第4节生物多样性保护与可持续发展【学习目标】1．识记生物多样性的价值2．识记我国生物多样性的概况3．识记多样性保护的措施【重点和难点】重点：1．生物多样性的价值2．生物多样性的保护难点：1．生物多样性的概念及其三个层次2．生物多样性的间接使用价值【知识要点扫描】【知识点串讲与迁移】1．生物多样性的内容生物多样性是地球上所有植物、动物、微生物以及各种生态系统共同构成的。它包括生态系统多样性、物种多样性和遗...
第2节伴性遗传——伴性遗传病位于性染色体上的致病基因引起的疾病称为伴性遗传病（sex－linkedinheritabledisease）。此病分为X伴性遗传病和Y伴性遗传病两大类。（一）X伴性显性遗传病（X－linkeddominantinheritabledisease）本病是由位于X染色体上的显性致病基因所引起的疾病。其特点是：①不管男女，只要存在致病基因就会发病，但因女子有两条X染色体，故女子的发病率约为男子的两倍。因为没有一条正常染色体的掩盖作用，男...
高中历史第三单元第二次世界大战单元测试岳麓版选修3(时间：60分钟，分值：100分)一、选择题(每小题2.5分，共50分)1下列有关历史事件发生的先后顺序是()①张学良“易帜”②柳条湖事件③“二二六”兵变④日本法西斯体制确立A．①②③④B．②③①④C．③①④②D．④②③①2下列事件使凡尔赛—华盛顿体系开始受到巨大冲击的是()A．日本对华实行“大陆政策”B．墨索里尼建立法西斯政权C．日本悍然发动九一八事变D．希特勒正式出任德...
第10课美国民主宪政的扩展课标要求：知道1787年宪法中关于国家政治体制的基本规定,比较美国资产阶级共和制与英国资产阶级君主立宪制的异同,认识民主制度因国情各异而必然呈现多样化。教学目标：一、知识与能力熟悉美国早期民主改革的主要内容，掌握美国公民权扩大的表现。分析美国西进运动对美国政治、经济的影响。美国内战爆发的原因及影响，《宅地法》和《解放奴隶宣言》颁布的意义。内战后美国的修宪对美国民主政治扩展的作...
第三单元资产阶级政治家第11课圣雄甘地素材圣雄甘地简介：甘地，印度现代民族解放运动的著名领袖，现代民族资产阶级政治学说——甘地主义的创始人。甘地的一生饱经忧患，历尽坎坷。他出生于英国殖民桎梏下的印度，成长在一个虔诚信奉仁爱、不杀生、素食、苦行的印度教的家庭。他自幼腼腆、羞怯、循规蹈矩。13岁便依父母之命与一同龄文盲女孩结婚。16岁丧父，第1个孩子出生便夭折。从小学到中学，甘地一直平庸无奇。少年时代虽受...
10.4生物多样性与可持续发展一、教学目标1、知识与技能（1）、知道保护生物多样性的公约（2）、举例说出保护生物多样性的方法与措施（3）、知道生物多样性与可持续发展的关系2、过程与方法（1）、通过对怎样保护生物多样性等有关资料的收集、分析和归纳，提高主动获取信息和处理信息的能力。（2）、小组对上述资料的收集、整理和课堂交流，加强学生间的彼此沟通，提高和培养交流与合作能力、语言表达能力等。3、情感态度与价值...
第二节人口与生物多样性一、教材分析《人口与生物多样性》是高中生命科学第十章第2节的选学内容。本节知识包括人口发展的现状,主要阐述我国人口的现状与前景,以及人类对生态环境需求和影响两部分内容。在我国的人口现状与前景部分，主要介绍了我国人口历年来的增长情况，尤其是近些年来人口的状况，以及我们国家推行计划生育政策来的显著成绩。但又进一步深入地说明未来我们国家人口发展趋势。在后一部分，分析了人口增长和自然...
第2节伴性遗传【考点解读】1．说明什么是伴性遗传。2．概述伴性遗传，分析伴性遗传的特点及其成因。3．举例说出伴性遗传在实践中的应用。4．举例说出与性别有关的几种遗传病及特点。5．能根据已知条件推断伴性遗传现象中亲子代的基因型，表现型及几率。学习重点：伴性遗传（伴X隐性遗传、伴X显性遗传、伴Y遗传）的特点。学习难点：分析人类红绿色盲症的遗传【自主探究】1、学海导航知识点观察与思考归纳与总结伴性遗传的概念学...
《上善若水》◆教材分析“”《老子》思想弘深，言近旨远，历来被称为哲理诗。老子辩证法是中国式的智慧，其人生态度也并不像后人理解那样消极。老子主张事物总分成相互对立的两个方面，双方总是相互依存，相比较而显现，并总是向相反的方向转化。其策略是使自己处于柔弱、谦下地位，利用矛盾转化规律，由弱胜强，由不争达到天下莫能与之争。◆教学目标【知识与能力目标】了解老子其人和《老子》其文，理解把握文中的一些词语，...
第2节生物进化理论学习目标1、说明现代生物进化理论的主要内容（A）2、说明现代生物进化理论主要内容（B）3、描述生物进化的历程（A）4、阐明生物进化与生物多样性的关系（B）知识梳理一、达尔文的自然选择学说1、意义：科学地解释的原因以及生物的和，对人们正确地认识生物的进化具有重要意义。2、不足之处：对于的本质以及对可遗传变异如何起作用等问题，不能做出科学的解释。二、现代达尔文主义1、提出者：杜布赞斯基等。2、...
