![《陈情表》优秀课件[共48页]](https://www.peiji.com/assets/images/load.png)
陈情表陈情表陈情表陈情表人言：读人言：读《《出师表出师表》》不下泪者，其人必不下泪者，其人必；读；读《《陈情表陈情表》》不下泪者，其人必不下泪者，其人必；读；读《《祭十二郎文祭十二郎文》》不下泪者，其人必不下泪者，其人必；（；（以上苏轼语以上苏轼语）读）读《《报任安书报任安书》》不下泪者，不下泪者，其人必。其人必。””（（后人续后人续））不忠不孝不友不为人千百年来，人们常以忠则《出师》，孝则《...
陈情表1亲情是一股撞开冰闸的春水，使铁石心肠受到震撼;亲情是一座亮在黑夜的灯塔，使迷途航船找到港湾;亲情是一柄撑在雨夜的小伞，使孤独的人得到爱的荫庇;亲情是一轮镶嵌在夜空的明月，使漂泊的人拥有远方的牵挂；2亲情是最伟大的，不管你快乐，还是沮丧、痛苦、彷徨，它永远轻轻地跟随在你的人生路上，悄悄伴你前行。百善孝为先，很多时候，忠孝难两全，面对两难、的选择，应该如何取舍？李密在《陈情表》中，就给出了很好的...
宋代学者赵与时在《宾退录》中说：“读诸葛孔明《出师表》而不堕泪者，其人必不忠。读李令伯《陈情表》而不堕泪者，其人必不孝。读韩愈《祭十二郎文》而不堕泪者，其人必不友。”陈情表李密2陈情表陈述、禀报隐情、苦衷奏章禀告自己苦衷的奏章表，古代文体，属奏议类，臣子对君主陈述请求时所用。解题3是谁陈情？向谁陈情？陈什么情？李密（224－287），西晋武阳人，又名虔，字令伯。曾出仕蜀汉担任尚书郎，屡次出使东吴，很有...
陈情表晋李密1中华民族有很多传统的美德，譬如勤劳、善良等，还有一个更重要的便是“孝”了。千百年来，人们常以忠则《出师》，孝则《陈情》相提并论，下面我们就来看以孝而著称的《陈情表》。表，是古代臣子向皇帝陈述己见的一种奏章。2“读诸葛孔明《出师表》而不堕泪者，其人必不忠。读李令伯《陈情表》而不堕泪者，其人必不孝。读韩退之《祭十二郎文》而不堕泪者，其人必不友。”---苏轼3李密，幼年丧父，母改嫁，由祖母刘...
1《陈情表》公开课一等奖创新教学设计（表格式）统编版高中语文选择性必修下册文言阅读指导——《陈情表》教学设计课题文言阅读指导——《陈情表》教材分析《陈情表》是选择性必修下册第三单元的第一课，选自《陈情事表》，出自《华阳国志后贤传》，是中国古代散文史上的经典名篇。本单元重在把握课文的思想情感及其承载的文化观念，领会作者独特的审美追求。本文作者李密为终养祖母，动之以情、晓之以理，写下感人肺腑的千古名...
•孟子云：•老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼。1填空人言：读《出师表》不下泪者,其人必；读《陈情表》不下泪者,其人必；读《祭十二郎文》不下泪者,其人必；（以上苏轼语）读《报任安书》不下泪者,其人必。”（后人续）不忠不孝不友不为人千百年来,人们常以忠则《出师》,孝则《陈情》相提并论,可见李密的《陈情表》具有相当强烈的感人力量。2陈情表3陈情表陈述、禀报隐情、苦衷一种文体,是古代奏章的一种。是古代臣属给帝王...
陈情表李密1教学目标•1．掌握重点实虚词的用法及重点句式，体味其用词的精练准确和生动形象。•2．通过以情动人的作者叙事陈情怎样逐层深入，达到“乞终养”的目的。•3．引领学生感受文章悲恻动人的情感，体会传统文化中“孝”的深刻内涵。2宋代学者赵与时在《宾退录》中说：“读诸葛孔明《出师表》而不堕泪者，其人必不忠。读李令伯《陈情表》而不堕泪者，其人必不孝。读韩退之《祭十二郎文》而不堕泪者，其人必不友。”3李...
第7课陈情表1古诗品韵蝶恋花出塞[清]纳兰性德今古河山无定据,画角声中,牧马频来去。满目荒凉谁可语？西风吹老丹枫树。从前幽怨应无数,铁马金戈,青冢黄昏路。一往情深深几许,深山夕照深秋雨。2【赏析】这首词以时光的转换为线索,表现了深秋萧瑟清寒中作者因人去屋空而生的凄切孤单感。词的开端总领全词,点明主旨；议论开篇,奠定感情基调。无论写景还是抒情,上片都没有雕琢的痕迹,以复杂的思绪引出眼前的景象,片末看似以景收束,却...
1《陈情表》公开课一等奖创新教学设计(表格式)高中语文统编版选择性必修下册教学设计课程基本信息学科语文年级高二学期(秋季)课题情与理：儒者陈请的言说智慧教学目标1.落实文中的重要实词“见“夺”等、古今异义“不行、至于、成立、奔驰、告诉、不许，特殊句式（被动句、省略句，意译句等），积累古代敬称谦辞用词。2.立足文本细读，辅之引介导读，揣摩人物心中之“真意”，培养学生质疑之精神。【重点难点】《陈情表》的篇性...
