第二框题唯物主义和唯心主义第二课百舸争流的思想1探究：某位学者问一位民工：“你是做什么的？家在哪里？追求什么？”民工回答：“打工，家在深山里，追求富裕。你追求什么？”学者说：“我追求精神的满足，是唯心主义者；你追求物质的满足，是唯物主义者。”这位学者对唯物主义和唯心主义的划分正确吗？为什么？唯物主义和唯心主义只能在思维和存在何者为第一性的意义上使用，如果给它们加上别的意义，就会造成混乱。唯物主义...
第六课求索真理的历程1唐.戴嵩斗牛图《斗牛图》，纸本，墨笔。卷44×41公分，台北故宫博物院。戴嵩为韩滉的弟子，专擅画牛。这幅《斗牛图》曾为清宫御藏。乾隆曾在此图上题跋：“角尖项强力相持，蹴踏腾轰各出奇，想是牧童指点后，股间微露尾垂垂。”关于戴嵩画斗牛在画史上有一段趣闻：戴嵩画了一幅斗牛，神态生动，连尾巴上的毛都给一根根画出来了。众人看了都叫好，惟独有个牧童不已为然，戴嵩很奇怪，就问牧童有什么不对的...
第九课唯物辩证法的实质与核心1世界上一切事物都包含着既对立、又统一的两个方面21、矛盾2、矛盾的基本属性：同一性和斗争性＝逻辑矛盾对立统一辩证矛盾（2）斗争性：指矛盾双方相互排斥、相互对立的属性。它体现着矛盾双方相互分离的倾向和趋势。（1）同一性：矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势。A、矛盾双方相互依赖，一方的存在以另一方的存在为前提，双方共处于一个统一体中。B、矛盾双方相互贯通，在一定条件下可以...
1材料：江苏远东集团有限公司是一个创建于1990年的民营股份制企业集团。在创业之初，公司是一家私营企业，仅有28名职工、180万元资金、3亩地。目前拥有12家核心企业和控股公司，涉及电线电缆、新材料、医药、投资、证券、管理咨询等领域，其中无锡远东电缆厂已跃居全国5000家同行企业前三强。集团公司注册资本3亿元,总资产近12亿元，员工2100多名。创业12年来，公司的产销、利税等主要经济指标实现了年均32%的快速增长，连续4年...
1嫦娥奔月敦煌壁画——飞天2300多年前，牛顿提出设想地面上的物体，怎样才能离开地球3解：万有引力提供物体作圆周运动的向心力问题一：至少要以多大的速度抛出这个物体，才能使它恰好绕地球表面运动，不会落下来？(已知Ｇ=6.67×10-11Nm2/kg2,地球质量M=5.89×1024kg,地球半径R=6400km)说明:要使物体恰好绕地球表面运动而不落下来，至少要以7.9km/s的速度抛出这个物体。22:MmGMvGmvRRR由得代入数据的v=7.9km/s4一、宇宙速度...
要使我们的生活丰衣足食，就要学好经济生活；要使我们的生活保持稳定，就要学好政治生活；要使我们的生活富有情趣，就要学好文化生活；要使我们的生活充满智慧，就要学好生活与哲学。1生活处处有哲学第一课美好生活的向导3第一问：哲学是怎样产生？哲学对我们来说是很神秘很遥远的吗?4你为什么选择文科？高考志愿？“兴趣”“基础较好”“考虑就业”“其它科目不好”“家庭因素”体现哲学观点:（一）哲学就在我们身边一切从实际...
44圆周运动12质点的运动轨迹是圆或圆的一部分的运动叫做圆周运动3思考两物体均做圆周运动，怎样比较它们运动的快慢？比较物体在单位时间内通过的圆弧的长短比较物体在单位时间内半径转过的角度比较物体转过一圈所用时间比较物体在单位时间内转过的圈数41、物理意义：描述质点沿圆周运动的快慢。2、定义：质点做圆周运动通过的弧长Δs和所用时间Δt的比值叫做线速度的大小。3、大小：4、单位：m/sv=ΔtΔsΔs是弧长并非位移∆s∆...
第四课探究世界的本质1整个世界自然界人类社会人的思维意识世界物质世界世界是物质的世界，世界的真正统一性就在于它的物质性自然界是物质的人类社会是物质的人的意识是社会的产物想一想想一想23智者接着反问道：“上帝连这块石头都创造不出来，你怎能说上帝是全能的呢？”在智者的追问下，神学家急得一句话也说不出来。全智全能的上帝？一天，一个神学家在一个乡村里宣传上帝全能。一个智者就问他：“先生，上帝能否创造出一块...
第一框题哲学的基本问题第二课百舸争流的思想11.哲学的基本问题：是思维和存在的关系问题，也就是意识和物质的关系问题。到底什么在动唐朝时佛教盛行，有一次，广州法性寺方丈讲授佛教经学，和尚们都在寺中端坐，聚精会神听讲。忽然，一阵风把佛前的幡吹得左右摇晃。两个和尚就小声议论起来，一个和尚说：“那幡在动呢！”另一个却说：“不对，那不是幡动，而是风在动啊！”旁边一名叫慧能的和尚闭目平心静气插嘴道：“不是幡动...
专题：竖直平面内圆周运动的临界问题1水流星2翻滚过山车3O绳O杆O轨道O管道水流星模型简化把绳换成轻杆轻绳类过山车模型简化4如图所示，一质量为m的小球，用长为L细绳系住，使其在竖直面内作圆周运动。若小球恰好能通过最高点，则小球的受力情况如何？小球在最高点的速度是多少？模型一、轻绳类解：小球恰好过最高点时仅受重力作用,Lmvmg2由牛顿第二定律有：vgL得：O绳mgFTRmvFmgT2gRvFT0时，0当小球通过最高点的条...
