李硕勋简历生平经历李硕勋是哪里人李硕勋是中国共产党的优秀党员，早期全国学生运动的杰出领袖，我军卓越的军事指挥员，浙江、江苏、广东党组织领导人之一，英勇的共产主义战士。(一)李硕勋，原名开灼，字叔薰，又名石心、心仁、李陶。一九○三年二月二十三日生于四川省庆符县(现称高县)①庆符镇一个小资产阶级的家庭。李硕勋的父亲李天祺，家境清贫，以纺织、养蚕、买卖油盐和替人做工为业;母亲何圣熙，十九岁与李天祺结婚，生...
1课前检查杭州哪里的寒假托班最受孩子欢送--杭州新王牌教育2电能具有使用方便、便于控制、清洁、容易转换成其它形式的能等特点。现代家庭生活及工作、学习离不开电,但又存在一定的危险,所以我们需要看到这两幅图片,你想到些什么吗？灯光璀璨火灾3第十五章四、家庭电路和平安用电射阳县第五中学蒋晓林4课时目标5你了解家庭电路的布线情况吗？空气开关家庭电路的布线情况示意图6家庭电路一般由、、、、、、等组成。各个电器一端接...
4.落叶到哪里去了教学设计1教学目标1.让学生通过猜想、推测、观察树上的落叶从树上落下后，都到哪里去了。2.落叶落到土壤上，是什么原因使落叶消失。3.让学生明白并了解细菌可以加快落叶的腐烂。4.从小就培养学生独立思考、认真观察的能力。5.呼吁人们保护动物，保护蚯蚓，让学生了解蚯蚓可以改良土壤。2学情分析学生在前面三节课分别探访蚯蚓的家，知道蚯蚓喜欢居住在松软潮湿的土层里。在蚯蚓的房前屋后，能够见到各种各样的...
<<糖到哪里去了>>教学设计一、教材分析二、教学目标：1.通过观察糖、高猛酸钾等物品在水中的溶解过程，知道什么叫“溶解现象”。2.通过实验知道哪些物体可以在水中溶解,哪些不能.。3.能够仔细,耐心观察实验现象并积极主动的与同组同学相互合作交流,认真倾听同学们的发言。三、教学重、难点教学重点：知道什么叫“溶解现象”并能分辨出什么物体在水中可以溶解，什么物体在水中不能溶解。教学难点：:知道加快物体溶解的常用方法有...
青岛版小学科学六年级上册第22课教材分析教法板书设计学法教学过程科学一、教材分析《植物向哪里生长》是青岛版小学科学六年级上册《生物与环境》单元第3课。它是在学生认识动物适应环境的基础上，引导学生认识植物对环境的适应，让学生通过实验探究，了解植物生长的向性运动。从学生实际来看，六年级的孩子已经认识学习了很多植物，对植物也有一定的活经验。但是对于影响植物生长的向性问题，他们可能比较陌生。教学目标知识目...
1.柑橘树生长在什么地方？苹果树生长在什么地方？在北方有柑橘树吗？南方有苹果树吗？我国南北自然条件有什么不同？2.仙人掌生长在什么地方？莲生长在什么地方？把仙人掌种在水里、把莲种在沙漠中行吗？沙漠与池塘、河湖的自然环境有什么不同？3.月季花种在什么地方生长得好？玉簪种在什么地方生长得好？这两个地方自然环境有什么不同？讨论：这些事实说明了什么？根据以上讨论，我们知道各种植物都必须生活在一定的环境里。植...
青岛版小学科学六年级上册第22课1.植物向光性植物向光性是：光照使植物芽尖端的生长激素向背光的一侧移动．使背光的一侧生长较快，出现向阳的现象．向阳性是植物生存的需要.植物对阳光产生反应，主要是因为植物需要阳光进行光合作用。这种反应被定义为向光性，这是一种对外界刺激的反应。所有植物都努力寻求阳光。它们可能通过攀缘大的树木得到阳关或是沿着地表生长到开阔地带，以得到充足的阳光。阳光越充足，植物生长得越好。...
1一、消化器官消化道消化腺2消化系统消化道：消化腺：口腔食道胃小肠大肠直肠肝脏、胰腺消化器官：口腔、食道、胃、小肠、大肠、直肠、肝脏、胰腺。3二、食物是如何被消化的？1.馒头在口腔中的变化问题:馒头变甜是否与牙齿的咀嚼和舌的搅拌有关?馒头变甜是否与唾液有关?4探究实验提出问题制定计划实施计划讨论和完善计划分析结果得出结论聪明的你们得出的结论是什么呢?5将3支试管放入37ċ左右的温水中,5—10分钟后取出后...
食物到哪里去了消化系统消化道：消化腺口腔咽食道胃小肠大肠肛门外消化腺：肝脏、胰腺内消化腺：肠腺、胃腺、唾液腺消化系统各器官特征和功能观察记录表1第小组成员:特征功能器官名称咀嚼、吞咽管子宽敞运输袋子、有弹性磨碎、分解细而长粗而短充分吸收形成粪便、利于排出口腔胃食道小肠大肠唾液腺消化胃腺分泌胃液到胃中，参与胃的消化腺肠腺分泌肠液到小肠中，参与小肠的消化肝脏分泌胆汁到小肠中，并能解毒胰腺分泌胰液到小...
