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苏洵六国论语文能力风暴苏洵（1009—1066），字明允，眉州眉山（今属四川）人，北宋散文家。与其子苏轼、苏辙均以文学著称于世，世称“三苏”，均被列入“唐宋八大家”。苏洵27岁始发奋读书，考进士、茂才等，皆不中。宋仁宗嘉祐元年（1056），苏洵率子苏轼、苏辙到汴京，深得翰林学士欧阳修赏识，欧阳修把他的文章献给了宋仁宗，名声大噪。参与修纂礼书《太常因革礼》，书成不久即去世，追赠光禄寺丞。作者简介唐宋八大家：“...
《六国论》教案【篇一：六国论教案】《六国论》教学设计[教学目的]1、了解作者以史论政，借古讽今的写作目的，领会作者反对屈辱求和的、关心国家命运的爱国思想；2、学习本文紧扣中心论点逐层论述的写作方法；3、认识苏洵关于六国灭亡的观点：“弊在赂秦”。4、积累本课的文言知识[教学方法]：串讲法、诵读法、合作探究法。[教学课时]：两课时。【教学过程】第一课时故事：宋仁宗嘉佑二年（公元1057年），苏轼二十岁，到京师卞...
六国论苏洵六国，指战国七雄中除秦国以外的齐、楚、六国，指战国七雄中除秦国以外的齐、楚、燕、韩、赵、魏六个国家。秦国本来是个弱燕、韩、赵、魏六个国家。秦国本来是个弱小落后的国家，经过商鞅变法的彻底改革，小落后的国家，经过商鞅变法的彻底改革，逐渐强大起来，积极向东方发展，夺取六国逐渐强大起来，积极向东方发展，夺取六国的土地。六国也曾“合纵”对抗秦国，但各的土地。六国也曾“合纵”对抗秦国，但各有自己...
2《六国论》作业设计（表格式）统编版高中语文必修下册作业设计作业设计团队所在学校（签章）：作业涉及教科书版本：人民教育出版社年级及册次：高一年级必修（下）作业涉及单元、章节（或主题、任务）：第八单元《六国论》作业设计团队教师姓名（不超过4个）：单元、章节（或主题、任务）整体性作业设计思路说明（500字以内）第八单元为必修（下）的古文单元，该单元的四篇文章，有直言进谏、警示君王的奏疏，有据理辩争、剖白...
六国论苏洵1•作者简介•苏洵（1009—1066）字明允，号老泉，北宋著名散文家，唐宋八大家之一。据说27岁才发愤读书，经过十多年的闭门苦读，学业大进。（“苏老泉，二十七，始发愤，读诗书”）•宋仁宗嘉佑元年(1056)带领儿子苏轼、苏辙到京城，以所著文章22篇:《几策》2篇,《权书》10篇,《衡论》10篇，谒见翰林学士欧阳修。欧阳修很赏识这些文章，认为可以与贾谊、刘向相媲美，于是向朝廷推荐。一时公卿士大夫争相传诵，文名因...
六国论苏洵1（1）韩魏楚以地赂秦大事年表前290年韩割武遂予秦。前280年楚割汉北及上庸予秦。前275年魏割温予秦。前273年魏割南阳予秦。（2）秦灭六国时间表前230年灭韩前225年灭魏前223年灭楚前222年灭赵、灭燕前221年灭齐（3)、六国抗秦大事年表前269年赵将赵奢击秦，大破之。前257年魏信陵君救赵秦兵解去。前247年信陵君率五国兵败秦军河外。前233年秦攻赤丽、宜安，被赵将李牧击退。前232年秦攻番吾，又被李牧击退。六国与秦...
六国论1六国论苏洵2不能独完礼天下之奇才保全，形容词作动词。礼待，名词作动词。预习检查：厥与洎数jué：其，他的，他们的。yǔ：亲附、亲近。jì：等到的时候。shù：天数，命运。3弊在赂秦赂秦而力亏不赂者以赂者丧（盖失强援，不能独完）4六国地图5弊在赂秦赂秦而力亏齐国附于秦燕国刺客行赵国良将亡其实百倍攻取受赂不赂者以赂者丧（盖失强援，不能独完）61、苟三国不赂秦，能免亡国之灾吗?2、“向使三国各爱其地，齐人勿...
第五单元论说文六国论苏洵Sunday,April14,20241•文学小故事•宋仁宗嘉佑二年（公元1057年），苏轼二十岁，到京师卞梁（开封）去考进士。在京师等考期间，有几个自负的举人看苏轼年轻，瞧不起他，有意戏弄苏轼。六个举人备了六个下酒菜，延请苏轼喝酒，苏轼欣然前往。入席，一举人建议为助酒兴，喝酒要行酒令，酒令内容是每人说一个历史人物的典故，联系那样菜，那样菜就归谁吃，行令要从年纪大的到年纪小的。其余五举人连声附...
《六国论》重要知识点整理作品译文六国的灭亡，不是（因为他们的）武器不锋利，仗打得不好，弊端在于用土地来贿赂秦国。拿土地来贿赂秦国就亏损了自己的力量，（这就）是灭亡的原因。有人问：“六国一个接一个的灭亡，难道全部是因为贿赂秦国吗？”（回答）说：“不贿赂秦国的国家因为有贿赂秦国的国家而灭亡。原因是不贿赂秦国的国家失掉了强有力的外援，不能独自保全。所以说：弊病在于贿赂秦国。”秦国除了用战争夺取土地以...
