直线与平面垂直的判定黄秋燕教学目标：⒈知识与技能：掌握直线与平面,并能进行简单应用。⒉过程与方法：在合作探究中,逐步构建知识结构；通过直观感知,操作确认,提高学生的空间想象能力、几何直观能力,欣赏事物的能力,培养学生动手实践的能力。⒊情感、态度与价值观：垂直关系在日常生活中有广泛的实例,通过本节的教学,可以让学生感受数学就在身边,提高学生的学习立体几何的兴趣,培养学生团队合作的精神。教学的重点和难点：重...
圆的参数方程及其应用【学习目标】1、分析圆的几何性质,选择适当的参数写出它的参数方程；2、能灵活转化圆的参数方程与普通方程；3、会利用圆的参数方程求最值。【学习重点】圆的参数方程与普通方程的转化【学习难点】圆的参数方程的应用一、【课题引入】1、以〔a,b)为圆心,r为半径的圆的标准方程为：__________________________________这一形式的优点是：____________________________________________________________2、圆...
九年级数学12月份纠错练习〔考试时间：120分钟卷面总分：150分〕一、选择题〔本大题共有８小题,每题3分,共24分．在每题所给出的四个选项中,只有一项为哪一项符合题目要求的,请将正确选项的字母代号填写在答题纸相应位置上〕1、二次函数y=x2-2x+4化为y=a(x-h)2+k的形式,以下正确的选项是〔〕A.y=(x-1)2+2B.y=(x-1)2+3C.y=(x-2)2+2D.y=(x-2)2+42、二次函数图像上局部点的坐标对应值列表如下:x....-3-2-101....y....-3-2-3-6-11......
2000年AMC8（全美中学数学分级能力测验8年级）试题及答案1.安妮今年42岁，凯琳比柏娜小五岁，而柏娜的年龄是安妮的一半。试问凯琳今年几岁？(A)15(B)16(C)17(D)21(E)372.下列那一个数小于它的倒数？(A)-2(B)-1(C)0(D)1(E)23.有多少个整数介于5/3和2π之间？(A)2(B)3(C)4(D)5(E)无限多4.在卡林市，1960年只有5%的成年工作者在家工作，至1970年在家工作人数增加到8%，1960年大约有15%的人在家工作，而在1990年则有30%。试问下面那...
教师招聘考试中学数学教材教法精选试题及答案（五）一填空（1）评价主体多样化是评价主体将自我评价、学生互评、老师评价、家长评价和社会评价结合起来，形成多方评价。（2）确定中学数学教学目旳旳根据是中学数学教育旳性质、任务和培养目旳、数学旳特点和中学生旳年龄特性。（3）初中数学教学内容分为数与代数，空间与图形，记录与概率，实践与综合运用四个部分。（4）数学学习背景分析重要包括教材分析，学习需要分析，学习...
2001年AMC8（全美中学数学分级能力测验8年级）试题及答案1.凯西的商店正在制作一个高尔夫球奖品。他必须给一颗高尔夫球面上的300个小凹洞着色，如果他每着色一个小凹洞需要2秒钟，试问共需多少分钟才能完成他的工作？(A)4(B)6(C)8(D)10(E)122.我正在思考两个正整数，它们的乘积是24且它们的和是11，试问这两个数中较大的数是什么？(A)3(B)4(C)6(D)8(E)123.史密斯有63元，艾伯特比安加多2元，而安加所有的钱是史密斯的三分之一，...
第1页共6页如何学好中学数学日本数学家米山国藏在名著一书中曾论及数学的一个特征:数学是由简单明了的事项一步一步地发展而来，所以，只要学习数学的人老老实实地、一步一步地去理解，并同时记住其要点，以备以后之需用，就一定能理解其全部内容。就是说，若理解了第一步，就必然能理解第二步，理解了第一步、第二步，就必然能理解第三步。这好比梯子的阶级，在登梯子时，一级一级地往上登，无论多小的人，只要他的腿长足以跨过...
1中学数学教学设计数学教学设计的意义数学教学设计过程数学教学目标的编制数学教学方案设计2数学教学设计的意义数学教学设计是以教育学、心理学及学生学习方法和数学教学理论为基础，运用系统的方法：•分析数学教学内容•确定数学教学目标及数学教学方法，•安排数学教学过程•制定数学教学方案的过程。3教学设计主要解决（1）教学内容教什么？（2）教学对象教给谁？（3）教学方法、流程如何教？（4）教学结果及评价教...
