我为什么而活着罗素1思考：作者一生有哪几种追求？其中哪一种追求是令他最执着最痛苦的？2我为什么而活着渴望爱情带来狂喜摆脱孤寂发现美好人生境界追求知识了解人类的心灵（人类）知道星星为何发光（自然）理解毕达哥拉斯的力量（社会）同情苦难饥饿中的孩子被压迫被折磨者全球性的孤独、贫穷和痛苦崇高而伟大的情怀3我为什么而活着渴望爱情带来狂喜摆脱孤寂发现美好人生境界追求知识了解人类的心灵（人类）知道星星为何发光（...
《我为什么而活着》参考教案教学目标：1.了解著名思想家对人生价值的看法，理解文章表达的人生追求。2.体会作者通过朴素真挚的语言表达独特细腻的情感体验的写法效果。教学重点和难点：1、理解文章的主旨以及作者的感情。2、启迪学生树立正确的人生观、价值观。课时安排：1课时教学用具：多媒体教学步骤：一、导入：“我为什么而活着？”古往今来，人们何止千百次地这样追问过自己。我们究竟为什么而活着，这个问题太简单又太复...
1、二十世纪初提出了震惊数学界的“罗素悖论”和解决这一悖论的”类型论”——数学家2、阐释逻辑原子主义、中立一元论，为西方哲学某些流派开一代先河——哲学家3、1950年，瑞典文学院授予他该年的诺贝尔文学奖，以表彰他捍卫“人道主义理想和思想自由”的多种多样、意义重大的作品——文学家4、起草著名的“诺贝尔奖获得者罗素——爱因斯坦的禁核声明”，成为保卫世界和平的坚强战士——国际和平战士主要成就：人是唯一追寻自...
1导入新课2导入新课人活着是为了什么？朋友说，人活着是为了吃饭；那吃饭是为了什么？吃饭是为了活着。。。31515散文二篇散文二篇罗素罗素4学习目标知识与能力目标：1、了解作者、生字词过关。2、反复朗读课文，理清行文思路，理解文章主旨。2、理解作者对生命本质的认识。过程与方法目标：问题引导、独立思考、小组讨论情感态度价值观目标：认识个体的生命是短暂的，人类的生命史永久的，要用短暂的生命去创造永久的价值。5自...
