第三节硫和氮的氧化物练习一（）1．下列关于SO2的说法中，不正确的是A．SO2是硫及含硫化合物在空气中燃烧的产物B．SO2有漂白作用，也有杀菌作用C．SO2溶于水后生成H2SO4D．SO2是一种大气污染物（）2．下列物质均有漂白作用，漂白原理相同的是①过氧化钠②次氯酸③二氧化硫④活性炭⑤臭氧A．①②⑤B．①③⑤C．②③④D．①②③（）3．下列对SO2和SO3的叙述正确的是A.标准状况下，都是无色气体，都易溶于水B.都是酸性氧化物，其水...
第一节金属的化学性质(第3课时)教学目标知识与技能1、学习铝与盐酸及氢氧化钠溶液的反应。2、初步掌握物质的量、摩尔质量、气体摩尔体积、物质的量浓度应用于化学方程式的计算方法和格式；深刻理解化学方程式的意义。过程与方法1、通过对化学方程式多角度地理解，提高对各种化学量相互转化的运用能力；2、通过对例题的分析、讲解，培养综合运用知识和综合计算能力；通过一题多解，培养思维的多样性和灵活性。情感、态度与价值观...
第四章非金属及其化合物4.4氨硝酸硫酸（第2课时）【新课导入】某大学的一名学生先后两次用氢氧化钠溶液、浓硫酸将动物园的五只熊烧伤，其中一只黑熊双目失明，这一故意残害动物的事件经媒体披露后，引起了公众的强烈愤慨。浓硫酸有哪些重要性质？为什么能伤害黑熊呢？【教材讲解】一、新课导入知识回顾：写出硫酸、硝酸和盐酸的电离方程式，分析它们的共同特点，解释什么是酸？学生书写分析，回答。归纳整理：电离时电离出的阳...
第一节金属的化学性质第一课时金属化学性质【学习目标】通过金属的通性学习几种重要金属的性质。【重、难点】通过金属化学性质的探究，学习比较金属活动性的科学方法。〖温故知新〗1、金属的物理通性有、、、、。2、画出Na、Mg、Al的原子结构示意图，分析其结构特点，判断它们与其他物质发生反应时做氧化剂还是还原剂？3、课本P46图3—2是有关金属化学性质的一些实验，分别写出四幅图中反应的化学方程式，并分析金属元素化合价...
第三节硫和氮的氧化物（1）【学习目标】知识目标：掌握二氧化硫的物理性质和化学性质。了解可逆反应和三氧化硫的化学性质能力目标：通过对二氧化硫的性质研究，学习“实验”的科学方法。情感目标：认识二氧化硫的应用，体会化学的两面性。【重点和难点】二氧化硫的化学性质【教学环节】[温故而知新]氯气与水反应：新制氯水成分有，具有性质：①Cl2的；②HCl的；③HClO的、和；④Cl-的性质预习案同种元素不同价态的物质，处于最...
第二节离子反应练习一（）1.下列说法正确是A．能导电的物质叫电解质B．电解质在通电时能发生电离C．氯化钾晶体不导电，它是非电解质D．硫酸镁晶体溶于水可导电，所以硫酸镁是电解质（）2.下列物质能导电的是A．氯化钠晶体B．液态氯化氢C．液态汞D．五水合硫酸铜晶体（）3.下列物质属于电解质的是①硫酸②氢氧化钠③氯化钠④蔗糖⑤铜⑥二氧化碳⑦醋酸A．①②③⑦B．④⑤⑥C．①②⑤⑦D．①⑥⑦（）4.酸、碱、盐三类物质的共同特...
第二章化学物质及其变化第三节氧化还原反应（第一课时）【学习目标】1．了解氧化还原反应的概念，并能判断某反应是不是氧化还原反应。2．掌握氧化还原反应的实质是电子的转移。3．体会氧化还原反应的普遍存在，并能举例说明生产、生活中常见的氧化还原反应。【重点】探究氧化还原反应的概念及其发展【难点】氧化还原反应的特征和本质【知识链接】化合价口诀：一价钾钠氢氯银；二价氧钙钡镁锌；三铝四硅五价磷；二三铁来二四碳；...
酸、碱、盐在水溶液中的电离课题酸、碱、盐在水溶液中的电离课时1课型新授课教学重点辨别电解质与非电解质含义、强电解质、弱电解质的范围依据：考纲掌握电解质的电离过程教学难点运用电离的定义写出各个物质的电离方程式依据：‘电离方程式’是历年会考的重点内容学习目标一、知识目标1辨别电解质与非电解质含义、强电解质、弱电解质的范围2写出各个物质的电离方程式二、能力目标运用运用电离的定义写出各个物质的电离方程式理...
第三章金属及其化合物第一节金属的化学性质（第1课时）【使用说明】课前用15分钟认真阅读教材P46-P50并完成【预习自测】的内容，有能力的同学尝试对【合作探究】进行研究，用红笔标注疑问。课后用15分钟完成【课后作业】【预习自测】【预备知识】地壳中含量最多的四种元素、、、。【思考与交流】一、金属的通性1、物理性质不透明，有_____________性，易___________________，易__________________，有________________________...
第二章化学物质及其变化第一节物质的分类第1课时简单分类法及其应用【学习重点】1.能根据物质的组成和性质对物质进行分类；通过实例分析、总结各类物质的性质及相互联系，构建知识体系。2.能够依据不同的标准对物质进行分类。【重难点】物质的分类方法，分散质。【预习案】1.物质的分类——交叉分类法请尝试对下列化学物质从不同角度进行分类，完成空格。物质的名称化学式从组成的阳离子分类从组成的阴离子分类碳酸钠钠盐Na2SO4...
