1专注高中语文教学研究《林教头风雪山神庙》检测题答案一、选择题1．A2．D3．B4．D5.D二、文学常识填空题6.【答案】①.以农民起义为题材②.施耐庵③.宋元话本④.逆来顺受、委曲求全⑤.走上反抗道路⑥.官逼民反三、课文文本阅读（一）【答案】7．C8.①作者不直接写出人名字，因为林冲听到三人说话时，正在山神庙里，而“三人在庙檐下立地看火”，中间隔着大门，只闻人声，不见人影，符合生活逻辑，情节真实可信；②三个人物分别...
语文能力风暴No.1社会在发展No.2长安一片月No.3立足于走No.4学富五车No.5僧穿彩衣No.6木材遭水劫No7红色为上史进秦明武松吴用鲁智深林冲朱贵柴进九纹龙霹雳火行者智多星花和尚豹子头旱地忽律小旋风猜一猜，打一人名语文能力风暴群星璀璨语文能力风暴林教头风雪山神庙关于作者说法众多，有的说是罗贯中，有的说是施耐安，有的说是施本罗编，还有的说是施作罗续。其中明末清初的金圣叹就持最后那个说法，所以他才腰斩水浒。但现在...
《林教头风雪山神庙》教学设计一、导读1、单元导读：这个单元学习小说。大家还记得吗？我们在必修③曾学习过哪些小说？小说是人生的“百科全书”，阅读小说，可以开阔视野，陶冶情操，提高我们的文化素养及审美能力近几年的高考阅读题，考了不少的外国小说，我们在课外阅读时还得注意这一点。2、本文导语：梁山好汉，一百单八将，个个叱咤风云、令后人无限敬仰。大家能说出水浒的哪些英雄呢？今天我们就来学习《林教头风雪山神...
《林教头风雪山神庙》第一课时导学案兴义市同源中学高二年级编写人：孙章虎审核：语文组班级：组别：组名：姓名：【学习目标】1、理清文章情节发展脉络，积累字词2、分析林冲的性格特点，把握他被逼上梁山的心理过程。3、认识封建社会的罪恶本质以及被压迫者走上反抗道路的必然性。【重点难点】1、分析林冲的性格特点，把握他被逼上梁山的心理过程。2、认识封建社会的罪恶本质以及被压迫者走上反抗道路的必然性【学法指导】1、...
施耐庵林教头风雪山神庙林教头风雪山神庙好汉歌大河向东流哇，天上的星星参北斗哇。(嘿嘿嘿嘿参北斗哇)，(生死之交一碗酒哇)说走咱就走哇，你有我有全都有哇(嘿嘿嘿嘿全都有哇)(水里火里不回头哇)路见不平一声吼哇，该出手时就出手哇，风风火火闯九州哇。水浒传近代民间流传一句话：“少不读水浒，老不读三国”。年轻人不该读《水浒传》，否则容易向往打打杀杀的生活，盲目崇尚武力与江湖义气，过分反叛，脱离现实；而老年人不...
一个和尚磨磨叽叽，一个猴子咔咔嚓嚓，一个蔫灯哏哏啾啾，一个猪头嘻嘻哈哈。砍人时风风火火，用计时猥猥琐琐，上山时咋咋呼呼，招安时窝窝囊囊。主子和下人黏黏呼呼，男孩和女孩腻腻歪歪，荣华和落魄来来去去，和尚和老道忽忽悠悠。情商最高的哭哭啼啼智商最高的神神道道地位最高的憋憋屈屈武功最高的凄凄戚戚古书新看：你知道他们分别是什么吗？《西游记》《水浒传》《红楼梦》《三国演义》四大章回体小说章回体小说是分章回...
《林教头风雪山神庙》测试题一、填空(每空1分,共5分)《水浒传》是我国文学史上第一部________________的优秀长篇小说。作者是__________。这部著作是在长期流传的__________基础上加工创作而成的，《林教头风雪山神庙》描写了林冲由_________________到_______________的过程，也是封建社会_____________的最典型的例子。二、选择题(每题3分,共30分)(1)选择读音正确的一组（）A．赍（jī）发不省（shěng）得搠（shuò）倒B．彤...
“大河向东流哇，天上的星星参北斗哇，说走咱就走你有我有全都有哇，路见不平一声吼哇，该出手时就出手哇，风风火火闯九州哇！嘿呀依儿呀唉嘿唉嘿依儿呀”我林冲，能做到“该该出手时就出手”吗？“路见不平一声吼，该出手时就出手”，这是梁山好汉的作风。路见不平尚该拔刀相助，更何况自己受了冤屈？但是梁山好汉中也有人曾经有不平不能吼，举起来的拳头打不下，他是谁？他就是我们今天要讲的“林教头”。《3个女人和105个男...
施耐庵1林教头风雪山神庙陆虞候火烧草料场2小说基本知识小说与诗歌、散文、戏剧并称为四大文学体裁。小说以塑造人物形象为中心，通过故事情节叙述和环境描写反映社会生活。小说必须具备生动的人物形象、完整的故事情节和人物活动的具体环境这三个要素。其中人物形象是主要要素。3小说三要素•人物、故事情节（开端，发展，高潮，结局）环境（自然环境和社会环境）•人物是小说的核心；情节是小说的骨架；环境是小说的依托。•小...
1《林教头风雪山神庙》作业设计（表格式）统编版高中语文必修下册《林教头风雪山神庙》作业设计作业设计团队所在学校（签章）:作业涉及教科书版本：人民教育出版社年级及册次：高一年级必修下作业涉及单元、章节（或主题、任务）：第六单元“叙事要引人入胜作业设计团队教师姓名（不超过5个）：《林教头风雪山神庙》整体性作业设计思路说明（500字以内）《林教头风雪山神庙》节选自《水浒传》。文章主要写林冲风雪中山神庙前杀...
