无理数指数幂及其运算性质同步练习一、选择题1.化简¿,其结果为（）A.16B.16a2C.a2D.12.已知f(x12+x−12)=x+x−1−2,则f(x+1)=¿（）A.x2−4B.¿C.¿D.x2+2x−33.若实数x,y满足2x+2y=1,则2x+y的最大值是¿¿A.−4B.14C.2D.44.已知若x1,x2是4x−1−2x+1+1=0的两个解,则x1+x2=¿¿A.2B.4C.8D.165.若102x=25,则10−x等于¿¿A.−15B.15C.150D.16256.若10a=5,10b=2,则a+b=¿¿A.−1B.0C.1D.27.下列函数中,其图象过点(0,1)的是（）A....
义务教育教科书（湘教版）八年级数学上册12345678910111213141516171819勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。20
认识无理数第二章实数第二章知识要点基础练-2-综合能力提升练拓展探究突破练2.1认识无理数知识要点基础练知识点1生活中的无理数以及估计无理数的大小1.一个长方形的长与宽分别是6cm,3cm,则它的对角线的长是(D)A.整数B.分数C.有理数D.无限不循环小数2.一个直角三角形中,两直角边的边长分别为3和4,下列说法正确的是(C)A.斜边长为25B.周长为25C.斜边长为5D.面积为203.若x2=27,则x介于正整数5和6之间.第二章知识要点基础练-3-综合能...
认识无理数第二章实数导入新课讲授新课当堂练习课堂小结情境引入学习目标1.了解无理数的基本概念．（重点）2.借助计算器估计无理数的近似值．导入新课小红是刚升入八年级的新生，一个周末的上午，当工程师的爸爸给小红出了一道数学题：一个边长为6cm的正方形木板，按如图的痕迹锯掉四个一样的直角三角形.请计算剩下的正方形木板的面积是多少？剩下的正方形木板的边长又是多少厘米呢？见过这个数吗？你能帮小红解决这个问题吗？...
2.1认识无理数学习目标12理解无理数的定义，并会判断一个数是否是无理数。分清有理数与无理数的区别。借助计算器，探索无理数是无限不循环小数。并会求一个无理数的近似值。3体验数学发展来源于实际生活，激发学生学习数学的兴趣.1、判断下列说法是否正确：1)有理数都是有限小数。（）2)有限小数都是有理数。（）3）是分数。（）3×√×2.半径是3的圆的面积是一个（）A.整数B.分数C.有理数D.无理数3.一个正方形的面积是15，估...
