一次函数与二元一次方程一、知识点复习知识点1：一次函数与二元一次方程的关系二元一次方程的解对应相应的一次函数图像上的点的坐标二元一次方程的解对应相应的一次函数图像上的点的坐标知识点2：一次函数与二元一次方程组的关系两条直线：〔〕与：〔〕的交点坐标就是关于的方程组的解。知识点3：用图象法解二元一次方程组1.图象法：一般地,任何一个二元一次方程都可以看作一个一次函数,画出二元一次方程组中两个一次函数的图象...
乘法公式____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________1、会用平方差公式进行计算；2、会用完全平方公式进行计算；3、乘法公式的正向、逆向的灵活应用.1．平方差公式____________,这个公式叫做〔乘法的〕平方差公式．形如的多项式与形如的多项式相乘,由于所以对于具有与此相同形式的多项式相乘,可...
沪粤版九年级物理上册12.3研究物质的比热容同步练习一．选择题1．以下实例中与“水的比热容较大〞这一特性无关的是〔〕A．让热水流过散热器供暖B．用循环水冷却汽车发动机C．沿海地区昼夜温差较小D．夏天在房间内洒水降温2．如图甲所示是“探究不同物质吸热升温的现象〞实验装置。用相同的酒精灯分别对a、b两液体加热,根据测得数据分别描绘出两液体的温度随时间变化的图象如图乙。不计液体热量散失,分别用ma、mb、ca、cb表示a、...
12.3波长、频率和波速〔导学案〕郭英杰【学习目标】1．知道什么是波长、频率和波速。2．理解波长、频率和波速的关系。3．了解决定波长、频率和波速的因素。【重点】波长、频率和波速之间的关系【难点】对于波长概念的理解【学法指导】自主阅读、合作交流课前预习案〔30分钟〕一、认真阅读教材第29页,答复以下内容：一、波长〔λ〕1．定义：。2．物理意义：反映波在空间传播的。3．几点说明：〔1〕“位移总相等〞的含义是。〔2〕...
波长、频率和波速重/难点重点：理解波长、频率和波速的物理意义以及它们之间的关系。难点：学会用波长、频率和波速之间的关系进行计算和分析问题。重/难点分析重点分析：关于“波速〞,可以向学生讲明,声波在空气中传播速度最小,在液体中传播速度较大,在固体中传播速度最大。这不但可以帮助学生理解机械波的传播速度是由介质决定的,还可以为以后电磁波的教学打下根底。对于式v=λ/T或v=λf,要使学生理解他们的物理意义。不能从纯...
§12.3§12.3几何概型几何概型数学RA〔理〕第十二章概率与统计第第第第第第第第第第第第第第第第第根底知识自主学习难点正本疑点清源要点梳理1．几何概型如果每个事件发生的概率只与构成该事件区域的(或)成比例，则称这样的概率模型为几何概率模型，简称为．长度面积体积几何概型1．几何概型的试验中，事件A的概率P(A)只与子区域A的几何度量(度、面或体积)成正比，而与A的位置和形状无关．第第第第第第第第第第第第第第第第...
第十二章全等三角形12.3角的平分线的性质1第一页，编辑于星期日：点五十四分。(1)角平分线的性质：，也可以表示为：如图，若∠1＝∠2，且MH⊥PA，MK⊥PB，则．角平分线上的点到角的两边的距离相等MH＝MK2第二页，编辑于星期日：点五十四分。(2)若角的内部一点到，那么这点在角的平分线上．也可以表示为：如图，若MH⊥PA，MK⊥PB，且MH＝MK，则.角的两边的距离相等∠1＝∠23第三页，编辑于星期日：点五十四分。知识点角平分线的...
12.3?角的平分线的性质?说课稿〔第1课时〕授课教师：尊敬的各位老师,大家好！今天,我说课的题目是?角的平分线的性质?第一课时,选自新人教版教材?数学?八年级上册第十二章第三节。下面,我从教学背景的分析、教学目标确实定、教学方法与手段的选择、教学过程的设计等四个方面对我的教学设计加以说明。一、教学背景的分析1、教学内容分析本节课是在七年级学习了角平分线的概念和前面刚学完证明直角三角形全等的根底上进行教学的。...
