敬业与乐业1人各有志，那你的志向是？2你会选择？官员演员医生教师军人律师修鞋匠清洁工3梁启超4走进作者：梁启超(1873-1929)字卓如，号任公，又号饮冰室主人。广东新会人，中国近代维新派代表人物，学者。“戊戌变法”领袖之一，是中国资产阶级启蒙思想家，政治活动家、教育家、学术大师。是位爱国主义者、世界名人。他名成于政治，功成于教育与学术，而学术则成于饮冰室书斋内。梁启超自幼受过良好教育，比较系统地学习了中国...
第二单元第5课第一课时1第一课时•学习目标1、了解作家作品，创作背景2、疏通字词句，朗读课文3、找出中心论点，理清结构4、探究论点的提出和“有业”的重要性2作家作品曾倡导文体改良的“诗界革命”和“小说界革命”。其著作合编为《饮冰室合集》。梁启超（1873——1929），字卓如，号任公，又号“饮冰室主人”。中国近代维新派代表人物、启蒙思想家、资产阶级宣传家、教育家、史学家和文学家。“戊戌变法”运动的领袖之一。3...
第二单元第5课第二课时1阅读6、7自然段，思考1、作者是如何层层深入地论证“敬业的重要性”的？运用了什么论证方法？敬业1、什么叫敬业？2、为什么该敬业？3、怎样敬业？“敬”由心生、集中精力、心无旁骛地做好一件事就是敬。职业没有高低贵贱之分，事无大小，只要尽职尽力去做，就有可能实现人生价值。忠实职业2首先引用朱子的话解释“敬”其次引用《庄子》佝偻丈人承蜩中的语句阐明要发自内心地敬业最后引用曾文正、庄子、孔...
敬业与乐业梁启超1问：“合理的生活”应该是怎样的？请你在文中找出三句话来说说。23孔子说：“饱食终日，无所用心难矣哉！”又说：“群居终日，言不及义，好行小慧，难矣哉！”孔子是一位教育大家，他心目中没有什么人不可教诲，独独对于这两种人便摇头叹气说道：“难！难！”可见人生一切毛病都有药可医，惟有无业游民，虽大圣人碰着他，也没有办法。4孔子说：“饱食终日，无所用心难矣哉！”又说：“群居终日，言不及义，好...
6敬业与乐业备课教师：方成锋李远根授课教师：授课时间：教学目标：1、理解积累“敬业乐群、安居乐业、断章取义、不二法门、强聒不舍〞等词语。2、体会演讲词的文体特点,初步学习举例论证和道理论证的方法。4、理清作者的思路,体会作者是怎样层层深入地论述自己的观点的。5、引导学生品味与领悟“敬业与乐业〞的精神。教学重点：1、理清作者的写作思路,学习举例论证和道理论证及相结合的论证方法。2、仔细体会演讲和口语特色的...
《苏州园林》说课1•一、说教材•二、说学情•三、说教法•四、说学法•五、说教学过程•六、说板书设计2一、说教材•知识与能力目标：抓住特点介绍事物，理清说明顺序，揣摩用词的准确性。•过程与方法目标：把握文章结构，体会恰当使用说明方法的妙处。•情感态度和价值观目标：感受苏州园林的美，激励学生探索园林奥秘的兴趣。3二、说学情•1、劣势•2、优势4三、说教法•1、创设情境法•2、筛选关键词句法•3、朗读法5四、...
1总体流程21.教学内容确定要符合课程要求，要教语文的内容。2.教学内容的确定要依据编者的意图，要弄清课文在教材中的定位。3.依据学情确定需要教些什么，教学的内容应有层次性、开放性、灵活性，要教会学生会学这一类文章。4.在教学设计时，我的主导思想是：知识探究，教师示范，学生自主练习。指导思想32.单元要求1.课文在学段中的定位3.《语文课程标准》要求教材分析41.九年级学生已有了自己对社会、生活的看法。2.他们在发...
写人要抓住特点14话教材1235说学情定目标析教法定学法说课流程谈设计62第三单元邓稼先、闻一多、贝多芬、福楼拜、都德、左拉1.理清思路2.理解课文思想内容3.学习人物形象的描写话教材3千人一面•他身材不高也不矮，满头的黑发梳得整整齐齐，脸上弯弯的眉毛下面嵌着一双炯炯有神的大眼睛，嘴巴上面有一个高高的鼻子，身上穿着一套漂亮的运动服，手上戴一块塑料手表，脚穿一双旅游鞋——他就是我的同桌。说学情4定目标知识目标情...
人各有志，那你的志向是人生是短暂的，如同一颗闪烁即逝的流星。在你有限的生命里，你最向往的、最能体现你人生价值的职业是你会选择？为什么？官员演员医生教师军人律师修鞋匠清洁工5敬业与乐业演讲稿(议论文)梁启超梁启超（1873～1929）中国近代维新派代表人物，学者。和其师康有为一起，倡导变法维新，并称康梁。“戊戌变法”领袖之一。字卓如，号任公，别号饮冰室主人。广东新会人。他兴趣广泛，学识渊博，在文学、史学、哲...
导入：一次有关职业的调查几年前，美国著名心理学博士艾尔森对世界100名各领域中的杰出人士做了一项问卷调查，结果让他十分惊讶——其中61%的成功人士承认，他们所从事的职业并非他们内心最喜欢做的。一个人竟然能够在自己不太理想的领域里取得那样辉煌的业绩，除了聪颖，还靠什么呢？答案也许就在今天我们所学的课文中，我们一起去探寻。为您整理2人各有志，那你的志向是人生是短暂的，如同一颗闪烁即逝的流星。在你有限的生命...