第三章金属及其化合物第三节用途广泛的金属材料学习目标1.通过列举生活中常用的金属材料,说出金属材料对人类生活及社会发展的重要作用。2.了解金属材料的分类,认识合金材料的组成、性质与用途的关系。3.了解金属材料在冶炼及使用方面的发展前景和面临的挑战。学习过程【思考交流1】初中曾学过有关合金的一些知识,你还记得什么是合金吗?合金有哪些优良的性能?一、常见合金的重要应用1.铜合金:2.铁合金:根据含碳量分为生铁和钢。(...
第四章非金属及其化合物4.3硫和氮的氧化物（第2课时）【导入】复习二氧化硫的物理化学性质。【图片展示】投影：信使分子—NO三位美国药理学家RobertF.Furchgott，LouisJ.Ignarro和FeridMurad摘取了1998年诺贝尔生理学或医学奖。他们发现“NO是心血管系统的信号分子”，NO却在哺乳类动物及人类机体起着广泛的重要的生物学作用。三位科学家发现NO在人体血管内具有传递信号的功能。使血管处于持续的舒张状态，血压降低。NO可抑制VS...
第一讲物质及其变化的分类1.(2018届宿迁市第一次模拟测试)用一束光通过淀粉溶液时，产生丁达尔现象，说明淀粉溶液属于()A.溶液B.胶体C.悬浊液D.乳浊液2.(2018届南京市模拟测试)区分胶体和溶液的常用方法是()A.观察颜色B.一束光照射C.静置D.过滤3.(2018届徐州市第一次模拟测试)纯碱是一种非常重要的化工原料。纯碱属于()A.碱B.盐C.氧化物D.有机物4.(2018届苏州市第一次模拟测试)硫酸铵是一种化肥，它属于()A.氧化物B.酸C.碱D.盐5...
生态系统的能量流动课题生态系统的能量流动课时1课型新授教学重点生态系统能量流动的过程和特点依据：课程标准、教材、学情教学难点生态系统能量流动的过程和特点依据：课程标准、学生基础和认知特点及教学经验学习目标一．知识目标分析生态系统能量流动的过程和特点二．能力目标尝试建构生态系统能量流动模型理由：根据新课程标准的要求和本节课的教材内容，结合我校学生的实际情况确定教具多媒体课件、教材，教辅教学环节教学...
富集在海水中的元素——氯一、设计思想新课程改革强调科学不仅包括科学知识而且包括科学过程，在课程教学中更应注重培养学生获得知识的方法，即学习方法。促进学生学习方法的转变是本次课程改革的基本要求。在认知理论中存在两种不同层面的思想，行为主义理论(经典的认识论)的观点和建构主义(问题解决的观点)的观点。新课程改革强调探究式学习方法即建构主义的方法论，但不等于全面否定行为主义理论，传授法仍然是学校教学的有...
第三章金属及其化合物第一节金属的化学性质第2课时金属与水的反应一、教学内容分析本节课《金属与水的反应》是人教版高中必修一第三章第一节第二课时的内容。课程标准要求“根据生产、生活中的应用实例或通过实验探究，了解钠、铝、铁、铜等金属及其化合物的重要性质，能列举合金材料的重要应用。”教材安排上，以活泼金属钠，较活泼金属铁与水反应为例进行教学，安排了钠与水的学生实验，铁与水的探究实验。通过钠与水的实验，...
二氧化硫性质的实验探究\s\up7()教材分析本节内容包括硫和氮的氧化物的性质及其对大气的污染，是在学生已经学习了钠、铝、铁、硅、氯及其化合物基础上，继续学习硫、氮氧化物的相关知识，既是为氨、硝酸、硫酸的学习做准备，也是对高中化学无机化合物知识体系的进一步完善。二氧化硫是一种具有还原性和氧化性的酸性氧化物，通过学习让学生建立“硫元素系统”的整体印象，帮助学生进一步完善研究非金属单质及其化合物性质的一般...
离子反应发生的条件课题离子反应发生的条件课时1课型新授教学重点1.说出电解质(强电解质和弱电解质)的含义2.离子反应发生的条件和离子反应方程式的书写方法。依据：考纲掌握离子反应的含义和离子方程式的书写教学难点离子方程式书写依据：离子方程式书写是本节课重点内容学习目标一、知识目标1离子反应含义和离子反应方程式的书写方法。2复分解型离子反应发生的条件二、能力目标运用离子方程式的知识解决相关问题理由：依据会考...
第三章金属及其化合物第一节金属的化学性质第一课时【能力要求】1了解地壳中一些重要元素的丰度(含量)O、Si、Al、Fe、Ca、Na。2复习金属活动顺序表及其应用。【预备课本P46】地壳中含量最多的四种元素、、、。【思考与交流】一、金属的通性1、物理性质不透明，有_________性，易____________，易___________，有________________等.2化学性质⑴、画出NaMgAl的原子结构示意图，分析其结构特点，判断它们与其他物质发生反应时做氧...
第一课时氯气的性质元素化合物的性质来自观察、实验和经验，为此，本节课的教学中，充分运用实验，通过实验加深学生对Cl2性质的印象，增强学生观察和分析问题的能力。1．氯气的物理性质的教学，主要以史料和实物等创设情境，激发学生的学习兴趣和求知欲。首先展示一瓶氯气，瓶后衬白纸，以便清晰地观察Cl2的颜色，并让学生用手轻轻扇动瓶口，使少量Cl2飘进鼻孔，那么对Cl2的强刺激性学生会留下深刻的印象；通过讲授氯气的毒性及...