第9课欧亚战争策源地的形成问题导学1929—1933年世界经济危机对主要资本主义国家的影响活动与探究材料一因股票交易破产被迫廉价出售汽车（1）材料一反映了资本主义世界在20世纪二三十年代发生了什么事件？这一事件最早发生在哪个国家？它的标志是什么？材料二新帝国必须用德国的剑为德国的犁取得土地，为德国人民取得每天的面包。——希特勒（2）依据材料二说明希特勒是采用什么手段取得政权的。“剑”和“犁”分别指什么？材料...
第2节伴性遗传1．教学说明教学探索目标上海市二期课改提出的生命科学课程标准强调“通过生命科学教育，让学生尽可能多的“经历”、“体验”，从而发展他们实践能力，科学思维能力，收集和处理信息的能力以及合作学习、表达交流的能力，并初步掌握生命科学研究的方法和技能，能进行生命科学的探究学习活动，学会自主探究，提高学习品质。”并提出“以学生发展为本”以及“注重生命科学素养的培养”，本课旨在通过对教学内容的重...
高一政治必修二：《政治生活》第三单元测试题测试时间：90分钟测试满分100分第Ⅰ卷（选择题）一．选择题（在下列各题的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。每题2分，共60分）1.我国宪法规定：“中华人民共和国的一切权力属于人民”。人民行使国家权力的机关是（）A.全国人民代表大会B.中国人民政治协商会议C.中国共产党中央委员会D.各级人民代表大会2.在全国人民代表大会上，国务院总理要作《政府工作报告》，并经各位人大...
一、分配制度1．我国现阶段的分配制度：按劳分配为主体、多种分配方式并存。2．全面把握按劳分配与按生产要素分配的辩证关系。比较按劳分配按生产要素分配范围社会主义公有制经济中个人消费品的分配广泛存在于包括公有制经济在内的多种所有制经济中体现关系劳动者是主人，劳动者平等、互助、合作生产要素按贡献参与分配区别地位我国分配制度主体分配制度重要组成部分联系坚持二者相结合，是由我国社会主义初级阶段的国情和现实...
第3节变异一、选择题：1、如果基因中4种脱氧核苷酸的排列顺序发生变化，那么一定会导致（）A．遗传性状的改变B．遗传密码的改变C．遗传规律的改变D．DNA上的碱基序列的改变2、如果将一个镰刀型细胞贫血病的患者血液，输给一个血型相同的正常人，将使正常人A．基因产生突变，使此人患病（）B．无基因突变，性状不遗传给此人C．基因重组，将病遗传给此人D．无基因重组，此人无病，其后代患病3、北京时间2007-9-25日消息据英国《每...
第4节人类遗传病和遗传病的预防——第一课时学情分析：高二学生在了解了遗传基本规律及变异等相关知识后，对学习该节内容已有一定基础。但大部分同学出于功利的目的，不可能花多的时间在生命科学的学习上，因此给教师的教学带来一定的影响。同时学生的自主学习能力较弱，综合分析、触类旁通的学习方法有所欠缺。对于较抽象的、较难理解的学习内容有畏难情绪。因此，要求教师在有限的时间内，认真组织教学，提高教学的有效性与针...
人类遗传病和遗传病的预防一、教材分析本节教材内容精选了一些与现代生活关系最密切联系的知识，主要介绍人类遗传病的类型及常见遗传病，遗传病的特点及遗传病类型的判定，遗传病的预防措施等问题。同时教材考虑到是“对学生进行基本的遗传病知识和预防的教育”，所以在简要介绍了三大类遗传病的概念基础上，列举了一些常见的遗传病病例，对于更为细化的遗传病类型及其病例，则未面面俱到地逐一介绍。本节内容与本章前面几节所...
第三单元资产阶级政治家第10课革命的先行者孙中山素材简介孙中山，原名孙文（1866-1925）。中国近代民主革命的伟大先行者，革命的旗帜，革命家、政治家、理论家。被尊称为国父。夫人宋庆龄女士，被尊称为国母。曾任中华民国第一任临时大总统、中国国民党总理、广州革命政府大元帅。他是中国国民党创始人，三民主义的倡导者。首举彻底反封建的旗帜，“起共和而终帝制”。孙中山关于国家统一的思想，对共产党和国民党来说应是共识...
第三单元资产阶级政治家(B卷)(时间：60分钟满分：100分)一、选择题(本大题共15小题，每小题3分，共45分)1．如果你是一位军事评论家，你认为在克伦威尔的治军之道中，最能保证其军队战斗力的措施是A．士兵的出身来源B．严格的纪律C．军官的提拔标准D．士兵的武器装备答案：B正是克伦威尔的严格治军，保证了军队的战斗力，使其军队在武器并不占优势的情况下，打败了王党军队。2．克伦威尔在其“护国主”任上曾说：“护国主为终身...
第10章生物多样性1本章核心概念（1）生物多样性的含义及其价值（2）人口对生物多样性的压力（3）生物多样性丧失的原因以及保护生物多样性的途径2学习过程在了解生物多样性含义和价值的基础上，通过网络、资料查询等手段了解目前国际和国内生物多样性的现状，分析引起生物多样性丧失的原因以及带来的后果、怎样才是可持续的发展，探讨保护生物多样性的有效途径以及作为一个公民应该怎么做，作为政府可以做什么。3教育价值（1）帮...