（青岛版五年制）五年级科学上册食物到哪里去了1口腔在人体的头部,内有牙、舌及分泌唾液的腺体开口。食管是一根管子,位于胸腔内,是食物的通道。胃在左上腹,像一个大袋子。肝在右上腹,分泌胆汁到达小肠。胰在胃的后面,能分泌胰液。小肠在下腹部,又细又长,长约5～6米。大肠在小肠周围,末端是肛门,它是粪便的出口。2食物在身体里的旅行路线：口腔食道胃小肠大肠食物进入口腔,初步消化,经食管入胃,胃液消化蛋白质。小肠液、胆汁、胰...
它们去哪里了（公开课一等奖创新教案）《它们去哪里了》教学设计一、教材简析本课是一年级下册《我们周围的物体》单元的第6课。在上节课《观察一瓶水》的基础上，学生将通过把水与其他物质混合，来进一步研究水的特征。本课的学习主要分为三个活动：1．聚焦问题；2．探索活动；3．研讨交流。通过观察食盐和小石子放入水中后的变化，学生将进一步了解水的特征——有些物质能溶解在水中，有些则不能。考虑到“溶解一词一年级学生...
它们去哪里了(3)（公开课一等奖创新教案）《它们去哪里了》教学设计一．游戏导入（1）小朋友们，今天有这么多老师来咱们班级听课，你们紧张吗？（2）那我们来玩个游戏吧，好不好？谁想玩萝卜蹲的游戏。（3）我们班的小朋友表现特别棒，老师奖励你们一个小故事——《驮盐的驴子》。（4）为什么驴子掉下水后，觉得背上的货物变轻了呢？它们去哪里了呢？学生回答：它们可能化了（5）那么，它们化了，去哪里了呢？今天我们来学习《...
6.它们去哪里了（表格式）公开课一等奖创新教案（含课堂练习和反思）教科版一年级下册《我们周围的物体》单元6.它们去哪里了教学设计及反思单元《我们周围的物体》课题6.它们去哪里了课时1核心概念2.物质的变化与化学反应学习内容及要求2.2物质的溶解和溶液1～2年级①知道有些物质能溶解在水中，如食盐和白糖等；有些物质很难溶解在水中，如沙和食用油等。教学目标科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识...
1水到哪里去了公开课一等奖创新教案教科版科学三年级上册《1.1水到哪里去了》教学设计【教材分析】本课是《水》单元的第一课，分三个板块：聚焦、探索、研讨。探索部分有4个活动：第一个活动是用湿布擦黑板，过一会黑板上的水迹不见了，用水洗手，不擦手也会干。这些水去哪了呢？学生通过尝试解释日常的生活经历，调动学生的探究欲望，同时也丰富学生的对水的认识。第二个活动说说我们在生活中还遇到过哪些类似的现象，在第一个...
它们去哪里了（公开课一等奖创新教案）（表格式）教材版本：教科版科学一年级下册课题：它们去哪里了第1部分：单元教学设计单元学习主题我们周围的物体1.单元内容分析本单元，是小学生物质科学领域学习的开篇，指向“组成世界的物体能够依照它们的性质进行测量、分类和描述这一核心概念。为以后建立：物体具有一定的特征、材料具有一定的性能。水是一种常见而重要的单一物质，空气是一种常见而重要的混合物质，打好基础。（1）...
6它们去哪里了单元教学规划+课时课件+课时公开课一等奖创新教案第六课时《它们去哪里了》教学设计教学目标科学观念：通过实验现象初步认识“溶解。科学思维：有些物质能溶解在水中，而有些物质很难溶解。探究实践：1.通过对比的方法，观察物质放入水中的变化情况。2.能用放大镜观察较小的物体。3.能用搅拌的方法让水中的物体充分混合。态度责任：认可从多角度进行观察是一种严谨的科学态度。二、教学重难点重点：通过观察知道有...
6它们去哪里了公开课一等奖创新教案（同课异构公开课公开课一等奖创新教案2篇）教科版科学一年级下册《1.6它们去哪里了》教学设计同课异构（一）【教材分析】本课是一年级下册《我们周围的物体》单元的第6课。在上节课《观察一瓶水》的基础上，学生将通过把水与其他物质混合，来进一步研究水的特征。本课的学习主要分为三个活动：聚焦问题；探索活动；研讨交流。通过观察不同物品放入水中后的变化，学生将进一步了解水的特征—...
写作教学从哪里开始浙江省教研室蔡少军（csjhg@126.com)第1页第1页引子：从高考作文命题看写作教学发展规律第2页第2页生活中，大家往往努力做自己认为主要事情，但世界上似乎尚有更主要事。这种现象普遍存在，人们对此思考也不尽相同。请选取一个角度，写一篇文章，谈谈你思考。（上海高考题）阅读下面材料，依据要求写一篇不少于800字文章。有人看到已经发生事情，问：“为何会这样？”我却梦想从未有过...
