社会工作部部长经验交流：做好“加减法”助力基层减负增效今年以来，市委社会工作部持续深化整治形式主义为基层减负，着力清理基层组织“滥挂牌”问题，系统施策、精准发力，做实为基层松绑减压的“减法”，做好提质增效的“加法”，强化向基层赋能的资源保障，推动更多社会资源和民生服务下放基层，使基层干部干劲活力不断提升，基层治理效能有效加强。一、树立“一盘棋”意识划清基层权责事项一是市级统领，制度引领强部署。...
社会工作部部长经验交流：做好“加减法”助力基层减负增效今年以来，市委社会工作部持续深化整治形式主义为基层减负，着力清理基层组织“滥挂牌”问题，系统施策、精准发力，做实为基层松绑减压的“减法”，做好提质增效的“加法”，强化向基层赋能的资源保障，推动更多社会资源和民生服务下放基层，使基层干部干劲活力不断提升，基层治理效能有效加强。一、树立“一盘棋”意识划清基层权责事项一是市级统领，制度引领强部署。...
做好“加减法”助力基层减负增效今年以来，市委社会工作部持续深化整治形式主义为基层减负，着力清理基层组织“滥挂牌”问题，系统施策、精准发力，做实为基层松绑减压的“减法”，做好提质增效的“加法”，强化向基层赋能的资源保障，推动更多社会资源和民生服务下放基层，使基层干部干劲活力不断提升，基层治理效能有效加强。一、树立“一盘棋”意识划清基层权责事项一是市级统领，制度引领强部署。今年4月，全市召开减负工作...
简单的小数加、减法第七单元小数的初步认识计算。16－142你还记得整数加、减法的计算方法吗？8＋41249－3316一、复习引入相同数位对齐；哪一位相加满十要向前一位进“1”；哪一位不够减要从前一位退“1”当十再减。你知道了什么？怎样求解呢？（1）买1个和1支一共多少钱？比贵多少钱？二、借助情境，探索新知求买1个和1支一共多少钱，就是求0.8与0.6的和是多少,用加法计算，列式为0.8+0.6。11个0.8元，1支0.6元。求比贵多少钱，...
第七单元万以内数的认识整百、整千数加减法1000元2000元买这两样电器一共要花多少钱？一、活动导入，激趣揭题用加法计算：1000＋20001000＋2000＝1个千＋2个千＝3个千30001个千加2个千是3个千，就是3000。二、自主探究，获取新知怎么计算？1000＋2000＝1＋2＝31000＋2000＝30003000二、自主探究，获取新知还有其他方法吗?1000元2000元冰箱比电脑和贵多少钱？一、活动导入，激趣揭题用减法计算：2000-1000二、自主探究，获取新知...
0的加减法0的加减法人教新课标一年级数学上册1.使同学们准确体验并认识0。2.通过同学们的活动，理解有关0的加减法的含义，掌握有关0的加减法的计算方法。问：现在笼里有几只小鸟？3－3=0你会列出算式吗？试一试。一共（）只3＋0=334＋0＝40＋4＝45-1=4还有几个小朋友？4-4=0括号里填几？+5=54—=（）004★★○里填>、<或=。3+★○3-★3+★○3-★3+13-13+23-23+03-0=>>数+0=原数数﹣0=原数温州市实验小学提供课时锦囊教学设计：任婷课件制作：任婷
课题课题：：66和和77的加减法的加减法小学资源网小学资源网学习内容学习内容：：教科书第教科书第45~4645~46页及练习七第页及练习七第4~84~8题题学习目标：学习目标：11、经历根据一幅图写出两道加法算式、经历根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式并算出得数的探索过程，感和两道减法算式并算出得数的探索过程，感受调换两个相加的数的位置得数一样的客观受调换两个相加的数的位置得数一样的客观事实。事实。22、掌握得...
