![我学习《为人民服务》的心得体会[8页]](https://www.peiji.com/assets/images/load.png)
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为人民服务1/20本文是1944年9月8日，毛泽东在中共中央警备团追悼张思德会议上作演讲。毛泽东在演讲中，号召全党全军向他学习全心全意为人民服务精神。张思德2/20剥削兴旺解救哀思炊事员追悼会重于泰山轻于鸿毛精兵简政死得其所3/20课文围绕“为人民服务”讲了哪几个方面意思？1.树立“为人民利益而死，就比泰山还重”生死观。2.正确对待批评，为人民利益坚持好更正错。3.为人民利益搞好团结，提升勇气，不怕牺牲，相互爱护。4/2...
为人民服务宗旨观念不够牢固。表现为：群众意识不强,为民服务宗旨不够。例如:对基层反映的问题重视与关心不够,没有及时向基层回复与解释,特别是一些事关群众切身利益的问题没有想群众之所想,急群众之所急,与群众面对面交流,心与心交流做得不够好。（五）生活作风方面勤俭节约艰苦奋斗的精神树立的不够牢固。例如：日常事务管理松懈,材料费用控制不严,倡导节俭、反对浪费方面想的不多,对勤俭持家的精神逐渐淡忘,在价值取向上把个...
赵昭《为人民服务》实录与评析一、从解题入手,联系生活实际扫清词语障碍解决：服务完全彻底师：出示一个句式：我的存在完全是为了2师：再次出示关键语句。板书{“”为人民的利益}（第一次紧扣主题：为人民的利益）3精兵简政好在哪里？（结合具体情况）（5）学习向别人提出建议时要注意方式、方法470年后的今天,我们还需要32、生：可能还有新的困难,可能用精神激励我们⋯⋯33、再次引导并板书：为人民的利益5语文不是概念的给予,...
《12为人民服务》公开课一等奖创新教学设计及反思12为人民服务【课前解析】关注时代背景：《为人民服务》是毛泽东主席于1944年9月8日在张思德同志追悼会上提出的。张思德同志在陕西烧炭时，因炭窑倒塌而牺牲。追悼会上所作的演讲。当时，抗日战争正处在十分艰苦的阶段，有许多困难需要克服。毛泽东主席针对这一情况，讲述为人民服务的道理，号召大家学习张思德同志完全彻底为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。【教学...
12《为人民服务》公开课一等奖创新教学设计小学语文六下《为人民服务》教材解读《为人民服务》是第四单元的第三课，是毛泽东主席于1944年9月8日在张思德同志追悼会上所作的演讲。当时，抗日战争正处在十分艰苦的阶段，有许多困难需要克服。毛泽东主席针对这一情况，讲述为人民服务的道理，号召大家学习张思德同志完全彻底为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。这是小学生接触的第一篇议论文，尽管它是毛主席临时发表的...
12为人民服务公开课一等奖创新教学设计《为人民服务》教学设计教材解读部编版六年级下册第四单元以“理想和信念为主题，编排了《古诗三首》《十六年前的回忆》《为人民服务》《董存瑞舍身炸暗堡》四篇课文。语文要素1.关注外貌、神态、言行的描写,体会人物品质。2.查阅相关资料，加深对课文的理解。解读：低中段为了理解课文内容，大多是借助课文中提供的明显(关健、主要)信息、图画图片、联系生活实际等方式，聚焦从课文中提取...
12《为人民服务》公开课一等奖创新教学设计小学语文六年级下册第12课《为人民服务》【设计思路】《为人民服务》是统编小学语文六年级下册第四单元的一篇课文，这一单元围绕人文主题“理想与信念编排了四篇课文，《为人民服务》是学生接触的第一篇议论文，阐述了中国共产党立党为公的根本宗旨，尤其是“为人民服务”这五个字，像一根红线贯穿中国共产党的历史，激励着一代代共产党人前赴后继，英勇奋斗。从文本内容来看，这篇课...
《为人民服务》公开课一等奖创新教学设计小学语文六下《为人民服务》教学设计教材解读《为人民服务》是六下第四单元的课文，单元的人文主题是“理想和信仰，语文要素是“查阅相关资料，加深对课文的理解”。课文是毛泽东主席在张思德同志追悼会上的一篇演讲稿，主要写了为人民服务的道理，号召大家学习张思德同志完全彻底为人民服务的精神，使人民团结起来。本文还是一篇议论文，也是六年级学生接触到的第一篇议论文，是发展学...
12《为人民服务》说课稿一、说教材（一）教材分析《为人民服务》是毛泽东主席在1944年张思德同志追悼会上所作的演讲。当时，抗日战争正处于十分艰难的阶段，有许多困难需要克服。毛泽东主席针对这一情况，讲述为人民服务的道理，号召大家学习张思德同志完全彻底为人民服务的精神，团结一致。这篇课文对学生来说有难度，难在对文章的思想的把握迁移上，需要引导学生查阅相关资料加深理解，这也是单元主题的要求，对培养学生的理...
