![典型职业工作任务分析法(BAG)[共78页]](https://www.peiji.com/assets/images/load.png)
“工作任务与职业能力分析”--典型职业工作任务分析法（BAG）专业教学标准开发程序行业专家工作分析专家专业教师行业专家专业教师行业专家开发项目组专业调研报告（人才需求、改革思路、培养目标与方向）专业调研报告（人才需求、改革思路、培养目标与方向）工作任务与职业能力分析(工作项目、工作任务、职业能力)工作任务与职业能力分析(工作项目、工作任务、职业能力)专业（实训）课程（课程设置、指导性教学安排、教学条件及...
1动画造型设计方法动画造型设计方法2现实生活是造型设计的源泉。敏锐地捕捉生活中人物的形象特征是动画造型设计的基本功。对于现实形象的观察，首先关注的是外观形象特征，抓住特征点进行强化表现和塑造。然后就是捕捉其内在的性格特征。同时，还要对现实形象日常的行为习惯特征进行观察和归纳3作业:2张自画像（素描版、卡通人物版)1）夸张的素描头像2）根据素描头像设计卡漫画人物造型4基本型的归纳51、头部基本形的归纳头部包...
121、掌握有关的文学常识。2、领会课文大意，理清行文线索。3、掌握一词多义、通假字的字义。4、体会陈胜、吴广的人物形象。3司马迁和司马迁和《《史记史记》》司马迁,字。(朝代)家、家。元封三年任太史令，后因替李陵辩解，得罪下狱，受腐刑。出狱后任中书令，发愤继续完成史书典籍。《史记》是我国第一部纪传体通史。它全面叙述了上起黄帝，下迄汉武帝太初年间约三千年的政治、军事、经济、文化等多方面历史。共一百三十篇，...
1常见土源性寄生虫病省寄生虫病防治研究所2什么叫土源性寄生虫？是指生活史不需要中间宿主，进入人体之前的发育阶段是在外界环境中进行（严格讲是指在土壤内发育）的寄生虫。主要土源性线虫是蛔虫、钩虫、鞭虫，因为蛲虫属直接型生活史的寄生虫，在流行病学亦可称为土源性线虫。3一、蛔虫病（一）生活史1、蛔虫生活史包括2个阶段受精蛔虫卵在土壤中发育虫体在人体内发育4幼虫（在肺泡内蜕皮2次）穿肺泡经气管、咽、食管、...
1变送器教程变送器是自动控制系统中的一个重要组成部分，在各种工业过程自动控制系统中，变送器对温度、压力、液位、流量、成分等物理量进行测量，并转换成统一的标准信号。本章主要内容：•概述•差压及压力变送器•DDZ-Ⅲ型温度变送器•流量变送器•液位变送器•成分分析仪表•二线制变送器的电路分析及设计•智能压力变送器2调节器(控制器)被控对象测量变送环节(传感器、变送器)+－x执行器zeuqyf2.1概述1.概述：3过程控制...
1溶质原子的晶界偏聚材料与冶金学院袁泽喜2010.0620前言0.1研究意义0.2残留元素的来源及钢中残留趋势1平衡晶界偏聚1.1平衡晶界偏聚机制1.2平衡晶界偏聚热力学1.3平衡晶界偏聚动力学32非平衡晶界偏聚2.1非平衡晶界偏聚机制2.2非平衡晶界偏聚热力学2.3非平衡晶界偏聚动力学3、大冷变形再结晶退火时的晶界偏聚3.1偏聚现象3.2偏聚机制3.3临界时间计算3.4竞争偏聚4前言我国钢铁工业现状我国未来钢铁原料潜在的危机国产铁矿共生低...
12018脓毒血症最新指南烟台海港医院消化科王功军23456789101112131415161718192021222324252627282930313233343536373839404142434445464748495051525354555657585960616263646566676869707172737475767778
1主讲：郭亮主讲：郭亮安全服务部安全服务部中国电信集团系统集成公司中国电信集团系统集成公司2•了解互联网安全现状，增强防范意识；•了解目前互联网常见的安全攻击技术手段，提高安全事件判别能力；•了解互联网安全管理与维护的定义和内容；•掌握安全管理与维护的基本能力，能提升日常性的管理和维护工作水平。学习目标3议程安全攻防案例分析u当前黑客与网络安全事件的特点u网络安全事件攻防案例分析常见网络安全技术...
1气制动系统分析及主要气阀工作原理气制动系统分析及主要气阀工作原理2气管路布置图31.气体是由空压机(1)压缩提供,通燥器(16)4四回路保护阀（3）5空气干燥器(16)注意事项:干燥器(16)上的干燥筒要定时更换,以免干燥效果不良。以检查离干燥器最远的贮气筒是否出现积水来及时更换干燥筒。63.压缩气体经四回路（3）从四个口向贮气路供气护阀的作用：路有开启压力，基本上开启顺序是21口—22口—24口—23口，这样就使得在系统气压达...
23如果你有以下的现象始在意了一个同学了书了不理解，会有些睡不着了4这是我们开始迈向成长的标志我们长大了！！5开始吸引异性的目光了，或者开始欣赏某个同学身上的优点，是件好事。6第一个案例一个同学来办公室找我，我让她坐下。她很紧张，低着头，欲言又止。我知道她有话要对我说，但又害怕不敢说。就轻轻地说：“你有什么想告诉老师的就说吧，老师经历多了，可以帮你分析一下。”在我的启发下，7她终于断断续续说了起来：...
