实验3、植物多倍体人工诱导（综合性、设计性实验）一、目的要求了解人工诱导多倍体的原理、方法及其在植物育种上的意义，并初步掌握用秋水仙素诱发多倍体的一般方法。观察多倍体植物，鉴别植物染色体数目的变化及引起植物其它器官的变异。二、基本原理生物体的细胞核中都有相对稳定的染色体数目，这是物种的基本特征之一。如玉米的体细胞具有20条染色体，人类则具有46条染色体，但是这些细胞核内的染色体并不是杂乱无序的，而是...
实验2减数分裂花粉母细胞制片及观察一、目的1．学习和掌握细胞减数分裂染色体标本的制片技术和方法。2．通过观察进一步熟悉减数分裂的全过程及各个时期染色体的动态变化和形态特征。二实验原理减数分裂是发生在配子形成过程中一种特殊形式的有丝分裂，分裂过程中染色体结构也呈周期性变化，并在特定时期呈现稳定的形态特征，因而也是进行染色体形态、结构与数目鉴定的有利时期。减数分裂包含两次连续的有丝分裂——减数第一分裂...
实验1-2、蚕豆根尖微核检测技术（综合性、设计性实验）一、实验目的1．了解染色体畸变的各种类型、微核测试的原理和毒理遗传学在实际生活与工作中的应用范围及意义2．学习蚕豆根尖的微核测试技术二、实验原理微核简称(MCN)，是真核生物细胞中的一种异常结构，往往是细胞经辐射或化学药物的作用而产生。在细胞间期微核呈圆形或椭圆形，游离于主核之外、大小应在主核1／3以下。微核的折光率及细胞化学反应性质和主核一样。一般认...
实验1-1蚕豆根尖有丝分裂标本制备一实验目的1.学习并掌握根尖处理、染色、压片及制片观察的方法。2.观察有丝分裂各时期染色体的形态变化，了解有丝分裂全过程。二实验原理高等植物有丝分裂主要发生在根尖、茎尖生长点及幼叶等器官的分生组织(分生区)，其中根尖是最常用的材料：①根尖取材容易，操作和鉴定也比其它器官与组织方便；②实验室内采用种子萌发后所长出的新鲜幼嫩根尖，不受植物生长季节的影响和限制，并且可以大量获...
（一）认知实验心理技术范式概述•（1）认知实验心理技术范式的基本特点–认知心理实验技术范式主要指当代认知心理学各研究领域所采用的实验方法。这类技术范式主要分两大类：一类是认知行为实验技术范式；另一类是认知联结主义实验技术范式（计算机模拟技术）。变量数据获得的认知实验心理技术范式认知心理学的观点感觉登记反应器官加工器记忆刺激中央处理器硬盘内存感觉登记反应器官加工器记忆刺激辨别反应选择感觉登记反应器...
内容纲要变量数据获得的传统实验心理技术范式变量数据获得的认知实验心理技术范式第7章1：心理学实验研究方法与技术范式实验心理范式指由某项研究首先创立、被后人广泛应用的、在实验中对各种心理特质或行为进行测定的经典实验任务或技术。（一）传统实验心理技术范式概述（1）实验心理技术范式的内涵实验技术范式侧重于实验变量数据获得的精确性和精巧性，涉及心理学各研究领域中自变量条件的创设、因变量指标的测...
准实验设计问题：一孕傻三年有科学依据吗？目录•1.准实验设计概述•2.准实验设计最常用的四种类型•3.最新研究实例分析一、准实验设计概述1.定义：准实验设计是在人们实际生活和工作条件下，适当控制与研究有关的因素，尽可能接近真实验设计的要求，但又不破坏现实真实性的一种实验设计。又叫自然实验设计、现场实验设计。2.与真实验设计的区别：被试是以非随机方式分配到实验处理上的3.准实验设计最常用的四种类型：不相等实...
目录第一节：实验设计的基本内容与原则第二节：常用的设计类型及其样本量估计第三节：其他试验设计010203重点难点实验设计的基本内容※实验对象、处理因素和实验效应的选择及注意事项※完全随机设计、随机区组设计和析因设计的特点※临床试验和群随机试验的概念与特征第一节实验设计的基本内容与原则1.形成研究假说（1）研究假说一：1854年伦敦宽街爆发霍乱，英国医生JohnSnow调查了疫情发生的地点和死亡病例，利用标点地图方法...
目录1第一节：实验设计的基本要素2第二节：实验设计的基本原则3第三节：样本含量估计4第四节：常用实验设计类型第三十一章实验研究设计实验设计的基本要素；实验设计的基本原则掌握熟悉了解常用实验设计的类型重点难点各类实验设计的样本量估计方法第三十一章实验研究设计第一节实验设计的基本要素第三十一章实验研究设计第一节实验设计的基本要素1.概念：实验单位（experimentunit）是接受处理因素的基本单位，亦称实验对象或...
一、空气中氧气含量的测定1.操作步骤：在集气瓶内加入少量水，并将水面上方空间分为5等份。用止水夹加紧胶皮管。点燃燃烧匙内的红磷后。立即伸入瓶中并把塞子塞紧，观察红磷燃烧的现象。待红磷熄灭并冷却后，打开止水夹，观察实验现象及水面的变化情况。2.实验现象：有大量白烟产生，集气瓶内水面上升了约1/5体积。3.实验结论：氧气体积约占空气体积的1/5。4.注意事项：①红磷要取足量或过量；②实验前检查装置气密性；③止水夹...
