—曹文轩孤独之旅1曹文轩，当代作家。1945年生于江苏盐城农村。1974年考进北京大学中文系读书，后留校任教。现任北京大学教授、博士生导师。著有《山羊不吃天堂草》《草房子》《红瓦》。本文选自长篇小说《草房子》。2《草房子》是一部关于少年成长的长篇小说。小说以一座建在“草房子”里的学校为背景，写了男孩桑桑终身难忘的六年小学生活。他亲眼目睹或参与了一连串看似寻常但又催人泪下的事件。描绘了几个孩子读书、生活、...
孤独之旅1“在连绵不断的行动和感情的激流里，你们应该为自己保留一间单房，离开人群，单独幽居，以便认清自己力量的弱点，深入思考，然后重新再去接触大地”罗曼罗兰“孤独是一种正常并且健康的心态——如果程度得当的话。它标志着一种人格的成熟。它使人少了许多盲目。它使人在嘈杂的生活中有了一份保护身心健康的清静。”曹文轩2曹文轩，江苏盐城人。1974年入北京大学中文系读书，后留校任教。著有多种学术著作，另有长篇小...
当杜小康抬着病危的父亲回到油麻地时，他已不再是几个月前的那个杜小康了。虽然头发干枯、面容清瘦，但他一双眼睛却出奇的亮，并透出一种油麻地的任何一个孩子都不可能有的早熟之神。-----曹文轩《草房子》1《孤独之旅》曹文轩2小说讲述了一个怎样的故事？预习自学——整体感知3根据示例，以杜小康的活动为主线梳理小说的情节安家芦荡预习自学——整体感知4•1、我不去放鸭了，我要上岸回家2段•2、我要回家31段•3、还是分头去...
——曹文轩1、理清故事情节，分析人物形象，把握课文主题。2、体会小说中环境描写和细节描写对表现人物性格的作用，掌握鉴赏小说的方法。学习目标曹文轩，1954年1月生于江苏盐城农村。1974年入北京大学中文系学习，后留校任教。现为中国作家协会全国委员会委员，北京市作家协会理事，北京大学教授、现当代文学博士生导师。代表作品：《山羊不吃天堂草》、《草房子》等长篇小说。《草房子》是一本儿童读物。小说通过陆鹤、纸月、...
曹文轩一、说教材二、说教学目标三、说教学重难点四、说教法、学法五、说教学过程六、说板书设计一、说教材《孤独之旅》是人教版九年级上册第三单元的一篇自读课文。本单元所选的四篇小说都是写少年生活的，反映了一个共同的主题——在成长中既有和煦的阳光，也会有雨雪风霜。本篇课文选自当代作家曹文轩的长篇小说《草房子》，课文虽是节选，但叙事简练，情节完整，课文向我们讲述了一个少年在放鸭生活中逐步成长的故事，告诉...
——曹文轩11、理清故事情节，分析人物形象，把握课文主题。2、体会小说中环境描写和细节描写对表现人物性格的作用，掌握鉴赏小说的方法。学习目标2曹文轩，1954年1月生于江苏盐城农村。1974年入北京大学中文系学习，后留校任教。现为中国作家协会全国委员会委员，北京市作家协会理事，北京大学教授、现当代文学博士生导师。代表作品：《山羊不吃天堂草》、《草房子》等长篇小说。3《草房子》是一本儿童读物。小说通过陆鹤、纸...
九年级上册17《孤独之旅》公开课一等奖创新教学设计《孤独之旅》教学设计教学目标1.理清故事情节，分析人物形象（重点）2.体会小说心理描写和环境描写的作用，理解“孤独之旅的深刻含义。（难点)3.理解成长的内涵，学会正确对待成长过程中的困难和挫折。(重点）教学重点1.理清故事情节，分析人物形象2.理解成长的内涵，学会正确对待成长过程中的困难和挫折。(重点）教学难点1.体会小说心理描写和环境描写的作用，理解“孤独之旅...
第17课《孤独之旅》公开课一等奖创新教学设计《孤独之旅》教学设计第一课时课时目标1、速读课文，概述文章内容。2、细读课文，分析人物内心的孤独和生命成长变化过程。3、体会人物成长中的感受，正确看待孤独和成长的关系。教学过程：一、激情导入同学们，我们齐读课题，题目中提到了孤独，你有没有过孤独的时刻呢？那是一种怎样的感受？从刚才同学们的表述中我觉得孤独无非就是一个字：痛，我们这一生，都仿佛在和痛做着抗争，...
第17课《孤独之旅》公开课一等奖创新教学设计人生如逆旅，孤独炼成长-----《孤独之旅》情境教学公开课▅教学目标：1.掌握字词，通过概括小说情节，提升语言运用能力。2.学会赏析环境描写，体会细腻的景物描写对烘托气氛、表现人物情感、推动情节的作用。3.欣赏小说语言，通过多角度梳理人物的心路历程，深刻理解“成长的含义4.深刻理解成长的内涵，学习杜小康接受磨难，学习自我成长的精神，积极面对困难。▅教学重难点1.重点：...
17*《孤独之旅》（第2课时）一等奖创新教案孤独之旅第二课时一、导入新课上节课我们初步学习了小说《孤独之旅》，了解了小说的人物和情节，这节课让我们一起走进小说，走近杜小康，和他一起去经历艰辛的成长历程。二、合作探究（一）分析人物形象，感受人物成长的孤独及超越自我的品质。1.默读课文中有关杜小康的段落，找出文中有关杜小康成长过程的细节。思考：随着故事情节的发展，杜小康的心理是如何变化的。（也可以给学生...
《孤独之旅》教学设计【指导思想】1、学问与力量：理解小说以其鲜活的人物形象和引人入胜的故事情节以及宽阔的自然风景和社会场景。引导学生用自主、合作、探究的学习方式学习课文，激发学生主动学习意识，培育学生快速阅读、梳理要点的力量和质疑探究的力量。2、过程与方法：学习运用快速扫瞄的方法，把握课文梗概;运用小说的人物、民用工业节和环境三要素梳理要点;学习分析人物形象;理解景物描写对渲染气氛、抒发感情、推动故...
