•3．2.2整数值随机数的产生12•1．随机数产生的背景•随机试验花费大量的人力物力，需要一种新的便捷方法，这样就产生了用计算器产生你指定的两个整数之间的取整数的随机数．3•2．随机数的产生方法•如果我们把25个大小形状完全相同的小球分别标上1,2,3，，24,25，放入一个袋中，把它们充分搅拌，然后从中摸出一个，这个球上的数就称为．这样我们就可以得到1到25之间的随机整数．由于小球大小形状完全相同，因而每个球被摸出...
随机数的含义与应用3．3.13.3.2几何概型随机数的含义与应用1预习课本P109～114，思考并完成以下问题(1)什么是几何概型？(2)几何概型的概率计算公式是什么？(3)随机数的含义是什么？它的主要作用有哪些？21．几何概型(1)定义：事件A理解为区域Ω的某一子区域A，A的概率只与子区域A的几何度量(长度、面积或体积)，而与A的和无关．满足以上条件的试验称为几何概型．(2)计算公式：P(A)＝，其中表示区域Ω的几何度量，表示子区域A的...
3．3.2随机数的含义与应用1[学习目标]1．了解随机数的含义．2．掌握利用计算器(计算机)产生均匀随机数的方法．3．会利用随机数模拟某一问题的试验来解决具体的有关概率的问题．预习导学2[预习导引]1．随机数随机数就是在，并且得到这个范围内的．2．计算机随机模拟法或蒙特卡罗方法建立一个概率模型，它与某些我们有关，然后设计适当的试验，并通过这个试验的结果来．按照以上思路建立起来的方法称为计算机随机模拟法或蒙特卡罗...
3.3随机数的含义与应用3.4概率的应用1学习目标1.通过具体问题感受几何概型的概念，体会几何概型的意义.2.会求一些简单的几何概型的概率.3.了解随机数的意义，能用计算机随机模拟法估计事件的概率.4.应用概率解决实际问题.2题型探究问题导学内容索引当堂训练3问题导学4思考知识点一几何概型的概念往一个方格中投一粒芝麻，芝麻可能落在方格中的任何一点上.这个试验可能出现的结果是有限个，还是无限个？若没有人为因素，每个试验...
3.3随机数的含义与应用1课标阐释思维脉络1.了解几何概型的定义.2.掌握几何概型问题的计算方法和求解步骤,能够准确地把实际问题转化为几何概型问题.3.了解随机数的意义,能运用模拟方法(包括用计算机产生随机数来进行模拟)估计事件的概率.2一、几何概型的定义【问题思考】1.填空:事件A理解为区域Ω的某一子区域A,A的概率只与子区域A的几何度量(长度、面积或体积)成正比,而与A的位置和形状无关,满足以上条件的试验称为几何概型.32....
【成才之路】2014高中数学3-2-2(整数值)随机数(randomnumbers)的产生能力强化提升新人教A版必修3一、选择题1．抛掷两枚均匀的正方体骰子，用随机模拟方法估计出现点数之和为10的概率时，产生的整数随机数中，每几个数字为一组()A．1B．2C．10D．12[答案]B2．下列不能产生随机数的是()A．抛掷骰子试验B．抛硬币C．计算器D．正方体的六个面上分别写有1,2,2,3,4,5，抛掷该正方体[答案]D[解析]D项中，出现2的概率为，出现1,3,4,5的...
ICS35.040CCSL806中华人民共和国密石马才于业相乏准GM/T0078-2020密码随机数生成模块设计指南Thedesignguidelinesforcryptographicrandomnumbergenerationmodule2020-12-28发布�2021-07-01实施噬鲜�国家密码管理局发布网豁联f315i4OO6982315舌｝l涂层查真伪......0...............................................0.00....................�......GM/T0078-2020目次别而1范围2规范性引用文件3术语和定义...・．....．・．.....
