五、恶乎往而不可1背景助读知识梳理“有路可走,卒归于无路可走。屈子是也;无路可走,卒归于有路可走。庄子是也。”(刘熙载《艺概》)庄子和屈原超越社会的出发点和方向是不同的,陈子龙说,“庄子游天地之表,却诸侯之聘,自托于不鸣之禽,不材之木,此无意于当世者也”,而屈子则“自以宗臣受知遇,伤王之不明而国之削弱,悲伤郁陶,沉渊以没,斯甚不忘情者也”。(《谭子庄骚二学序》)同样是否定社会,庄子看到了根本性的问题在于社会价值体...
1我国现代著名诗人臧克家曾经说过：“寓言成为一种艺术，是从庄子开始的。”庄子的寓言言辞瑰奇，构思巧妙，想象奇幻，同时又富含人生的哲理。今天我们将通过学习庄子的两则寓言，切实感受其经典的艺术魅力。23、分析两则寓言所阐明的道理。2、理解文章重点词句的意思。1、了解寓言的文体常识。4、体会庄子寓言的写作艺术特点。3要求：1、了解作者生活的时代背景，2、了解庄子其人及其思想主张。请同学们注意观看有关庄子简介的...
庄子故事两则1情景导入春秋战国时期是中华民族多灾多难的一个时代,同时又是中国文化最为有幸的时代。百家争鸣,各种流派纷纷登场,其中有一个独立特行的一派,一个独立特行的人,他的散文以汪洋恣肆著称,他其貌不扬,长脖子,脖子还长有一个瘤子,脸色蜡黄,他曾经去见过几位国君,后者都被他的长相吓跑了。这就是庄子,庄子和孔子一样,同是中国古代伟大的智者。但庄子与孔子的面貌截然不同,今天让我们走近庄子,感受他的机敏、幽默与诙谐...
1你，相信奇迹么本文选自庄子《逍遥游》。《逍遥游》是《庄子》的代表篇目之一，充满奇特的想象和浪漫的色彩，寓说理于寓言和生动的比喻中，形成独特的风格。“逍遥游”也是庄子哲学思想的一个重要方面。全篇一再阐述无所依凭的主张，追求精神世界的绝对自由。2学习目标1、理解本文以寓言故事设喻来说明道理的方法积累文中重要的文言实词和虚词及文言句式。。2、了解庄子想像奇特、意境开阔、富于浪漫色彩的写作风格。3、理解庄...
●备课资料一、下列加点字注音，正确无误的一项是()A.福祉（zhǐ）甫定（fǔ）黄馘（xù）清风夜唳（lì）B.濮水（pú）澄澈（chè）聚讼（sónɡ）芸芸众生（yún）C.曳尾（yè）犀利（xī）悚然（sónɡ）饥肠辘辘（lù）D.累赘(zhuì)朝暾(tūn)妩媚(wǔ)清波粼粼（lín）答案：D二、解释并用下列词语造句目不暇接似曾相识芸众生超凡绝俗幻化无方意出尘外山重水复柳暗花明仰之弥高钻之弥坚三、关于《庄子》《庄子》是战国时...
19.《庄子》故事两则第五单元先哲之音1C2D3国都城于是在这时固本来4他，代惠子助词，的取消句子独立性，不译到，介词在，介词与“是”组成顺承连词“于是”怎么哪里巩固本来5C周宋道秋水南方有一种鸟，它的名字叫鹓，你知道吗？白鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊。6C从空间的角度写搜捕范围之广，从时间的角度写搜捕时间之久。7庄子没有直言痛斥惠子，而是采用讲故事的方式和比喻的修辞手法，将自己比作鹓，将惠子...
21《庄子》二则北冥有鱼11.反复朗读,准确译读课文内容,流利背诵课文。(重点)2.品读关键词句,了解庄子想象奇特、富于浪漫主义色彩的创作风格。(难点)3.多角度赏读课文，体会庄子哲学思想，树立合乎规范的自由理念。21.熟读课文,完成下面的任务。(1)小组内检查朗读时的节奏,比比谁读得最流畅。提醒:“鹏/之徙于南冥也,水击/三千里,抟/扶摇而上者/九万里,去/以六月息者也。(2)小组进行翻译接龙,一人一句,及时发现并纠正他人在翻译...
第五单元《庄子》选读一、无端崖之辞1作者简介庄子，名周，字子休。一般认为其生年约为公元前369年，卒年约为公元前286年，战国时宋国蒙(今河南商丘东北)人，曾做过蒙城漆园吏。他是战国时期著名的思想家和散文家，是继老子之后先秦道家学派的主要代表人物。庄周的生平已不可详考，但《庄子》一书和其他史料可作印证。估计他出身于没落的贵族家庭，生活贫苦，住在穷闾陋巷，困窘时以织屦为生，弄得面黄肌瘦，据说楚王派人迎他到...