人教新课标一年级数学上册6和7的加减法学习目标：1.使同学们学会计算6和7的加减法算式。2.能够熟练正确地进行计算。5+1=61+5=65+1=1+5=664+2=2+4=663+3=66+1=1+6=775+2=2+5=774+3=3+4=776-1=6-5=516-2=6-4=426-3=37-2=57-5=25+2=72+5=7智慧乐园4+2=()4+3=()()+2=73+()=67-()=46-()=16-4=()7-5=()0+()=6()-6=16753352267找朋友7-24+36-37-46-21+65-07-3
6、7的加减法（二）人教新课标一年级数学上册课件+=+=442266=-=-3322554+=人26大括号个7个7—=343个个7个7—=434个7个？个7－3＝4？个4+2=6比较这两题有什么不同？个６个=633－=527+只个
有几只青蛙？有几只青蛙？现在一共有现在一共有多少只青蛙？多少只青蛙？4+2=4+2=662+4=2+4=6666－－2=2=44摆一摆摆一摆能列多少能列多少道算式？道算式？摆一摆摆一摆1+6=1+6=772+5=2+5=773+4=3+4=7777－－1=1=6677－－6=6=1166－－==66－－2=2=4444223+=3+=336666－－3=3=33哪两张卡片上点子的数相加得哪两张卡片上点子的数相加得66？哪两？哪两张卡片上点子的数相加得张卡片上点子的数相加得77？？
73+4=6-3=算一算37-1=662+4=6-4=25+2=71+5=67-4=3675+12+53+34+25+23+41+61+52+44+36+17-1=67-6=1看图列式我能行7－3=47－4=3-=615-=651填一填-=734-=743填一填734744+=373+=473-=-=46-=-=+=+=2442662642336633+=7+5162=7=765===+43211.填数。(1)0，1，2，3，()，()，()。(2)10，9，8，7，()，()，()。2.填一填。5＋()＝63＋()＝62＋()＝6()－3＝47－()＝1()＋4＝73＋()＝75＋()＝73.看图列式计算。□＋□＝□□－□＝□□＋□＝□□－□＝□4.你能列出几个减法算式？7－□＝□考考你！上下两行相差两个
人教新课标一年级数学上册学习目标：1.使同学们认识数字8和9。2.使同学们学会计算关于8、9的加减法。3.能够熟练正确地计算有关8、9的算图中你能看到些什么？数一数。8912345677889879879898看一看一共有（）个小动物。从左起，小兔排第（），小猴子排第（）右起第5个小动物是（）。982小松鼠八个五角星分成两堆，你会怎样分？摆一摆871625344352617摆一摆九个圆纸片分成两堆。你会怎样分？摆一摆97162534435261788摆一摆填一填3...
20以内加减法口算练习题（一）姓名：___时间：_____做对了_____题（共80题）10＋8＝10＋2＝13＋2＝8＋2＋3＝8＋10＝17－7＝19－3＝9＋1＋4＝18－8＝10＋8＝3＋11＝7＋3＋5＝18－10＝3＋10＝16－4＝7＋4＋6＝10＋1＝10＋2＝19－4＝7＋8＋3＝1＋10＝10＋10＝19－5＝6＋4＋7＝11－1＝14－4＝15－3＝8＋2＋5＝11－10＝18－8＝10＋4＝5＋4＋6＝6＋10＝6＋10＝13－3＝7＋2＋3＝16－6＝10＋9＝14－1＝3＋4＋10＝16－10＝8＋10＝10＋2＝...
《零的认识和零的加减法》教学设计教学目标：1、学生初步知道“0”的含义，会读，会写数字“0”，初步学会计算有关“0”的加、减法。2培养学生良好的书写习惯和想象能力。教具、学具准备：桃子图，直尺图，相应图片。教学重、难点：感受0的含义，熟练掌握有关0的加减法。教学过程：一、创设情境，激趣导入师：小朋友，今天，老师要带你们到一个神秘的王国去游玩，你们想不想知道这个王国的主人是谁呀？那我们一起去看看吧！师：...
15以内的加减法教案【篇一：100以内的加减法教案】100以内的加减法教学目标1、通过对学过的100以内数的加法和减法题比较归类，总结出计算的规律，提高学生的计算能力．2、培养学生分析、综合能力．3、养成认真负责、一丝不苟的好习惯．教学重点和难点重点：掌握100以内数的加法和减法计算法则，熟练地进行口算和笔算．难点：在计算方法上发现规律，总结规律，提高计算能力．教学过程设计(一)课前谈话师：今天我们复习学过的100...
一、选择题：1、下列说法正确的有()个.①零向量是没有方向的向量,②零向量的方向是任意的,③零向量与任一向量共线,④零向量只能与零向量共线.A．1B．2C．3D．以上都不对2、下列物理量中，不能称为向量的有()个.①质量②速度③位移④力⑤加速度⑥路程A．0B．1C．2D．33、已知正方形ABCD的边长为1,=a,=b,=c,则|a+b+c|等于（）A．0B．3C．2D．24、在平行四边形ABCD中，设=a,=b，=c,=d,则下列不等式中不正确的是（）A．a+b=cB．a－b...
专题02向量的加减法知识聚焦考点聚焦知识点1向量的加法运算1、向量加法的定义：求两个向量和的运算，叫做向量的加法。2、向量加法的三角形法则：已知非零向量a，b，在平面内任取一点A，作⃗AB＝a，⃗BC＝b，再作向量⃗AC，向量⃗AC叫做a与b的和，记作a＋b，即a＋b＝⃗AB＋⃗BC＝⃗AC3、向量加法的平行四边形法则：已知不共线的两个向量a，b，在平面内任取一点O，以同一点O为起点的两个已知向量a，b为邻边作▱OACB，对角线⃗OC就...
--------异分母分式的加减异分母分式的加减法法向正华向正华()（）（）（）（）112-=-=2366=（）（）()()11(1)++=2366类比类比发现发现☞☞11、计、计算算::3256326122、异分母分数加减法的法则是什么？、异分母分数加减法的法则是什么？异分母分数相加异分母分数相加((减减))，先通分，把，先通分，把异分异分母母分数化为分数化为同分母同分母的分数，然后再相加（减）的分数，然后再相加（减）..33、你认、你认为为3+1=?a4a...