实验一（下）、特殊光学显微镜的原理与使用荧荧荧荧荧（FluorescenceMicroscopy）荧荧荧荧荧（phase-contrastmicroscope）荧荧荧荧荧（invertedmicroscope）荧荧荧荧荧荧荧荧荧（LaserConfocalMicroscopy）荧荧荧荧荧荧荧（differentialinterferencecontrastmicroscope,DIC）荧荧荧荧荧荧荧荧荧（video-enhancemicroscopy）荧荧荧荧荧荧（darkgroundmicroscope）荧荧荧荧荧（stereomicroscope）荧光显微镜荧光...
实验一普通复式光学显微镜下的细胞和细胞器一实验目的1熟悉普通复式光学显微镜的主要结构和基本性能。2观察各种细胞和细胞器的结构特点。二实验原理普通光学显微镜从构造上可分为光学、机械和电子三大系统。由物镜、目镜、聚光镜、光源、载物台和支架等组成。利用光线照明，标本中各点依其光吸收的不同而在明亮的背景中成像。显微镜的能力是质量和性能的标志。能力包括分辨率、放大率、焦点深度和视场宽度等，其中最重要...
实验五植物染色体标本的制备和观察一实验目的掌握常规压片法和去壁低渗法制备植物染色体标本的基本原理和方法。二实验原理常规压片法仍是当今观察植物染色体常用的方法，其程序包括取材、预处理、固定、解离、染色和压片等步骤。但压片法的不足之处是染色体很难分散开，染色体容易变形和断裂。去壁低渗法是借助纤维素酶和果胶酶将细胞间的果胶质和组成细胞壁的α-纤维素、半纤维素溶解掉，使植物细胞只有质膜，然后按哺乳类...
实验五线粒体和液泡系的超活染色与观察一实验目的1观察动、植物活细胞内线粒体、液泡的形态、数量和分布2学习一些细胞器的超活染色技术。二实验原理活体染色是指对生活有机体的细胞或组织能着色但又无毒的一种染色方法。活体染色可用来研究生活状态下的细胞形态结构和生理、病理状态。根据染色剂性质和染色方法不同，分为体内活染和体外活染。二实验原理体内活染是以胶体状的染料溶液注入动、植物体内，染料的胶粒固定...
鸡血细胞的体外融合动物细胞融合是细胞工程技术的重要手段之一，是研究细胞遗传、基因定位、细胞免疫、病毒和肿瘤的重要手段。细胞生物学实验课件实验目的了解聚乙二醇（PEG）诱导体外细胞融合的基本原理。通过PEG诱导鸡血细胞之间的融合实验，初步掌握细胞融合的基本方法。实验原理细胞融合又称体细胞杂交，是指用人工方法使两个或两个以上的体细胞融合成异核体细胞，随后，异核体同步进入有丝分裂，核膜崩溃，来自两个...
实验五植物细胞骨架的光学显微镜观察一实验目的1通过对洋葱内皮细胞的处理，掌握植物细胞骨架的制备方法与显微形态观察。2掌握考马斯亮蓝R250对植物细胞骨架染色的方法。二实验原理细胞骨架是由蛋白质丝组成的复杂网状结构，成分有微丝、微管和中间纤维。TritonX-100可溶解抽提细胞中的蛋白质和脂质，但不破坏细胞骨架系统。戊二醛固定、考马斯亮蓝R250染色，光学显微镜观察网状结构的由微丝组成的细胞骨架。三实验仪器、...
实验八Feulgen反应与Brachet反应一实验目的了解Feulgen、Brachet反应的原理，掌握有关的操作方法。二实验原理（Feulgen反应）DNA是由许多单核苷酸聚合成的多核苷酸，每个单核苷酸又由磷酸、脱氧核糖和碱基构成。DNA经1N盐酸水解，其上的嘌呤碱和脱氧核糖之间的双键打开，使脱氧核糖的第一碳原子上形成游离的醛基，这些醛基与Schiff试剂反应。Schiff试剂是由碱性品红和偏重亚硫酸钠相作用，形成无色的品红液，当无色品红与...
植物组织培养技术——菊花花瓣的诱导分化培养一、培养基的成分及作用二、培养基的制备概念：本世纪初开始，以植物生理学为基础发展起来的一项技术。即应用无菌操作方法，培养植物的一个离体器官、组织或细胞。这项技术已在快速繁殖、去除病毒、加速育种进程、次生代谢产物生产和种质资源的保存等方面取得了巨大的经济效益、社会效益及生态效益。芦荟的植物组织培养过程1234567891011根芽形成的激素控制理论：细胞分裂...
实验十植物细胞的悬浮培养一实验目的1掌握植物悬浮细胞系建立的方法、原理。2学会对悬浮细胞培养物进行细胞计数及绘制细胞生长曲线。二实验原理植物细胞悬浮培养：将游离的植物细胞或小的细胞团置于液体培养基中进行培养和生长的一种技术。将疏松型的愈伤组织悬浮在液体培养基中并在振荡条件下培养一段时间形成分散的悬浮培养物，并经多次继代培养。悬浮培养技术可应用于科研实验材料的提供、次生代谢物的工业生产、育种...
细胞专题及实验安排细胞专题及实验安排自我导向学习（self-directedlearning,SDL）是在学习者的独立性、自主性和批判性思维的指导下，自觉确立学习目标、拟定学习计划、寻找学习资源、从事学习活动、评价学习结果的过程。合作探究式自我导向学习强调团队合作的重要性。合作探究式自我导向学习关于自我导向学习•Readingwithoutreflectingislikeeatingwithoutdigesting——EdmundBurke•还原历史：技术产生背景•技术原理：技术...