《六国论》教案教学目标：1、了解作者借古讽今的用意,领会苏询关心国家,反对屈辱求和,主张抵抗外侮的思想。2、掌握和积累与现代汉语意义不同的词句。3、培养学生在阅读过程中结合语境揣摩、辨析词义及活用的能力。4、学习本文严谨的论证结谈判生动形象的语言特色。教学设想：1、结合课前预习,课上要调动学生思考、讨论、交流。教师适时点拔,培养学生发现问题、解决问题的能力。2、结合课后苏辙的《六国论》指导学生作比较阅读,...
2《六国论》公开课一等奖创新教案统编版高中语文必修下册第八单元16.2六国论教案【教学目标】1、朗读并背诵全文，能准确地翻译重点语句和语段。2、掌握文中重要的实虚词、通假字、词类活用、特殊句式和一词多义。3、学习运用分论点，举例论证的方法，掌握本文借古讽今的写作特点。4、感受和探究中国古代文人的济世救民的情怀和天下兴亡的观点。【教学重难点】重点：理解文章的政论目的，即借古讽今，批评北宋政府对西夏、契丹的...
2《六国论》公开课一等奖创新教学设计统编版高中语文必修下册新教材统编版语文必修下册第八单元第16课教学设计第16课《六国论》目录一、素养目标二、教学素养三、作者背景常识四、鉴赏活动五、文本研读六、文本联读第16课《六国论》一、素养目标1．梳理、积累两文中的重要文言基础知识；背诵两文。2．把握两文的思想观点、理解作者借古讽今的写作意图。3．赏析两文不同的说理风格、艺术特色及语言风格。4．学习文中体现的责任与...
用一个词、一句话甚至一段话真实地概括或者描述一下近两天的心情•学会忍耐、学会放弃、学会付出•天上不会掉馅儿饼撸起袖子加油干“人以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。朕常保此三镜，以防己过。”------唐太宗李世民六国论六国论苏洵(北宋)解题论：是散文的一种，以论证为主，其特点是善于说理。“六国论”在这里是一个省略式短语，实际应是“六国破灭之论”。文章旨在分析六国失败的原因...
《六国论》文言文字词整理1、六国互丧2、暴霜露3、如弃草芥4、与嬴而不助五国也5、洎牧以谗诛6、胜负之数7、食之不得下咽8、日削月割一、注音六国互丧暴霜露如弃草芥与嬴而不助五国也洎牧以谗诛胜负之数食之不得下咽日削月割sàngpùjièyǔjìshùyànxuē读准字音二、重点实词解释•1、六国破灭，非兵不利•2、六国互丧，率赂秦耶•3、与战胜而得者，其实百倍•4、此言得之•5、与赢而不助五国也。•6、燕赵之君，始有远略•7...
.宋仁宗嘉佑二年（公元1057年），苏轼二十岁，到京师卞梁（开封）去考进士。在京师等考期间，有几个自负的举人看苏轼年轻，瞧不起他，有意戏弄苏轼。六个举人备了六个下酒菜，延请素轼喝酒，苏轼欣然前往。入席，一举人建议为助酒兴，喝酒要行酒令，酒令内容是每人说一个历史人物的典故，联系那样菜，那样菜就归谁吃，行令要从年纪大的到年纪小的。其余五举人连声附和：“好、好、好！”“姜尚渭水钓鱼”，年最长者傲气满脸地端...
《六国论》练习题1．下列各组词语中加点字的读音完全正确的一项是()A．弊在赂秦(luò)思厥先祖父(jué)抱薪救火(xīn)B．暴霜露(bào)如弃草芥(jiè)胜负之数(shù)C．燕赵之君(yān)洎牧以谗诛(jì)倘与秦相较(tǎnɡ)D．为国者(wèi)革灭殆尽(dài)日削月割(xuē)2．下列各句中加点字的意义与用法相同的一项是()A．不赂者以赂者丧秦以攻取之外B．奉之弥繁，侵之愈急是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也C．小则获邑，大则得城则...
六国论宋苏洵文体知识•论，是古代常用的一种文体，分为两种：一种是政论，主要用于发表作者对于时政的见解和主张；一种是史论，通过评论历史，总结历史教训，为当时统治者提供治国借鉴。本文属于史论文。“六国论”是一个省略式短语，实际上应是“六国破灭之论”，“六国论”是倒装省略句，是“论六国灭亡的根本原因”。年老泉，当苏年老泉，当苏年已二十七。年已二十七。方知需用功，方知需用功，籍。发奋读书籍。发奋读书同...
两副对联两副对联::萃父子兄弟于一门萃父子兄弟于一门,,八家唐宋占三八家唐宋占三席席;;悟骈散诗词之特征，千变纵横识共悟骈散诗词之特征，千变纵横识共源源..一门父子三词客一门父子三词客,,千古文章千古文章四四大家大家..一首诗：一首诗：一门三父子，都是大文豪，一门三父子，都是大文豪，诗赋传千古，峨嵋共比高。诗赋传千古，峨嵋共比高。2苏洵，字明允，号老泉，四川眉山人，北宋著名散文家。据说27岁才发愤读书...
