![匆匆小练笔[共2页]](https://www.peiji.com/assets/images/load.png)
2匆匆【练点1】“用⋯⋯的时候，日子⋯⋯”句式说话。【意图】体会时间匆匆稍纵即逝的特点，懂得珍惜时间。【精彩呈现1】上课的时候，日子从同学们的朗朗书声中过去；下课的时候，日子从同学们嘻嘻哈哈的笑声中过去；放学的时候，日子从同学们叽叽喳喳的告别声中过去；风吹动绿叶时，淘气的日子从飘动的绿叶间穿过；花儿绽放时，日子悄无声息地从花丛中留了过去；蝴蝶在空中跳舞时，日子从扇动的翅膀边闪过。(小作者：郭俊宇指...
晨跑作文小练笔（二百字精选９篇二年级）晨跑作文200字1上体育课的时候，我们进行迎面接力比赛，我只得了第三名，我真难受，但是我不灰心。从此一下课我就练习，并研究出一种“火箭跑步法”，那就是：开始慢跑，然后加速，跑不动了就再慢跑两秒，然后再加速这样跑很长时间都不累。终于盼来了再上体育课的时候，这次我们进行200米赛跑，我心想这次我一定要大显身手，一定要让大家看看我的“火箭跑步法”的威力。一起跑我就拉下了...
《颐和园》课后小练笔教学案例第五小学郑小梅背景说明：我们班孩子在三年级描写景物时（东征广场），感觉很难写。我分析了学生习作，大致有以下几类问题：1、文章干巴巴，毫无文采。2、文章太短，不会具体写一处景物(一种景物)；3、写景中，写事占的篇幅还太多，还夹杂着一些与内容无关的事情；4、段落的衔接不好，段落中间的逻辑顺序也有些乱，如写了花，又写其它，再接着写花。近两年学校开展了各项阅读活动，所以这次公开课...
第1页共17页随文小练笔提高写作能力第一篇：随文小练笔提高写作能力随文小练笔提高写作能力江西省吉安市峡江县巴邱小学陈小红一、抓住典型构段，模仿小练笔小学语文课文中有许多典型的构段方式，这些构段方式十分有利于引导学生模仿练笔。如《美丽的小兴安岭》（人教版三上）一课，这是典型的总分总构段方式。教学这一课后，我引领学生回忆自己的家乡，按照总分总方式的写话训练。在模仿练笔的过程中，学生把这种典型的构段方式...
关于低年级读写结合练笔的几点思考叶圣陶先生说过：“阅读是吸收,写作是倾吐”。《2011年版语文课程标准》提出“教师应努力改进课堂,注重听说读写之间的有机联系,加强教学内容的整合,统筹安排教学活动,促进学生语文素养的整体提高”,还提出“要重视写作教学与阅读教学、口语交际教学之间的联系,善于将读与写、说和写有机结合,相互促进”。这就明确的告诉我们：阅读是作文的基础,作文是阅读的升华。阅读好像蜜蜂采花,作文好像蜜...