忠则《出师》，孝则《陈情》。1读《出师表》不下泪者，其人必不忠；读《陈情表》不下泪者，其人必不孝；读《祭十二郎文》不下泪者，其人必不友；（以上苏轼语）读《报任安书》不下泪者，其人必不为人。（后人续）2表，是古代臣子向皇帝陈述己见的一种奏章。我国古代臣子写给君王的呈文有各种不同的名称,战国时期称”书”,到了汉代,则分为:章,奏,表,议四类.表的内容多为有叙有议,但是叙事和议论都带有感情色彩.3李密（224—287）...
陈情表（晋李密）•宋代学者赵与时在《宾退录》中说：“读诸葛孔明《出师表》而不堕泪者，其人必不忠。读李令伯《陈情表》而不堕泪者，其人必不孝。读韩退之《祭十二郎文》而不堕泪者，其人必不友。”1陈情表陈述、禀报隐情、苦衷奏章禀告自己苦衷的奏章晋武帝征召李密为太子洗马，李密不愿应诏，就写了这篇申诉自己不能应诏的苦衷的表文。文章说明自己与祖母相依为命的特殊感情，叙述委婉，辞意恳切，相传晋武帝看了此表后很受...
忠则《出师》，孝则《陈情》。1读《出师表》不下泪者，其人必不忠；读《陈情表》不下泪者，其人必不孝；读《祭十二郎文》不下泪者，其人必不友；（以上苏轼语）读《报任安书》不下泪者，其人必不为人。（后人续）2陈情表晋•李密课文重点课文分析艺术特色文言知识课文朗读31．通过朗读，给文章的省字注音；结合注释，理解文章的大概内容。（字音，字词）2．借助所学知识，圈点、归纳特殊句式、重点字词等，强化翻译及整体感知课...
陈情表李密1忠则《出师》，孝则《陈情》。2读《出师表》不下泪者，其人必不忠；读《陈情表》不下泪者，其人必不孝；读《祭十二郎文》不下泪者，其人必不友；（以上苏轼语）读《报任安书》不下泪者，其人必不为人。（后人续）3教学目标1．通过朗读，给文章的省字注音；结合注释，理解文章的大概内容。2．借助所学知识，圈点、归纳特殊句式、重点字词等，强化翻译及整体感知课文的能力理清思路，把握文章结构的缜密、严谨。3．在...
宋代学者赵与时在《宾退录》中说：“读诸葛孔明《出师表》而不堕泪者，其人必不忠。读李令伯《陈情表》而不堕泪者，其人必不孝。读韩退之《祭十二郎文》而不堕泪者，其人必不友。”1陈情表2陈情表陈述、禀报隐情、苦衷奏章禀告自己苦衷的奏章晋武帝征召李密为太子洗马，李密不愿应诏，就写了这篇申诉自己不能应诏的苦衷的表文。文章说明自己与祖母相依为命的特殊感情，叙述委婉，辞意恳切，相传晋武帝看了此表后很受感动，特赏...
陈情表1忠则《出师》，孝则《陈情》。2读《出师表》不下泪者，其人必不忠；读《陈情表》不下泪者，其人必不孝；读《祭十二郎文》不下泪者，其人必不友；（以上苏轼语）读《报任安书》不下泪者，其人必不为人。（后人续）3教学目标1．通过朗读，给文章的省字注音；结合注释，理解文章的大概内容。2．借助所学知识，圈点、归纳特殊句式、重点字词等，强化翻译及整体感知课文的能力理清思路，把握文章结构的缜密、严谨。3．在有感...
陈情表李密忠则《出师》，孝则《陈情》。1陈情表陈述禀报隐情苦衷奏章禀告自己苦衷的奏章2古代臣子向皇帝陈述己见的一种奏章。是谁陈情？向谁陈情？陈什么情？李密（224－287），西晋武阳人，又名虔，字令伯。少时师事著名学者谯周，以学问文章著名于世。曾出仕蜀汉担任尚书郎，屡次出使东吴，很有才辩。晋武帝征为太子洗马，其以祖母年老多病，辞不应征。晋武帝。司马炎靠野蛮杀戮废魏称帝，为人阴险多疑。建国初年，为笼络人...
李密1读《出师表》不下泪者，其人必不忠；读《陈情表》不下泪者，其人必不孝；读《祭十二郎文》不下泪者，其人必不友，读《报任安书》不下泪者，其人必不为人。忠则《出师》，孝则《陈情》。出师一表真名世千载谁堪伯仲间2背景介绍公元263年，司马昭子司马炎（晋武帝）废魏帝曹奂，建立了西晋王朝。当时东吴尚踞江左。晋武帝为了安抚蜀汉旧臣，同时也为使东吴士臣倾心相就，以减少灭吴的阻力，对蜀汉旧臣采取了怀柔政策授予官职...
陈情表知识点归纳通假字通假字（1）夙遭闵凶闵，通“悯”。（2）零丁孤苦通“伶仃”，孤单的样子（3）常在床蓐蓐，通“褥”，草席。（4）祖母今年九十有六有，通“又”。词类活用词类活用1.1.非臣陨首所能非臣陨首所能上上报。报。上：名词作状语，向上。上：名词作状语，向上。2.2.臣不胜臣不胜犬马犬马怖惧之情。怖惧之情。犬马：名词作状语，像犬马一样。犬马：名词作状语，像犬马一样。3.3.则刘病则刘病...
•孟子云：•老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。填空填空填空填空人言：读人言：读《《出师表出师表》》不下泪者，其人必不下泪者，其人必；读；读《《陈情表陈情表》》不下泪者，其人必不下泪者，其人必；读；读《《祭十二郎文祭十二郎文》》不下泪者，其人必不下泪者，其人必；（；（以上苏轼语以上苏轼语）读）读《《报任安书报任安书》》不下泪者，不下泪者，其人必。其人必。””（（后人续后人续））不忠不孝不友不为...
