，简称必然事件．(2)不可能事件：在条件S下，一定不会发生的事件，叫做相对于条件S的不可能事件，简称不可能事件．(3)确定事件：必然事件与不可能事件统称为相对于条件S的确定事件，简称确定事件．(4)随机事件：在条件S下可能发生也可能不发生的事件，叫做相对于条件S的随机事件，简称随机事件．(5...
第25章整理与复习1•复习目标：1．理解随机事件的定义及概率的定义；2．能够用列举法计算简单事件的发生概率，能够通过重复试验，用事件发生的频率估计概率；3．通过实例进一步丰富对概率的认识，并能解决一些简单的实际问题．2（1）举例说明什么是随机事件．（2）在什么条件下，可以通过列举法得到随机事件的概率？（3）用列举法求概率有哪些具体的方法？它们各有什么特点？知识梳理，构建体系3（4）简述用频率估计概率的一般...
第3课时互斥事件12不能同时发生至少有一个P(A)＋P(B)1．互斥事件(1)定义：在一个随机试验中，我们把一次试验下.的两个事件A与B称作互斥事件．(2)规定：事件A＋B发生是指事件A和事件B发生.(3)公式：①在一个随机试验中，如果随机事件A和事件B是互斥事件，那么有P(A＋B)＝．②一般地，如果随机事件A1，A2，，An中任意两个是互斥事件，那么有P(A1＋A2＋＋An)＝．P(A1)＋P(A2)＋＋P(An)[核心必知]32．对立事件(1)定义：在一次试验中...
第三章概率3.3.2均匀随机数的产生1产生随机数的方法1.由试验产生随机数如:若产生1～25之间的随机整数,先将25个大小形状等均相同的小球分别标上1,2,,24,25,放入一个袋中,把它们充分搅拌,然后从中摸出一个球,这个球上的数就是随机数.范围：所需要的随机数的个数不太多2.由计算器或计算机产生随机数由于计算器或计算机产生的随机数是根据确定的算法产生的,具有周期性(周期很长),具有类似随机数的性质,但并不是真正的随机数,而叫伪...
1学习目标1、初步体会几何概型的意义，掌握其特点2、会用几何概型公式解决一些简单事件的概率问题2复习：1、古典概型的两个特点是什么?P（A)=事件A包含基本事件的个数基本事件的总个数2、古典概型中事件A的概率计算公式是什么?(1)试验中所有可能出现的基本事件有有限个(2)每个基本事件出现的可能性相等.3下图是卧室和书房地板的示意图，图中每一块方砖除颜色外完全相同，小猫分别在卧室和书房中自由地走来走去，并随意停留...
1．与大量重复试验相比，随机模拟方法的优点是()A．省时、省力B．能得概率的精确值C．误差小D．产生的随机数多11．与大量重复试验相比，随机模拟方法的优点是()A．省时、省力B．能得概率的精确值C．误差小D．产生的随机数多A22．用随机模拟方法估计概率时，其准确程度决定于()A．产生的随机数的大小B．产生的随机数的个数C．随机数对应的结果D．产生随机数的方法32．用随机模拟方法估计概率时，其准确程度决定于()A．产生的随机...
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3.3.2概率的应用1学习导航学习目标生活实例――→了解概率的意义、概率应用的广泛性、概率在实际生活中的有用性――→理解概率应用――→掌握用古典概型、几何概型解决实际问题2重点难点重点：应用概率解决实际问题．难点：如何把实际问题转化为概率的有关问题，并用概率的方法来分析和解决问题.3新知初探思维启动概率的应用已涉及很多领域，如课本上四个例题涉及了______________________、_______________________、_________...
第1课时离散型随机变量的均值第二章§5离散型随机变量的均值与方差1学习目标1.通过实例理解离散型随机变量均值的概念，能计算简单离散型随机变量的均值.2.理解离散型随机变量的均值的性质.3.掌握二项分布的均值.4.会利用离散型随机变量的均值，反映离散型随机变量的取值水平，解决一些相关的实际问题.2题型探究问题导学内容索引当堂训练3问题导学4思考1知识点一离散型随机变量的均值任取1个西瓜，用X表示这个西瓜的重量，试问X...
高考数学(江苏省专用)§12.2随机事件与概率、古典概型与几何概型11.(2017江苏,7,5分)记函数f(x)=的定义域为D.在区间[-4,5]上随机取一个数x,则x∈D的概率是.26xxA组自主命题江苏卷题组五年高考答案59解析本题考查几何概型.由6+x-x2≥0,得-2≤x≤3,即D=[-2,3],∴P(x∈D)==.3(2)5(4)5922.(2014江苏,4,5分,0.960)从1,2,3,6这4个数中一次随机地取2个数,则所取2个数的乘积为6的概率是.答案13解析从1,2,3,6这4个数中一次随...
