第二章地球上的大气第二节气压带和风带第1课时气压带和风带的形成导学提示[课程标准]绘制全球气压带、风带分布示意图，说出气压带、风带的分布、移动规律及其对气候的影响。[学习目标]1．了解全球气压带和风带的分布状况。2．理解全球气压带和风带的移动规律。[思维导图]课前预习夯基础1．大气环流(1)概念：全球性的________的大气运动。反映了大气运动长时期的平均状态。(2)形成有规律2．三圈环流的形成和气压带、风带的分布(1...
用样本的频率分布估计总体分布(一)1(1)统计的核心问题:如何根据样本的情况对总体的情况作出推断复习引入:简单随机抽样系统抽样分层抽样（3）通过抽样方法收集数据的目的是什么？从中寻找所包含的信息，用样本去估计总体(2)随机抽样的几种常用方法:2我国是世界上严重缺水的国家之一，城市缺水问题较为突出，某市政府为了节约生活用水，计划在本市试行居民生活用水定额管理，即确定一个居民月用水量标准a，用水量不超过a的部分按...
2.2.1向量加法运算及其几何意义2.2.1向量加法运算及其几何意义1复习引入向量的定义以及有关概念.向量是既有大小又有方向的量.长度相等、方向相同的向量相等.因此，我们研究的向量是与起点无关的自由向量，即任何向量可以在不改变它的方向和大小的前提下，移到任何位置.2问题数可进行加法运算：1＋2＝3．那么向量的加法是怎样定义的？长度是1的向量与长度是2的向量相加是否一定是长度为3的向量呢？复习引入3情境设置ABC(1)某人从...
2.2.1向量加法运算及其几何意义2.2.1向量加法运算及其几何意义1复习引入向量的定义以及有关概念.向量是既有大小又有方向的量.长度相等、方向相同的向量相等.因此，我们研究的向量是与起点无关的自由向量，即任何向量可以在不改变它的方向和大小的前提下，移到任何位置.2问题数可进行加法运算：1＋2＝3．那么向量的加法是怎样定义的？长度是1的向量与长度是2的向量相加是否一定是长度为3的向量呢？复习引入3情境设置ABC(1)某人从...
2．1.2指数函数及其性质(第2课时指数函数及其性质的应用)1．指数函数是形如的函数．2．指数函数的定义域为R，值域为且过点．3．当a>1时，指数函数在R上为；当底数0<a<1时，指数函数在R上为．(0，＋∞)(0,1)y＝ax增函数减函数04/14/20241研修班1．已知am>an(a>0，且a≠1)，如果m>n，则a的取值范围是；如果m<n，则a的取值范围是.2．复合函数y＝af(x)单调性的确定：当a>1时，单调区间与f(x)的单调区间；当0<a<1时，f(x)的单调增区...
11、理解掌握直线与平面平行的判定定理;2、掌握直线与平面平行的判定定理的应用。2特征图形表示符号表示内容关系直线在平面内直线与平面相交直线与平面平行有无数个公共点有且只有一个公共点没有公共点aaAaaa∩=Aa∥a直线与平面的位置关系：3动手做做看将课本的一边AB紧靠桌面，并绕AB转动，观察AB的对边CD在各个位置时，是不是都与桌面所在的平面平行？从中你能得出什么结论？ABCDCD是桌面外一条直线，AB是...
1某班40名同学在一次测验中的成绩如下：736977668478487873859881529673658579100638857997179836778757471897674506292877764现在我想弄清这些同学的成绩分布情况，该怎么办？各分点比所给数据多取一位小数的原因是：为了使数据不落在分点上，从而明确它们究竟属于哪一组。分数段人数与全班人数的比40.5~50.520.0550.5~60.520.0560.5~70.570.17570.5~80.5160.4080.5~90.580.2090.5~100.550.125分数段人数与全班人数的比40.5~50...
由于大陆和台湾没有直航，因此要从台湾去上海探亲，乘飞机要先从台北到香港，再从香港到上海，这两次位移之和是什么？台北香港上海ABC1向量的加法：abbaabCAB,,,,abAABaBCbACabababABBCAC�����、内点，则与，记则这称为已知非零向量在平面任取一作向量叫做的和作即种求向量和向量加法的三角方法，形法的。首尾相接2向量的加法：OABCabba,OabOACBOOCaabbabOAOBOC��...
2.2.1直线与平面平行的判定1直线与平面有几种位置关系？复习引入直线在平面内)1(2)直线与平面相交(3)直线与平面平行(有无数个公共点有且只有一个公共点没有公共点直线在平面外：2怎样判定直线与平面平行呢？根据定义，判定直线与平面是否平行，只需判定直线与平面有没有公共点．但是，直线无限延长，平面无限延展，如何保证直线与平面没有公共点呢？a3ABAB将一本书平放在桌面上，翻动书的硬皮封面，封面边缘AB所在直线与桌面...
