6.1.1盲人摸象（纪江红,2004）问题二：如果摸象的盲人中有一人，或至少有一人在眼盲之前见过大象，其它盲人会不会相信这（几）位盲人对大象形状的正确描述？1.值得思考的几个问题问题一：每个盲人是否认为只有自己的判断是正确的或至少自己的判断是正确的，而其它盲人的判断是错误的，或可能是错误的？问题三：盲人为什么会犯以偏概全的错误？问题四：如果我们也不知道大象长什么样，我们如何根据盲人的差异描述判断谁对谁错？...
1学海无涯学无止境拓展新项目：盲人摸象一项目简介：团队成员以个体为单位分开，演绎团队中的各种角色，在看不见的状态下，每名成员将从培训师手中领到2—3块不同颜色与不同形状的彩色板，团队成员如何通过有效的沟通，合作，分析来完成团队目标。通过团队成员的体验，能够很清晰的感受到沟通风格与沟通要素的重要性，成员间有效地信息合作，系统化的思考与分析，管理与执行的细节等管理主题。36块彩色板为培训道具，方便携带，...
《盲人摸象》教案设计《盲人摸象》教案设计教学目标1、正确认读本课十三个生字，会写田字格里的八个生字。2、理解课文内容，懂得“盲人摸象”字面的意思和它其中的内涵，引导学生熟悉事物要全面，在全面了解事物的状况之后再下结论。3、正确、流利、有感情的朗读课文。教学重难点1、认读本课十三个生字，会写八个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，引导学生理解熟悉事物要全面。教学设计（两课时）第一课时教学环节设计意...
盲人摸象很久以前，有一位国王整天闷闷不乐。他觉得大臣们常常各自揪住问题的一个方面，固执己见，争论不休。一天，他对一个大臣说∶你去找几个盲人，然后把他们都带到城中的广场上。第二天，大臣把五个盲人带到了广场中央。国王对侍卫说∶把准备好的大象牵过来。大家十分奇怪，不知道国王想干什么。国王对站在大象旁边的盲人们说∶现在你们身边有一头大象，你们来摸一摸，然后告诉大家大象是什么样子的。盲人们听国王说完后，...
