![《创造宣言》课件[共31页]](https://www.peiji.com/assets/images/load.png)
20创造宣言1.学习运用具体事例及理论论据驳斥错误观点，从而得出正确观点的驳论方法。2.品味文章语言的精妙，关注文本中哲理性语句。3.重视创造的力量，培养自主、自信的创造能力。学习目标“泰戈尔曾经说：生命是永恒不断的创造，因为在它内部蕴含着过剩的精力，它不断流溢，越出时间和空间的界限，它不停地追”求，以形形色色的自我表现的形式表现出来。新课导入说说你有哪些具有“创造性”的事【陶行知】（1891—1946），安...
“泰戈尔曾经说：生命是永恒不断的创造，因为在它内部蕴含着过剩的精力，它不断流溢，越出时间和空间的界限，它不停地追求，以形形”色色的自我表现的形式表现出来。说说你有哪些具有“创造性”的事创造宣言创造宣言陶行知（1891-1946）：是中国现代伟大的人民教育家。1891年10月18日生于安徽歙县。1914年毕业于金陵大学，后赴美留学。推行平民教育。“五四”运动后，从事平民教育运动，创办晓庄师范。他一生著作宏富，论述精当...
1一、回顾知识，导入新课作者在第一部分引出了怎样的论题？2学习目标：1.学习运用对比论证、举例论证、比喻论证等论证驳斥错误观点的方法；2.品味文章精妙的语言，体会其作用。3.树立创造意识，培养敢于创造的精神。3二、细读课文，探究写法阅读第二部分（5～11段），思考下列问题。1.作者主要针对哪几种错误观点来进行批驳？作者是怎样对错误观点进行批驳的？五种错误观点：环境太平凡不能创造；生活太单调不能创造；年纪太小...
1一、导入新课，激发兴趣走近名人：1.他提出了“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”三大主张。2.他教育思想的核心理论是“生活教育”。3.他以“捧着一颗心来，不带半根草去”的赤子之忱，为中国教育探寻新路。你知道他是谁？陶行知前孔仲尼，二千年后陶行知。——郭沫若2链接作者：陶行知（1891～1946），安徽歙县人，教育家、思想家，伟大的民主主义战士。他的主要教育思想是创造教育。他一生著作宏富，论述精当，主要...
第21课《创造宣言》公开课一等奖创新教学设计统编版语文九年级上册（表格式）第21课《创造宣言》学习目标1.通过查阅工具书、结合课后的“读读写写、随文理解等方式，能够识记、理解、运用本课生字词。2.通过浏览课文，思考“作者就‘创造’提出怎样的主张？”明确本文论证线索，理清文章结构，提高归纳判断能力。3.通过思考“作者选用的材料与观点之间的有什么样的联系？能够学习运用具体事例及理论论据驳斥错误观点，从而得出...
1陶行知《创造宣言》陶行知21.自己的家庭和生活，需要和周围的人保持相同的水平，你认为这个见解如何？A.完全正确B.有点正确C.不对2.宴会时，你如何寻找适当的异性？A.找出最满意的，与她接近B.身边任何一位都可以C.跟看上去坦诚亲切的人接近3.当你经过陈列窗或镜子前面的时候，你喜欢停留一下，照照自己吗？A.经常B.偶尔C.很少心理实验室34.由于你的过失而产生了不愉快的场面或难题的时候，你会怎么办？A.为了使自己不受责备，...
