贵州大学计算机图形学实验报告学院：计算机科学与信息学院专业：软件工程班级：姓名学号实验组实验时间指导教师成绩实验项目名称实验三多边形的扫描转换算法、区域填充算法实验目的通过本实验,了解并掌握在光栅显示系统中多边形的扫描转换和区域填充算法。实验要求1、用光栅扫描算法画出不自交的图形：2、用光栅扫描算法画出自交图形：3、用区域填充法画出图形：实验原理一、光栅扫描算法：扫描线算法是扫描转换多边形的常用算...
《平行四边形的判定》练习卷一.选择题1．能判定四边形ABCD为平行四边形的题设是（）．（A）AB∥CD,AD=BC;（B）∠A=∠B,∠C=∠D;（C）AB=CD,AD=BC;（D）AB=AD,CB=CD2．在给定的条件中,能画出平行四边形的是（）．（A）以60cm为一条对角线,20cm.34cm为两条邻边;（B）以6cm.10cm为对角线,8cm为一边;（C）以20cm.36cm为对角线,22cm为一边;（D）以6cm为一条对角线,3cm.10cm为两条邻边3．正方形具有而菱形不一定具有的性质是（）（A）...
证明（三）┄┄矩形的性质与判定【知识要点:】1．矩形的定义：有一个角是直角的平行四边形是矩形（矩形是特殊的平行四边形）。2．矩形的性质：矩形具有平行四边形的所有性质。（1）角：四个角都是直角。（2）对角线：互相平分且相等。3．矩形的判定:（1）有一个角是直角的平行四边形。（2）对角线相等的平行四边形。（3）有三个角是直角的四边形。4.矩形的对称性：矩形是中心对称图形,对角线的交点是它的对称中心；矩形是轴对称...
矩形的性质与判定练习题知识点定义：有一个角是直角的平行四边形叫做矩形矩形是特殊的平行四边形,所以,平行四边形的性质矩形都具备矩形的性质：性质1.对边平行且相等；性质2.矩形的四个角都是直角；性质3.矩形的对角线相等且互相平分。几何语言：性质1.BCDCADBCABDAADABABCD,,//,//,矩形性质2.矩形ABCD,90ADCBCDABCBAC性质DOCOBOBDAOABCDAC,,,.3矩形矩形的判定：判定1.有一个角是直角的...
§11.2§11.2图形的旋转图形的旋转八年级数学(下)第十一章：图形与变换复习课本第174页至176页，完成以下内容：什么是旋转？旋转有什么性质？如何做一个图形旋转后的图形？§11.2§11.2图形的旋转图形的旋转在平面内，将一个图形绕一个定点按某一个方向（逆时针或顺时针）转动一定的角度，这样的变换叫做图形的旋转。在平面内，将一个图形绕一个定点按某一个方向（逆时针或顺时针）转动一定的角度，这样的变换叫做图形的旋转。...
菱形检测题二1．菱形的两条对角线长分别为16cm,12cm,那么这个菱形的高是_______．2．已知菱形两邻角的比是1：2,周长是40cm,则较短对角线长是________．3．菱形的面积为50cm2,一个内角为30°,则其边长为______．4．菱形一边与两条对角线所构成两角之比为2：7,则它的各角为______．5.如图,在四边形ABCD中,AB=CD,AD=BC,添加一个条件使四边形ABCD是菱形,那么所添加的条件可以是__________(写出一个即可).6、已知在菱形ABCD中,下列说...
教学反思：图形的放大缩小教学反思：图形的放大缩小一节小课，也有一种反思！《图形的放大与缩小》是新旧教材《比例》这一局部内容的最大不同之处。它是属于空间与图形领域中图形与变换方面的内容。比例的学问属于数与代数领域。新教材将《图形的放大与缩小》纳入到比例单元中，将两条线交错在一起。我认为主要是表达数形结合的思想，使学问形成和进展的根底更加扎实。就本课而言“能利用方格纸等形式按肯定的比例将简洁图形放...
数学教案－梯形的认识教学内容：人教版五年制小学数学第六册第六单元《梯形的熟悉》设计理念：关注学生在数学活动中所表现出来的情感与态度，关注学生的需要，帮忙学生熟悉自我，建立信念。数学活动是建立在学生的认知进展水平和已有的学问阅历根底之上，教师应激发学生的学习积极性，帮忙他们在自主探究和合作沟通的过程中真正理解把握根本的数学学问与技能、数学思想与方法，获得广泛的数学活动阅历。教学目标：1、观看梯形的...