{教育管理}某高级中56套讲座+27123份资料2《员工管理企业学院》67套讲座+8720份资料《工厂生产管理学院》52套讲座+13920份资料《财务管理学院》《销售经理学院》53套讲座+17945份资料56套讲座+14350份资料《销售人员培训学院》72套讲座+4879份资料江苏省淮安市新马高级中学2011届高考全真模拟试卷Ⅰ数学试题2011-5-2一、填空题：共14小题,每小题5分,共70分,请将正确参考答案填写在答题纸对应部分。1、已知为虚数单位,复数,则|z|...
{教育管理}某高级中256套讲座+27123份资料3《员工管理企业学院》67套讲座+8720份资料《工厂生产管理学院》52套讲座+13920份资料《财务管理学院》《销售经理学院》53套讲座+17945份资料56套讲座+14350份资料《销售人员培训学院》72套讲座+4879份资料江苏省淮安市新马高级中学2011届高考全真模拟试卷数学Ⅰ试题2011-5-2一、填空题：共14小题,每小题5分,共70分,请将正确参考答案填写在答题纸对应部分。1、已知为虚数单位,复数,则|z...
{企业发展战略}课堂教学发展性评价促进中学数学教师的专业发展课堂教学发展性评价促进中学数学教师的专业发展上海市普陀区王华内容提要：评价具有甄别、鉴定作用,但更重要的作用是激励、导向。本文通过研究中学数学课堂教学的发展性评价,试图构建中学数学教师专业发展的序列,以此解释发展性评价的主旨是促进教师的专业生长,进而促进学生学习质量的提高。一、课题提出的背景及问题分析1．背景分析上海市中学数学新课程实施已于20...
科利华电子图书数学教师用书目录数学思想.....................................................................................................................................4初中数学教学中关于数学思想和方法的教学..................................................................4发挥课本功能渗透数学思想...........................................................................................6数学...
中学数学应用信息探究的思维方法研究彭春霖摘要,本文从信息化与中学数学课程和教学整合以及培养学生的创新思维能力的角度出发指出数字化学习是信息時代学习的重要方式,数字化学习是信息技术与课程整合的核心,并指出数字化学习的关键是要把信息技术作为学习的认知工具,同时还探讨了数字化学习的几种教学模式。本文还分析了中学数学课程创新思维能力培养的目标,提出了基于的信息技术和中学数学课程整合的几种主要方式,最后指出信...
文档```2013年12月9日21、初中数学学科发展现状分析„„„„„„„„„„„„„„„„„„„王植P3-5页2、初中数学学科发展目标„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„施泽兵P6-8页3、单元(模块)教学目标(应知应会)(1)七年级数学学科(上册)单元教学目标„„„„„.„„„„„„„„董镭P10-10页(2)八年级数学学科(上册)单元教学目标„„„„„.„„„„„„„„黎祖艳P11-12页(3)九年级数学学科(上册)单元教学目标„„„„...
数学教育生活化：中学数学教育改革的新趋向学生应该如何学习数学历来都是数学界和教育界共同关注的一个重要问题。在高考指挥棒和考试高压导向下的中学数学教育尽管在夯实学生数学基础、提高学生解决数学问题的能力等方面也具有一定程度的优势和效用[1],但在近年来的数学教育实践中,这种传统意义的数学教育模式也暴露出许多问题,主要体现在过于注重习题训练和考试成绩,忽视学生情感、态度和价值观的培养,缺乏对学生数学思维的训...
中学数学二次函数学问点总结教案中学数学二次函数学问点总结教案英才教育初中数学试题二次函数学问点总结二次函数学问点：1．二次函数的概念：一般地，形如yax2bxc〔a、b、c是常数，a0〕的函数，叫做二次函数这里需要强调：和一元二次方程类似，二次项系数a0，而b、c可以为零．二次函数的定义域是全体实数．2.二次函数yax2bxc的构造特征：⑴等号左边是函数，右边是关于自变量x的二次式，x的最高次数是2．⑵a、b、c是常数，a是二...