21《庄子》二则庄子与惠子游于濠梁之上11.了解庄子与惠子的关系,积累常用的文言词语、句式。2.体会人物对话的语气,理解本则故事所阐述的道理。(重点)3.感受庄子高雅的生活情趣和先秦诸哲的思想差异。(难点)21.庄子认为“出游从容”的鱼儿很快乐,表现了他怎样的心境?庄子认为鱼“乐”,其实是他愉悦心境的投射与外化。表现了庄子“天地与我并生,而万物与我为一”的思想。32.在庄子和惠子的辩论中,你认为谁是胜者?示例:从故事本身...
三、东海之大乐第五单元《庄子》选读1内容索引预读先学——读文本内容，知文理学基础精读研析——读课文题点，析思路明答案多读厚积——读优秀作文，积素养提技能2预读先学——读文本内容，知文理学基础3释文题“东海之大乐”语出《庄子秋水》，面对浅井之蛙的自夸自足，东海之鳖向它讲述了大海的情形：“夫千里之远，不足以举其大；千仞之高，不足以极其深。禹之时，十年九潦，而水弗为加益；汤之时，八年七旱，而崖不为加损。...
二、鹏之徙于南冥第五单元《庄子》选读1内容索引预读先学——读文本内容，知文理学基础精读研析——读课文题点，析思路明答案多读厚积——读优秀作文，积素养提技能2预读先学——读文本内容，知文理学基础3释文题“鹏之徙于南冥”语出《庄子逍遥游》，原文为“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也”。庄子以奇异的想象、夸张的笔法，描述了鹏展翅翱翔飞向南海的壮丽画面。文中庄子将大鹏与蜩、学鸠...
四、尊生第五单元《庄子》选读1内容索引预读先学——读文本内容，知文理学基础精读研析——读课文题点，析思路明答案多读厚积——读优秀作文，积素养提技能2预读先学——读文本内容，知文理学基础3释文题“尊生”一词出自《庄子让王》，就是要尊重生命。庄子在叙述了大王亶父为了保全邠地百姓的性命而主动拄着拐杖离开邠地，最终赢得民心的故事后，大发感慨：“夫大王亶父可谓能尊生矣。”表达了自己对尊重生命的人的由衷敬仰与...
庄子与惠子游于濠梁1学习目标：1．积累常用的文言词语，疏通文意，把握文章内容。2.把握比喻的深意，领略故事中的旨趣。3．了解庄子和惠子两人在思想、性格、气质等方面的差异，感受“游濠梁”中反映的庄子生活的诗意。2检查预习，夯实基础。1、给加点的字注音。濠（）梁鲦（）鱼háotiáo2.说说我了解的庄子和惠子。3初读文章，整体感知。1.有感情地朗读课文，划出下列句子节奏。（1）安知我不知鱼之乐。（2）子之不知鱼之乐全...
五、恶乎往而不可第五单元《庄子》选读1内容索引预读先学——读文本内容，知文理学基础精读研析——读课文题点，析思路明答案多读厚积——读优秀作文，积素养提技能2预读先学——读文本内容，知文理学基础3释文题《庄子大宗师》中“宗”指敬仰、尊崇，“大宗师”意思是最值得敬仰、尊崇的老师。谁够称得上做这样的老师呢？那就是“道”。庄子认为自然和人是浑然一体的，人们生死变化是没有什么区别的，因而他主张清心寂神、离形...
《庄子》一则北冥有鱼1课文学习重点①理解本文以寓言故事设喻来说明道理的方法。②了解庄子想像奇特、意境开阔、富于浪漫色彩的写作风格。③理解庄子追求绝对自由的人生观。④积累文中重要的文言实词和虚词及文言句式。2庄子画像3了解作者庄子（约前369一前280），名周，战国时期宋国蒙（今河南商丘县东北）人。约与孟子同时或稍晚，是中国历史上有重要影响的哲学家，战国时期道家学派的代表人物。其文章纵横开合，变化无端，并...
21《庄子》二则《庄子与惠子游于濠梁之上》庄子11.了解庄周、惠子（名家）及庄惠之交；2.朗读课文，积累常用的文言词语，丰富文言知识；3.体味人物对话时的语气，理解文中阐述的道理；4.同时要注意拓宽阅读视野，增加对传统文化经典的了解。学习目标学习重难点理解文中阐述的道理，提高辩证思维与逻辑思维能力。2庄子，姓庄，名周，字子休（亦说子沐），宋国蒙人，东周战国中期著名的思想家、哲学家和文学家。创立了华夏重要的...
我不去想,是否能够成功,既然选择了远方,便只顾风雨兼程.我不去想,能否赢得爱情,既然钟情于玫瑰,就勇敢地吐露真诚.我不去想,身后会不会袭来寒风冷雨,既然目标是地平线,留给世界的只能是背影.我不去想,未来是平坦还是泥泞,只要热爱生命,一切都在意料之中热爱生命汪国真《庄子》身处乱世善待生命庄子所处的战国时代，群雄竞起、弱肉强食,百姓家破人亡、妻离子散,权臣卿相也难逃无妄之灾。在这样的一个人性被扭曲、生命被践踏的乱世...