1试验一周期信号波形的叠加本试验是用计算机仿真的方法来观看周期信号叠加的原理及过程。一、试验目的通过观看各次谐波合成某一周期信号波形的过程，比较所合成的波形〔方波、锯齿波、三角波〕与其理论波形之间存在差异；观看、记录并比较某次谐波的幅值〔或相位角〕变化对合成波产生的影响，以进一步加深对周期信号频谱构造及其叠加原理的理解与把握。二、试验前预习内容1.课本第一章其次节“周期信号与离散频谱”；2.本试验指...
平行四边形的生疏一、教学目标1、结合生活实际生疏平行四边形，把握平行四边形的特征，生疏平行四边形的底和高。2、使学生经受动手操作和自主探究的过程，充分感受平行四边形的本质特征。3、激发学生的学习兴趣,培育乐观探究的精神,感受数学的价值。二、教学重难点教学重点：平行四边形的意义。教学难点：生疏平行四边形的底和高，并会画高。三、教学预备课件、平行四边形模型、三角板四、教学过程〔一〕复习旧知，导入课1．复...
多边形的内角和教学设计［教学目标]学问与技能：1.会用多边形公式进展计算。2.理解多边形外角和公式。过程与方法：经受探究多边形内角和计算方法的过程,培育学生的合作沟通意识力.情感态度与价值观：让学生在观看、合作、争论、沟通中感受数学转化思想和实际应用价值，同时培育学生擅长发觉、积极思索、合作学习、勇于创新的学习态度。［教学重点、难点与关键］教学重点：多边形的内角和.的应用.教学难点：探究多边形的内角和与...
戴氏教育集团成都戴氏名师教育开江校区开江戴氏名校冲刺中心初三数学精品班刘教师三角函数30°45°60°sinαcosαtanαDSL金牌数学初三下系列〔一〕直角三角形的边角关系学问点精析精讲考点一、锐角三角函数的概念如图，在△ABC中，∠C=90°正弦：sinAA的对边斜边余弦：cosAA的邻边斜边正切：tanAA的对边A的邻边考点二、一些特别角的三角函数值考点三、各锐角三角函数之间的关系（1）互余关系：sinA=cos(90...
组合图形的面积计算教学设计教学内容：苏教版教材小学数学第十册P106例10“试一试”，练一练和练习十九的第6—10题。教学目标：⑴使学生熟悉圆环，把握圆环的特征，把握计算圆环的面积的方法。⑵通过操作、探究、发觉、沟通等活动，初步培育学生合作意识和创新意识，进一步进展学生的空间观念和沟通力量。⑶通过学习，提高学生对数学的奇怪心和求知欲，学会从数学角度熟悉世界、解释生活，感受数学的魅力。教学流程：一、说圆环...
三角形的内角和教学设计教学内容：人教版小学数学第八册第85页例5及”做一做”教学目标：1、让学生亲自动手，通过量、剪、拼等活动发觉、证明三角形内角和是180°，并会应用这一学问解决生活中简洁的实际问题。2、让学生在动手猎取学问的过程中，培育学生的创新意识、探究精神和实践力量。并通过动手操作把三角形内角和转化为平角的探究活动，向学生渗透“转化”数学思想3、在探究中体验发觉的乐趣，增加学好数学的信念、教学重...
《长方形与正方形的生疏》教学设计常州市勤业小学彭晶教学内容：苏教版小学数学第五册p58——p60教学目标:1、学问与技能：（1）通过操作、比较、归纳，能够用自己的语言描述长方形和正方形的特征。（2）通过活动、观看、探究、了解长方形之间的联系。2、情感、态度与价值：通过“做一做”、“折一折”、“量一量”、“比一比”等教学活动，获得争论图形的阅历，增加合作探究意识，提高学习数学的兴趣，让每个学生都能在活动中体...
数学教案－三角形的中位线教学目标1．理解三角形中位线的概念，把握它的性质及初步应用．2．通过对问题的探究及进一步变式，培育学生逆向思维及分解构造根本图形解决较简单问题的力量．教学重点与难点重点是三角形中位线的性质定理．难点是证明三角形中位线性质定理时帮助线的添法和性质的录活应用．教学过程（）设计一、联想，提出问题．１．（投影）复习平行线等分线段定理及两个推论（图４－８９）．(1)请同学表达定理及推论...
平行四边形的认识教案平行四边形的熟悉教案篇1教学目标：1、通过观看、争论、测量、探究等数学活动，熟悉平行四边形的特征，了解其特性。2、在探究平行四边形的特征的过程中，进展学生初步的空间观念。3、在探究（学习）活动中，进展实践力量和创新意识，并学会与他人合作。4、让学生通过亲身参加探究实践活动，去获得积极的情感体验和胜利体验。教学设想：“自主探究进展学习”，旨在转变教与学的方式。教师的教是为学生的自主...