角平分线的性质一、导入情境1、如何将一个角平分是一个有趣的实验课题,有一个简易平分角的仪器〔如图〕,其中AB=AD,BC=DC,将A点放角的顶点,AB和AD与角的两边重合,沿AC画一条射线AE,AE就是∠BAD的平分线,你能说明它的道理吗？问题1、一个角你会将它平分吗？说一说,你有哪些方法？有没有既简单又准确的方法？问题2、从上面的探究中,可以得出作角的平分线的方法。(1)什么？求作什么？(2)把简易平分角的仪器放在角的两边.且平分角的...
12.3角平分线的性质教学目标:知识与技能：1.掌握用尺规作角平分线的方法和步骤．2.掌握角平分线的性质并能初步应用．过程和方法:1.在探究作角平分线的方法和角平分线的性质的过程中,开展几何直觉．2.初步了解角平分线的性质在生活、生产中的应用。情感态度与价值观：培养学生探究问题的兴趣,增强解决问题的信心,获得解决问题的成功体验．教学设想:本节案例主要采用的是课件展示的展现方式,对学生在学习过程中表现出来的情感与态...
图2图1图3图4ABDCPABCD图5ABOEDC图6第2课时角平分线的判定一、学习目标1、掌握角的平分线的性质；2、能应用角平分线的有关知识解决一些简单的实际问题．二、温故知新1、写出命题“全等三角形的对应边相等〞的逆命题.1、写出命题“角平分线上的点到角的两边的距离相等〞的逆命题.三、自主探究合作展示〔一〕思考：命题“角平分线上的点到角的两边的距离相等〞的逆命题是否是真命题？假设是真命题,请给出证明过程。：如图1,求证：...
角平线性质：1、一机器人以0.2m/s的速度在平地上按以下图中的步骤行走,那么该机器人从开始到停止所需时间为s．2、如图,两个三角形全等,其中某些边的长度和某些角的度数,那么x=_______．3、如图,在△ABC和△DEF中,AB=DE,∠B=∠E,要使△ABC≌△DEF,�需要补充的一个条件是____________．4、如图,OP平分∠MON,PA⊥ON,垂足为A,OA=8,PA=6,Q是射线OM上的一个动点,那么线段PQ的最小值是________．5、随着人们生活水平的不断提高,汽车逐...
OBAEDCBAOABDECP12.3．1角平分线的性质学习目标:1..会利用尺规作一个角的角平分线2.运用角平分线定理进行有关计算及证明3了解文字命题证明的一般步骤学习重点：利用尺规作一个角的角平分线学习难点：角平分线作图方法的提炼一、自主学习阅读课本48-49页完成以下的问题：1尺规作图：做∠AOB的角平分线2如图,ABAD于A,BCDC于C,BD平分ABC,那么以下结论中正确的有〔〕A．0个B．1个C．2个D．3个3点到直线的距离是指。4证明一个...
12.3角平分线的性质教学目标:知识与技能：1.掌握用尺规作角平分线的方法和步骤．2.掌握角平分线的性质并能初步应用．过程和方法:1.在探究作角平分线的方法和角平分线的性质的过程中,开展几何直觉．2.初步了解角平分线的性质在生活、生产中的应用。情感态度与价值观：培养学生探究问题的兴趣,增强解决问题的信心,获得解决问题的成功体验．教学设想:本节案例主要采用的是课件展示的展现方式,对学生在学习过程中表现出来的情感与态...
1/4目标难点学习目标：1.会用尺规作一个角的平分线,知道做法的合理性；2.探索并证明角的平分线的性质；3.能用角的平分线的性质解决简单问题。重点：探索并证明角的平分线的性质难点：证明以文字命题形式给出的角的平分线的性质预习导学】读课本P48-49页内容,然后完成以下练习.释右图平分角的仪器的道理：作图〔不写作法,保存作图痕迹〕BAOB的角平分线OC1〕．在作法的第二步中,去掉“大于12MN的长〞行吗？第二步中所作的两弧交点...
八年级数学上册 12.3 角平分线的性质 第2课时 角的平分线的性质与判定的运用课件 （新版）新人教版
12.3“串、并联电路中的电阻关系〞质量检测练习题一、单项选择题1.电路中有一根电阻丝,假设要使电路中的电阻变大,可以采取的方法是〔〕A.增大电路两端的电压B.减小通过电路中的电流C.串联一根相同的电阻丝D.并联一根相同的电阻丝2.把两个阻值不同的电阻R1和R2并联,那么总电阻〔〕A.介于两个电阻之间B.比任何一个电阻都要小C.比任何一个电阻都要大D.可能等于其中的一个电阻3.有一定值电阻R=100Ω,与另一个定值电阻并联后,要使电...