敬业与乐业梁启超人各有志，那你的志向是你会选择？为什么官员演员医生教师军人律师修鞋匠清洁工真正的光明在我们的心里，该点燃的是我们的心灯真正的光明在我们的心里，该点燃的是我们的心灯梁启超梁启超（1873～1929）中国近代维新派代表人物，学者。“戊戌变法”领袖之一。字卓如，号任公，别号饮冰室主人。广东新会人。他兴趣广泛，学识渊博，在文学、史学、哲学、佛学等诸多领域，都有较深的造诣他一生著述宏富，所遗《饮...
人各有志，那你的志向是人生是短暂的，如同一颗闪烁即逝的流星。在你有限的生命里，你最向往的、最能体现你人生价值的职业是你会选择？为什么？官员演员医生教师军人律师修鞋匠清洁工真正的光明在我们的心里，该点燃的是我们心中的那盏灯。真正的光明在我们的心里，该点燃的是我们心中的那盏灯。梁启超梁启超（1873～1929）中国近代维新派代表人物，学者。“戊戌变法”领袖之一。字卓如，号任公，别号饮冰室主人。广东新会人。...
第7课《敬业与乐业》公开课一等奖创新教学设计统编版九年级语文上册《敬业与乐业》教学设计本单元的主要教学目标是：了解议论性文章的特点，把握作者的观点，区分观点和材料，理清论证的思路，学习论证的方法。《新课程标准》要求：“通过阅读、比较、推断、质疑、讨论等方式，梳理观点、事实与材料及其关系；辨析态度与立场，辨别是非、善恶、美丑，保持好奇心和求知欲，养成勤学好问的习惯；负责任、有中心、有条理、重证据地...
人各有志，那你的志向是人生是短暂的，如同一颗闪烁即逝的流星。在你有限的生命里，你最向往的、最能体现你人生价值的职业是1你会选择？为什么？官员演员医生教师军人律师修鞋匠清洁工25敬业与乐业演讲稿(议论文)梁启超3梁启超（1873～1929）中国近代维新派代表人物，学者。和其师康有为一起，倡导变法维新，并称康梁。“戊戌变法”领袖之一。字卓如，号任公，别号饮冰室主人。广东新会人。他兴趣广泛，学识渊博，在文学、史学...
导入：一次有关职业的调查几年前，美国著名心理学博士艾尔森对世界100名各领域中的杰出人士做了一项问卷调查，结果让他十分惊讶——其中61%的成功人士承认，他们所从事的职业并非他们内心最喜欢做的。一个人竟然能够在自己不太理想的领域里取得那样辉煌的业绩，除了聪颖，还靠什么呢？答案也许就在今天我们所学的课文中，我们一起去探寻。1人各有志，那你的志向是人生是短暂的，如同一颗闪烁即逝的流星。在你有限的生命里，你最...
初中语文九年级上册7《敬业与乐业》教学活动设计《敬业与乐业》教学活动设计一、首要环节——梳理基本内容【活动一】跳读勾划理思路活动策略：1.跳读课文，然后在文中勾画有关句子：（1）本文的中心论点？（2）围绕这个观点，作者先后谈论的问题？2.思考下列问题：（1）可以把“敬业和“乐业”交换顺序吗（2）本文的论证思路（结构）是怎样的？3.全班交流指导：（1）本文中心论点是：“‘敬业乐业’四个字，是人类生活的不二法...
7《敬业与乐业》公开课一等奖创新教学设计初中语文九上《敬业与乐业》教学设计【教学目标】1、了解议论性文章的特点，把握作者的观点，理清作者的论证思路，区分观点和材料。2、学习论证的方法，能够仿照课文，条理清晰地阐述自己的观点。3、结合自身学业，领悟敬业、乐业的精神，从中得到教益。【教学重点】1、了解议论性文章的特点，把握作者的观点，理清作者的论证思路，区分观点和材料。2、结合自身学业，领悟敬业、乐业的...
7《敬业与乐业》公开课一等奖创新教学设计——跟着名家学写作《敬业与乐业》教学设计——跟着名家学写作一、教学构想对于议论性文章的阅读与写作教学，语文课标作了如下规定：“阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。写作“简单的议论性文章，做到观点明确，有理有据。”梁启超先生的演讲稿《敬业与乐业》，属于议论性的文章。作者针对听者的...
统编版语文九年级上册第7课《敬业与乐业》公开课一等奖创新教学设计【教学设计】《敬业与乐业》教学目标1、把握文章的中心论点，了解“敬业与“乐业”的重要性。2、理解文章条理清晰、层次分明的论证思路。3、体会演讲语言通俗浅显、准确周密的特点。【正确牢固的掌握议论文文体知识是学习本文的基础，让我们一起再来把议论文的知识加以巩固】教学重难点1、把握文章的中心论点，了解“敬业与“乐业”的重要性。2、理解文章条理...
第1页共8页《敬业与乐业》读后感读完某一作品后，相信大家都积累了属于自己的读书感悟，这时候，最关键的读后感怎么能落下。到底应如何写读后感呢。下面是小编精心整理的《敬业与乐业》读后感，欢迎大家分享。《敬业与乐业》读后感1我们大家都是学生，现在我们的职责是学习，努力地学习，快乐地学习。首先，我们大家都有自己的身份——学生，那么，既然是学生，就应该做事，做学生应该做的事，不能挂着学生的名义，表面上是在学...
