民主生活会、组织生活会之间互相批评意见建议汇总理论学习方面：1.理论学习有所放松。对理论武装头脑的紧迫性认识不足，学习浅尝辄止，没有很好地把理论与实际结合起来，没有把研究和解决重大问题作为学习的出发点和落脚点。反映到思想根子上，就是终身学习的意识树得不牢。客观上，一些时候，工作矛盾突出，特别是年初班子分工调整以来，工作任务繁重的情况下，集中精力进行自主学习时间紧张，但主观上还是对学习的认识不够、...
民主生活会局长与副局长互相批评发言记录（七）聚焦XXX局工作，深入开展批评与自我批评，提升班子凝聚力与工作效能。会议时间：XXXX年XX月XX日参会人员：局长、副局长A、副局长B、副局长C、副局长D局长发言：自我批评在工作推进中，有时过于追求速度，而对工作细节把控不够精细。比如在一些重点市政工程项目上，虽然整体进度按计划完成，但在工程验收时，仍发现部分设施的安装存在部分瑕疵，反映出我在质量监管环节的监督不够深...
局长副局长单位民主生活会互相批评发言记录会议基本信息时间：XXXXX地点：XXXX会议室参会人员：局长，副局长A、副局长B、副局长C、副局长D、副局长E主持人：局长记录人：XXXXX会议流程开场环节局长说明本次民主生活会旨在通过批评与自我批评，查找问题、改进工作，提升班子整体效能。强调大家要开诚布公、实事求是，要求红红脸、出出汗。自我批评环节副局长A：在政策落实方面，对一些新政策宣传解读不够深入，导致部分基层工作...
民主生活会、组织生活会之间互相批评意见建议1.理论学习缺乏系统性。通常借助理论学习中心组、党委会议、党支部“三会一课”等形式集中开展，对上级文件精神多以“传达式”学习为主，学习形式不够丰富灵活，难以适应新形势下构建学习型党组织的需求。例如，因事务繁忙探索多元化学习方式成效不理想，实际学习常受各类因素影响，多以“传达式”学习为主，灵活的学习方式未能有效坚持。2.理论学习、宣传、研究的结合与系统性有待...
民主生活会组织生活会之间互相批评意见建议1.理论学习缺乏系统性。通常借助理论学习中心组、党委会议、党支部“三会一课”等形式集中开展，对上级文件精神多以“传达式”学习为主，学习形式不够丰富灵活，难以适应新形势下构建学习型党组织的需求。例如，因事务繁忙探索多元化学习方式成效不理想，实际学习常受各类因素影响，多以“传达式”学习为主，灵活的学习方式未能有效坚持。2.理论学习、宣传、研究的结合与系统性有待加...
乡镇党委民主生活会互相批评会议记录会议时间：XXXX年XX月XX日会议地点：XXX镇二楼会议室参会人员：党委书记，党委副书记、镇长，党委副书记，纪委书记，党委委员、副镇长，党委委员、武装部长党委委员、组织委员，党委委员、宣传委员，党委委员、政法委员会议流程党委书记主持：本次民主生活会以“批评与自我批评”为主题，旨在深入剖析工作中的问题，加强班子团结，提升工作效能，要求大家秉持实事求是、坦诚相见的态度，深入...
民主生活会局长与副局长互相批评发言记录会议基本信息会议时间：XXXXX会议地点：XXXX参会人员：局长、副局长A、副局长B、副局长C互相批评环节局长对副局长A的批评：XXX同志，在工作推进方面，你存在重计划、轻落实的倾向。在制定年度业务拓展计划时，规划得不错，各项指标和步骤都很清晰，但在实际执行过程中，对计划的跟踪和督促不够到位。比如在开拓XXXXXX时，前期XX和XXXXX你投入了很多精力，方案也获得了大家的认可，然而到...
班子成员民主生活会、组织生活会互相批评、自我批评意见集锦（87条）1.在工作中，有时过分追求任务指标的达成，而忽视了对工作质量的严格把控，导致部分工作成果存在瑕疵。需进一步强化质量意识，树立“质量至上”的精品观念。2.面对复杂问题时，分析深度不足，常常仅停留在表面现象，未能深入挖掘其根本原因，影响了问题的有效解决。应努力提升问题分析的能力和深度，做到追根溯源。3.在与其他部门协作时，缺乏主动沟通协调的...
2024年民主生活会、组织生活会之间互相批评意见建议一、对领导班子成员XX的批评意见1.增强党性、严守纪律、砥砺作风方面，深入基层调研存在“走马观花”现象。去村里调研乡村产业发展时，多数时候只与村“两委”干部交流，很少直接与村民交谈，未能充分了解村民对产业发展的真实想法和需求。建议增加与普通村民的交流时间，深入田间地头，真正掌握第一手资料。2.在严守政治纪律和政治规矩方面，对上级政策的宣传有时过于形式化...
2024年民主生活会互相提意见100条1、对“一岗双责”落实理解不深，仅限于形式上的安排，缺乏实际行动支撑在实际工作中，对“一岗双责”的理解仅停留在文件传达和会议强调，未能将其与日常管理和具体工作有效结合，导致部分责任落实不到位，监督检查力度不足。2、在推动党的理论学习过程中，未能结合实际业务工作创新学习方式理论学习大多局限于集中宣讲和书面学习未能通过情景教学、案例研讨等创新方式让理论学习真正入脑入心，...