1世界唯物论辩证法人生观价值观认识论是什么？怎么样？能否认识？我是谁？我想怎样活？我能怎样活？怎样认识？2辩证唯物主义历史唯物主义：11、12唯物论：4、5辩证法：7、8、9、10认识论：6（第二单元）（第四单元）（第一单元）：哲学的一般知识马克思主义哲学（第三单元）3第三单元体系一览1、唯物辩证法的总特征（基本观点）——联系的观点和发展的观点。2、唯物辩证法的实质与核心——对立统一规律；认识问题的根本方法——...
第四课探究世界的本质1探究一：P31谈谈你对《易传》这句话的理解。2探究二：试列举各个具体科学中的运动形式。机械运动：刮风下雨、海陆变迁；物理运动：分子的布朗运动、光的传播；化学运动：物质的化合分解；生命运动：人的衰老过程；社会运动：社会制度的更替；思维运动：人的思考过程；1、世界上一切事物都处于运动和变化之中。2、哲学上所讲的运动，是指宇宙间一切事物、现象的变化和过程。3运动形式运动的载体结论机械运...
“问题能激发我们去学习、去发现、去实验、去观察。”---波普33探究平抛运动1实验目的：1、知道用实验获得平抛运动轨迹的方法2、知道判断运动轨迹是否为抛物线的方法3、知道测量初速度时需要测量的物理量4、会推导平抛初速度的表达式，会计算平抛运动的初速度2一、描绘平抛运动轨迹的方法实验器材:斜槽、小球、木板、白纸（可先画上坐标格）、图钉、重垂线、直尺、三角板、铅笔等。铁架台斜槽木板白纸小球重垂线挡板4实验步骤①...
1马克思主义哲学辩证唯物主义（整个世界）历史唯物主义（人类社会）辩证唯物论唯物辩证法辩证唯物主义认识论（物质和意识的辩证关系）（联系、发展、全面）（实践与认识的辩证关系）社会历史观价值观马克思主义哲学作为科学的世界观和方法论，不仅要认识自然界的奥秘，还要追索社会生活的本质，探究社会历史的规律，寻觅人生的意义和价值。2温故而知新物质和意识的辩证关系如果我们把物质和意识的辩证关系运用来观察社会历史领...
第六课求索真理的历程1同学们对月球的了解、认识有多少？2观点一：月亮是相当久远以前的史前人类造出来的。观点二：月球是地球的伴星和卫星，也是离地球最近的天体。观点三：月球是一颗寂静荒凉的星球，没有空气、昼夜温差极大、辐射强烈、月表凹凸不平且布满了大大小小的撞击坑。探究一：你认为哪些认识是正确的？为什么？3认识：主体对客体的能动的反映。真理谬误真理：标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其...
1盲人摸象坐井观天从哲学的角度说说他们的可笑之处在哪里?探究一2古代有个人，在林中见到一张捕雀的大网，发现捕获的雀都是雀头钻进一个个网眼里去的。3于是，他回家后，用一截截短绳结成许多个互不关联的像网眼一样的小绳圈，并拿到林中去捕雀。4别人感到奇怪，他说：“去捕雀呀！反正一个雀头只钻一个洞。”结果，一个也没有捕到。5单个网眼为什么捕不到雀而整张网能捕到呢？这说明了什么哲理呢？6请思考：单个网眼为什么捕不...
1生活中的各种价值----房屋可以满足人们住的需要----粮食、水果等食物可以满足人们营养需要----艺术可以满足人们精神需要----车辆等交通工具可以满足出行的需要1、哲学领域的价值含义价值就是指一事物对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的积极功能和属性。2理解哲学价值含义注意的事项（1）哲学上的价值与具体领域事物的价值的关系，是共性与个性、一般与个别的关系。（2）价值是一事物对主体的积极意义。这里...
1荆人欲夜袭宋国，先派人在白天测量了雍水的水位，而后在夜间徒步过河。结果却溺死千余人，夜袭计划失败。荆人夜袭，本是个好主意，请猜一猜为何失败了？续：原来夜间雍水暴涨，荆人仍按照白天的结果行动，所以败也。(1)荆人处事方法有何问题？应该怎么办呢？(2)在你的现实生活中，有没有“荆人”的影子？2新事物和旧事物刚刚产生的、正在发展壮大的即将灭亡的发展的实质是新事物的产生旧事物的灭亡。1、什么是新事物？什么是旧...
第五课把握思维的奥秘1意识物质世界长期发展的产物人脑客观存在起源生理基础内容根源客观存在在人脑中的主观映象本质物质第一性，意识第二性，物质决定意识。本质2探究一：P38（1）为什么说最蹩脚的建筑师也要比最灵巧的蜜蜂高明？蜜蜂：本能活动。建筑师：对房子的认识具有目的性和计划性。（2）马克思的这段话说明了什么？意识具有能动性，它是人类能够认识世界的重要条件。有了意识的能动性，人类才能认识世界，解开世界之谜...
1生活中我们时刻会面临判断与选择，例如：同学们放学后要去食堂就餐，要判断自己去的是不是食堂；到了一个陌生的地方想上厕所，要判断某个地方是不是厕所；晾晒的校服干了以后去拾，要判断哪件是自己的。类似情况的判断是不是价值判断呢？以上判断是人们对事物的客观状况及本质属性、发展规律作出的判断，是事实判断，不是价值判断！2食堂具备供同学们就餐的功能；厕所能在我们需要的时候发挥很大的作用；校服能为同学们保暖，...