等差数列第一课时1问题：观察下面的数列并思考这些数列有什么共同特点？1111(1)21,21,22,22,23,23,24,24;2222(2)38,40,42,44,分析：对于数列(1)，从第二项起每一项与前一项的差都等于；12对于数列(2)，从第二项起每一...
新课标人教版课件系列《高中数学》必修212.2.1《直线与平面平行的判定》2教学目标•使学生掌握直线与平面平行的判定定理，并会用判定定理证明直线与平面平行。•教学重点：直线与平面平行的判定定理的应用。•教学难点：判定定理的理解。3复习提问直线与平面有什么样的位置关系？1.直线在平面内——有无数个公共点；2.直线与平面相交——有且只有一个公共点；3.直线与平面平行——没有公共点。aaa4直观感知，操作确认5探...
“二战”小故事：1942年，日本搞了一次“风战”。根据日本军事气象学家荒川秀俊的建议，日本“动员”学生制作“气球风船”，使用定时装置携带燃烧弹从高空，两三天飘到美国后降落，使得美国森林大火此伏彼起，防不胜防。美国政府莫明其妙，为捉拿纵火“怪客”，曾派大批妇女去森林里昼夜监护。大家知道这些氢气球炸弹是如何“飘”洋过海，不远万里来到美国的吗？想一想：1第二节气压带和风带课标要求:绘制全球气压带、风带分布...
12一、计算①lg100，lg0.1与lg(100×0.1)；②log243，log225与log2(43×25)；③log93，log927与log9273；④log122，log1216与log12162；⑤lg3100，13lg100与lg1023.观察分析以上计算结果，你发现了什么？345本节重点：对数的运算法则本节难点：对数运算法则中条件的掌握．671．要准确应用对数的运算法则，关键是①注意用文字语言叙述法则．②注意指数运算与对数运算性质的比较．③注意各字母的允许取值范围．2．指数与对数运算...
11、理解对数的概念;2、能够说明对数与指数的关系;3、掌握对数式与指数式的相互转化;4、如何求对数值。2假设2002年我国国民生产总值为a亿元，如果每年平均增长8%，那么经过多少年国民生产总值是2002年的2倍？aax28%128%)1(x?x已知底数和幂的值，求指数．你能看得出来吗？怎样求呢？3一、对数的定义：一般地，如果a(a＞0,a≠1)的b次幂等于N，就是ab＝N，那么数b叫做以a为底N的对数，记作logaN＝b.bNNaablog4...
第二章——数列2.2等差数列2.2.1等差数列(一)[学习目标]1.理解等差数列的定义，掌握等差数列的通项公式.2.会推导等差数列的通项公式，能运用等差数列的通项公式解决一些简单的问题.3.掌握等差中项的概念，深化认识并能运用.1预习导学挑战自我，点点落实2课堂讲义重点难点，个个击破3当堂检测当堂训练，体验成功[知识链接]第一届现代奥运会于1896年在希腊雅典举行，此后每4年举行一次，奥运会如因故不能举行，届数照算.这样举行...
第二章——函数2.2一次函数和二次函数2.2.1一次函数的性质与图象[学习目标]1.理解一次函数的概念，掌握一次函数的性质.2.会用一次函数的图象和性质分析问题、解决问题.1预习导学挑战自我，点点落实2课堂讲义重点难点，个个击破3当堂检测当堂训练，体验成功[知识链接]函数y＝2x＋1的自变量为，它的次数为；函数y＝称为函数，函数y＝2x为函数.1x正比例x1反比例[预习导引]一次函数的性质与图象一次函数定义函数y＝kx＋b(k≠0)叫做...
第二章§2.2等差数列2.2.1等差数列（二）11.能根据等差数列的定义推出等差数列的常用性质.2.能运用等差数列的性质解决有关问题．学习目标2题型探究问题导学内容索引当堂训练3问题导学4思考1知识点一等差数列通项公式的推广已知等差数列{an}的首项a1和公差d能表示出通项an＝a1＋(n－1)d，如果已知第m项am和公差d，又如何表示通项an?答案设等差数列的首项为a1，则am＝a1＋(m－1)d，变形得a1＝am－(m－1)d，则an＝a1＋(n－1)d＝am...
2.2.1用样本的频率分布估计总体的分布(二)第二章2.2用样本估计总体1学习目标1.了解频率分布折线图和总体密度曲线的定义.2.理解茎叶图的概念，会画茎叶图.3.了解频率分布直方图、频率分布折线图、茎叶图的各自特征，学会选择不同的方法分析样本的分布，从而作出总体估计.2题型探究问题导学内容索引当堂训练3问题导学4知识点一频率分布折线图和总体密度曲线1.频率分布折线图用线段连接频率分布直方图中各个长方形，就得到频率分布...
