中国文化史上第一篇论述有关教师的不朽之作师说师说——韩愈•1、了解有关“说”的文体知识，了解古文特点及韩愈在文学史上的地位。•2、通过翻译课文，掌握、积累文言实虚词以及词语的特殊用法、特殊文言句式•3、了解文中所采用的论证结构，学习正反对比的论证方法学习目标：教师是人类的灵魂工程师。——斯大林一日之师,终身为父。——关汉卿为学莫重于尊师。——谭嗣同师道既尊,学风自善。——康有为知识卡片（一）：名人说...
编者：审核：高一国庆自我学习练习03高一国庆自我学习练习03：《劝学》、《师说》《劝学》（一）字音字形1．给下列加点的字注音。（1）輮（）（2）骐骥（）（3）镂（）（4）锲而不舍（）（5）跬步（）（6）螯（）（二）文学常识填空2．荀子，名，末期赵国人。我国古代的思想家、教育家，先秦家最后的代表，朴素唯物主义思想的集大成者。著作有《》二十卷，该书标志着古代说理文也进一步成就。（三）文言知识归纳3．写出下列各句...
1师说韩愈2一、解题说：是一种议论文体，一般陈述自己对某事物的见解，可以先叙后议，也可以先议后叙。初中时学过的《马说》、《捕蛇者说》、《爱莲说》等都属于这种文体。“说”是古代论说文的一种，与“论”相比较，“说”较偏重于说明（始自唐宋，明清时尤甚），而且往往带有杂文、杂感的性质；同时，“说”的内容、写法和风格较为灵活多样，所以后世对于论说文中的“说”，又有所谓“杂说”的称呼。本文标题“师说”不是“...
《师说》重点字词及翻译1.翻译古代求学的人必定有老师。老师,（是）靠（他）来传授道理,讲授学业,解答疑难问题的人啊。人不是一生下来就懂得道理的,谁能没有疑惑（的问题）？（有了）疑惑,如果不跟老师（学习）,那些成为疑难问题的,（就）始终不能解答了。出生在我前头（的人）,他懂得道理本来早于我,我（应该）跟从（他）,把他当做老师；出生在我后面（的人）,（如果）他懂得道理也早于我,我（也应该）跟从（他）,把他当做老师...
《师说》重点字词及翻译1.翻译古代求学的人必定有老师。老师,（是）靠（他）来传授道理,讲授学业,解答疑难问题的人啊。人不是一生下来就懂得道理的,谁能没有疑惑（的问题）？（有了）疑惑,如果不跟老师（学习）,那些成为疑难问题的,（就）始终不能解答了。出生在我前头（的人）,他懂得道理本来早于我,我（应该）跟从（他）,把他当做老师；出生在我后面（的人）,（如果）他懂得道理也早于我,我（也应该）跟从（他）,把他当做老师...
《师说》课后习题及答案一、这篇课文论述了从师之道。看看课文的第一段是怎样逐步推出论点的，第二、三段是从什么角度论述的。二、课文的第二段是用对比手法来写的。说说这一段用了几组正反对比的事实论据，这样对比有怎样的论证作用。三、试说说作者的观点在当时有哪些进步意义，在今天仍有什么借鉴作用。作者说：“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻。”试就这一观点谈谈自己的认识。一、设题意图：此...
1•尊师重道是中华民族的传统美德。•古人云：一日为师，终身为父，可见其对老师的尊敬；现代社会尊师重道也蔚然成风，毫不逊色于古人，人们把老师比喻成“人类灵魂的工程师”。•然而，在魏晋以后门阀制度仍有沿袭的唐代，贵族子弟都入弘文馆，崇文馆和国子学。他们无论学业如何，都有官可做。因此，他们轻贱老师，社会上从师之风日下。在这种情况下，唐代散文家韩愈却大张旗鼓地宣扬自己的观点，批判“耻学于师”的陋习。现在...
《师说》巩固及拓展性练习一、基础题（共15分,每题3分）1．下列句中加点的字解释不正确的一项是（）A．是故无贵无贱,无长无少无：没有B．其闻道也固先乎吾固：本来C．余嘉其能行古道嘉：赞许D．是故圣益圣,愚益愚益：更加2．下列句中加点的词语古今义基本相同的一项是（）A．古之学者必有师B．吾从而师之C．小学而大遗D．彼童子之师,授之书而习其句读者3．下列句中加点的字与例句中加点的字用法相同的一项是（）例句：其闻道也...