1212为人民服务为人民服务人教部编版小学语文六年级下册人教部编版小学语文六年级下册作者简介作者简介毛泽东，字润之。毛泽东，字润之。中国无产阶级革命家、中国无产阶级革命家、政治家、军事家，中国政治家、军事家，中国人民解放军和中华人民人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和共和国的主要缔造者和领袖，毛泽东思想的主领袖，毛泽东思想的主要创立者。要创立者。代表作品有代表作品有《《毛泽毛泽东选集东选集》《...
12毛泽东（1893--1976），湖南湘潭人。字润之。伟大的无产阶级革命家、军事家、思想家。作者简介作者简介早年就读于长沙湖南第一师范，即开始革命活动，接受并传播马克思列宁主义，1921年成为中国共产党的创始人之一。历任中国共产党中央委员会主席、中央军事委员会主席、中华人民共和国主席等职。平生于政务、军旅之暇，喜爱诗词、书法，用功尤勤，造诣甚深。31915年出生于四川省贫苦农民家庭。1933年加入红军。中共中央警备团...
单元主题:为人民服务的政府一、单元概述:在下面空格处简要介绍这个单元，清晰简洁地介绍这个单元的主要教学内容、教学过程和学习活动。一、教学内容简介:本单元是高中政治必修2《政治生活》第二单元内容，以“政府”为中心、学生为主体整合教材知识，从“是什么”“为什么”“怎样做”三个角度分为三个专题。专题一:通过搜集并参与政府的有关活动，引导学生分析政府的性质、职能、宗旨和基本原则，明确我国政府是人民的政府;专...
如何强化宗旨意识,全心全意为人民服务,心得如何强化宗旨意识,全心全意为人民服务,心得(一):牢固树立全心全意为人民服务的宗旨意识牢固树立全心全意为人民服务的宗旨意识人社所:李东华全心全意为人民服务，是我们党的宗旨，也是保持党的先进性的根本要求。党中央把“进一步增强宗旨观念，改进作风，提高本领，密切党群、干群关系，真正做到为民、务实、清廉”作为重要的一条要求提了出来。我们每一个共产党员，都必须努力增强宗...
授课课题12.为人民服务课型讲读课文2课时时间1.学会“革、彻、迁”等10个生字。2.联系上下文并结合你知道的事例，说说对“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”这句话的理解和体会。教学目标3.理解课文内容，让学生受到革命人生观的启蒙教育，树立正确的人生观。4.初步了解议论文的表达方式。5.概括课文中心思想，体会作者论述中心思想的思路。背诵第2、4自然段。教学联系上下文并结合你知道的事例，说说对“人固有一死，或重...
12《为人民服务》集体备课个案教学内容:人教版六年级下册第12课《为人民服务》教学目标知识与技能:学会本课4个生字，能正确读写:“司马迁、李鼎铭、鸿毛、兴旺、炊事员”等词语。过程与方法:初步领悟围绕主要意思分层论述的表达方法。朗读课文，背诵课文。情感态度与价值观:理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。教学重难点1(理解一些含意深刻的句子，并了解课文中论述的各个方面与全心全意为人民服务这个中心思想之间的关...
2020年春季部编版六年级语文下册(精品)12为人民服务授课课题12.为人民服务课型讲读课文2课时时间1.学会“革、彻、迁”等10个生字。2.联系上下文并结合你知道的事例，说说对“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”这句话的理解和体会。教学目标3.理解课文内容，让学生受到革命人生观的启蒙教育，树立正确的人生观。4.初步了解议论文的表达方式。5.概括课文中心思想，体会作者论述中心思想的思路。背诵第2、4自然段。教学联系上...
《为人民服务的政府》复习课教学设计广州市第一中学蔡海婷一、教学理论依据课程改革应有利于学生学习方式的转变，倡导学生积极主动的参与教学过程，勇于提出问题，学习分析问题和解决问题的方法，改变学生死记硬背和被动接受知识的学习方式。基于学生已经在高一掌握了《政治生活》相关知识，在学业水平测试的复习课中通过实施“学案导学、自主探究”教学法转变学生学习方式，提高学生对知识的理解能力与综合运用能力。二、教学...
《为人民服务教学设计》为人民服务教学设计(一):教学目标:1、引导学生抓重点词句体会文章的思想感情。2、初步领悟围绕主要意思分层论述的表达方法。3、在理解课文思想资料的基础上，使学生受到为人民服务思想的启蒙教育。教学重、难点:1、引导学生抓重点词句体会文章思想资料。2、如何感受主席围绕主要意思分层论述的表达方法。教学设计:一、激情导入聚情感1、这天，老师给同学们带来了一段国庆60周年庆典的阅兵式盛况。(多媒体...