民主生活会局长与副局长互相批评发言记录（五）2单位民主生活会互相批评发言记录会议时间：2023年10月15日会议地点：单位会议室参会人员：局长、副局长A、副局长B、副局长C、副局长D会议主持：局长记录人：办公室主任局长：同志们，今天我们召开民主生活会，主要目的是通过批评与自我批评，查找工作中的不足，增进团结，提升工作效能。希望大家能够开诚布公，坦诚相见，既要指出问题，也要提出改进建议。下面，我先做个自我批评...
民主生活会局长与副局长互相批评发言记录（五）1会议基本信息会议时间：XXXXX会议地点：XXXX参会人员：局长、副局长A、副局长B、副局长C互相批评环节局长对副局长A的批评：XXX同志，在工作推进方面，你存在重计划、轻落实的倾向。在制定年度业务拓展计划时，规划得不错，各项指标和步骤都很清晰，但在实际执行过程中，对计划的跟踪和督促不够到位。比如在开拓XXXXXX时，前期XX和XXXXX你投入了很多精力，方案也获得了大家的认可...
民主生活会局长与副局长互相批评发言记录（四）会议基本信息会议时间：XXXXXX会议地点：XXXXX参会人员：局长、副局长A、副局长B、副局长C、副局长D互相批评环节局长对副局长A的批评XXXX同志，在工作推进中，我发现你对一些重要XXXX的跟踪力度还不够。比如XXXXX，在XXXX执行过程中，出现了进度滞后的情况。你前期虽然参与了XXXX的启动和规划，但在XXXX中期的跟进过程中，未能及时发现其中存在的问题。直到进度滞后明显被大家察觉...
2024年民主生活会之间互相批评意见建议（56例）1.学习的自主自觉程度有待显著增强。XX同志在参加中心组学习时展现出较高的重视程度以及强烈的积极性，但在自学方面的自觉性有所欠缺、主动性明显不足，进而造成对新思想的理解缺乏全面性、系统性和深入性。2.“学”“用”结合存在明显差距。XX同志更多地将时间和精力倾注于具体业务工作，对理论学习的重视程度有待提高，进而导致指导开展工作的“基石”不够稳固、能力有所不足、...
局长副局长单位民主生活会互相批评发言记录（辣味十足）3会议基本信息时间：XXXXX地点：XXXX会议室参会人员：局长，副局长A、副局长B、副局长C、副局长D、副局长E主持人：局长记录人：XXXXX会议流程开场环节局长说明本次民主生活会旨在通过批评与自我批评，查找问题、改进工作，提升班子整体效能。强调大家要开诚布公、实事求是，要求红红脸、出出汗。自我批评环节副局长A：在政策落实方面，对一些新政策宣传解读不够深入，导致...
2024年民主生活会互相提意见100条1、对“一岗双责”落实理解不深，仅限于形式上的安排，缺乏实际行动支撑在实际工作中，对“一岗双责”的理解仅停留在文件传达和会议强调，未能将其与日常管理和具体工作有效结合，导致部分责任落实不到位，监督检查力度不足。2、在推动党的理论学习过程中，未能结合实际业务工作创新学习方式理论学习大多局限于集中宣讲和书面学习未能通过情景教学、案例研讨等创新方式让理论学习真正入脑入心，...
局级班长成员民主生活会互相批评发言记录副局长A对副局长B的批评工作汇报方面：向上级汇报工作时，有时存在报喜不报忧的情况，不利于问题的及时解决。工作协作方面：在与其他副局长协作完成工作任务时，有时存在本位主义思想，只考虑自己分管领域的便利性，忽视了整体工作的协调性。情绪管理方面：工作中情绪波动较大，遇到问题时容易急躁，影响与同事之间的沟通。副局长A对副局长C的批评工作执行力方面：对一些工作安排，有时...
局级班长成员民主生活会互相批评发言记录（2）副局长A对副局长B的批评工作汇报方面：向上级汇报工作时，有时存在报喜不报忧的情况，不利于问题的及时解决。工作协作方面：在与其他副局长协作完成工作任务时，有时存在本位主义思想，只考虑自己分管领域的便利性，忽视了整体工作的协调性。情绪管理方面：工作中情绪波动较大，遇到问题时容易急躁，影响与同事之间的沟通。副局长A对副局长C的批评工作执行力方面：对一些工作安排，...
2024年民主生活会之间互相批评意见建议1.学习的自主自觉程度有待显著增强。XX同志在参加中心组学习时展现出较高的重视程度以及强烈的积极性，但在自学方面的自觉性有所欠缺、主动性明显不足，进而造成对新思想的理解缺乏全面性、系统性和深入性。2.“学”“用”结合存在明显差距。XX同志更多地将时间和精力倾注于具体业务工作，对理论学习的重视程度有待提高，进而导致指导开展工作的“基石”不够稳固、能力有所不足、基础相对...
2024年民主生活会之间互相批评意见建议1.学习的自主自觉程度有待显著增强。XX同志在参加中心组学习时展现出较高的重视程度以及强烈的积极性，但在自学方面的自觉性有所欠缺、主动性明显不足，进而造成对新思想的理解缺乏全面性、系统性和深入性。2.“学”“用”结合存在明显差距。XX同志更多地将时间和精力倾注于具体业务工作，对理论学习的重视程度有待提高，进而导致指导开展工作的“基石”不够稳固、能力有所不足、基础相对...