林教头风雪山神庙施耐庵11.了解林冲由逆来顺受、委曲求全到奋起反抗的思想性格的发展变化，从而认识封建社会里被压迫者走上反抗道路的必然性。2.了解景物描写的作用。教学目标2南宋时期，宋江起义的故事，便开始在群众中流传。宋元时，女真、蒙古贵族先后南侵，广大人民处于阶级和民族双重压迫之下。他们把自己的生活经验和美好理想，寄寓于“劫富济贫”、“扶危济困”的起义英雄形象中。于是关于水浒的故事，便越流传越丰...
第一单元《林教头风雪山神庙》《装在套子里的人》《边城》《林教头风雪山神庙》《装在套子里的人》《边城》•一、单元目标•天下之乐，第一莫若读书，读书之乐，第一莫若读《水浒》，读林冲之一斑窥《水浒》之全貌，可以欣赏中国古典文学经典中的经典；读“世界短篇小说之王”的作品，可以品味“我最喜爱的作家”(鲁迅评契诃夫)的幽默笔调。沈从文的一幅恬静的风景画，让你体味到桃花源般的美好和人性的质朴。•1.把握小说的主...
林教头风雪山神庙【学习目标】：知识和技能：了解作者施耐庵及《水浒传》的有关情况。过程和方法：1、理清情节，鉴赏林冲性格的发展变化。2、品味小说的环境描写和细节描写。情感态度和价值观：探究林冲性格变化对认识当时社会的意义。认识封建社会尖锐复杂的阶级矛盾，认识封建社会里被压迫者走上反抗道路的必然性。【教学重难点】：重点：分析林冲思想性格的发展变化及社会意义。难点：景物描写、细节描写的作用。【教学方法...
1《林教头风雪山神庙》教学案例统编版必修下册《林教头风雪山神庙》学习目标：1.概括林冲的主要经历，通过分析其语言、动作、心理等说出林冲的形象特点。2.分析林冲在特定环境下的性格特点，探究其性格中出现的悖论。3.通过分析社会现实对林冲的影响，探究作者的思想态度，关注作品的社会批判性，关注小说反映时代的文化价值。教学思路：【学习任务一】概括经历，归纳形象【学习任务二】绘制情绪曲线，探讨悖论原因【学习任务三...
1《林教头风雪山神庙》公开课一等奖创新教学设计统编版高中语文必修下册新教材统编版语文必修下册第六单元第13课教学设计第13课《林教头风雪山神庙》目录一、素养目标二、教学素养三、预习任务四、作者背景常识五、鉴赏活动六、文本研读第13课《林教头风雪山神庙》一、素养目标1．厘清小说的情节，感受林冲、别里科夫的人物性格。2．鉴赏环境描写，以及关键伏笔、细节安排，领会其对推动情节、渲染气氛、刻画形象的重要作用。3...
1《林教头风雪山神庙》（第二课时）公开课一等奖创新教案《林教头风雪山神庙》教学目标：1、分析林冲的性格特点，把握他被逼上梁山的心理过程。2、学习通过环境、人物的语言、行动、细节的描写，表现人物性格发展的写法。3、培养学生展开想象，勇于创新的能力。教学重点：剖析林冲性格中的“忍与“狠”教学难点：分析“风雪对情节、人物的作用教学方法：讲授法、启发法、多媒体手段辅助教学教学用具：大屏幕、计算机课时：第二...
1《林教头风雪山神庙》公开课一等奖创新教案统编版高中语文必修下册第六单元13.1林教头风雪山神庙教案【教学目标】1．学习本文通过语言、行动、心理描写表现人物性格的写法。2．了解景物描写和细节描写的作用。3．理解林冲由逆来顺受、委屈求全到奋起反抗的思想性格的发展变化，从而认识封建社会“官逼民反的本质，体会被压迫者走上反抗道路的必然性。【教学重难点】理解林冲性格的转变是怎样随着情节的发展而完成的，学习在矛...
1《林教头风雪山神庙》公开课一等奖创新教学设计高中语文《林教头风雪山神庙》教学设计教学设计构思说明普通高中语文课程标准实验教科书人教版必修五本书，共有2个中外小说单元，一个必修三的第一单元，一个是必修五的第一单元，共六篇文章。（《林黛玉进贾府》《祝福》《老人与海》《林教头风雪山神庙》《装在套子里的人》《边城》）。《林教头风雪山神庙》属于后者。学生比较喜欢阅读小说,但是学生阅读中关注更多的是小说的故...
1《林教头风雪山神庙》公开课一等奖创新教学设计统编版必修下册高中语文《林教头风雪山神庙》教学设计教学目标：1.通过梳理情节，认识林冲的性格特点，体会官逼民反的主题。2.分析环境描写风雪，理解作用。3.理清本文草蛇灰线的结构特点。教学重点：林冲性格特点及官逼民反的主题。教学难点：伏笔。预习提示：1.梳理情节。2.本文塑造林冲形象用了什么手法，文中找出具体内容，分析体现林冲什么性格特点。3.找出文中环境描写，分...
1《林教头风雪山神庙》公开课一等奖创新教学设计统编版必修下册羊是如何变成狼的——《林教头风雪山神庙》教学设计教学目标：1.语言建构与运用：熟悉内容，欣赏小说精彩的语言。2.思维发展与提升：梳理情节，分析“双线索的特色。3.审美鉴赏与创造：品析环境，鉴赏环境描写的作用。4.文化传承与启示：认识人物，体会“官逼民反”的主题。教学重点：紧抓文本细节，分析林冲人物性格的变化。教学难点：体会作者采用明暗双线构思的...
