第2课时统计数据的方法学科：数学年级：二年级册次：下学校：教师：课题统计数据的方法〔P3例2〕课型新授课方案学时1教学内容分析例2从实际问题出发,通过投票调查的方式进行统计,让学生在进一步熟悉调查方法的根底上,重点学习记录数据的方法。承前启后收集整理数据→统计数据的方法→条形统计图教学目标1.经历简单的数据收集和整理的过程,会用自己的方式记录数据,并体会用“正〞字记录数据的优点；继续用统计表整理、呈现所收集...
第4课时图形的运动和统计学科：数学年级：二年级册次：下学校：教师：课题图形运动和统计整理和复习课型复习课方案学时1教学内容分析本课时复习的是教材115页第2题和练习二十二有关图形运动和统计的内容。通过剪纸与做一做和玩一玩、试一试两个层次的活动,进一步培养学生空间的想象能力,发现图形的变换与生活中物体运动的关系,加深对轴对称图形、平移和旋转现象的理解。数据的收集与整理的复习注重让学生体验统计的全过程。承前...
第4课时解决问题学科：数学年级：二年级册次：下学校：教师：课题解决问题课型新授课方案学时1教学内容分析例4教学需要用两步计算才能解决的简单实际问题。使学生在理解图意的根底上,发现问题、提出问题,同时结合条件分析问题、解决问题。承前启后混合运算→用两步式计算解决问题→用多步式计算解决问题教学目标1.让学生在解决实际问题的过程中,学会用色条图〔线段图的雏形〕分析数量关系,感受其使问题简明、直观、便于分析的作...
第3课时解决问题学科：数学年级：二年级册次：下学校：教师：课题解决问题〔P42例3〕课型新授课方案学时1教学内容分析例3是用除法解决问题的内容,和表内乘法〔二〕中的解决问题相对应。渗透了单价、数量、总价的数量关系,需要根据除法的含义来解决。承前启后用乘法口诀求商、除法的意义→解决问题→有余数的除法教学目标1.根据除法的意义,初步理解单价、数量、总价之间的数量关系,会用除法解决与此数量有关的实际问题。2.继续经...
整理和复习学习目标1.掌握100以内的加、减法运算。2.会运用加、减法解决实际问题,体会数学的价值。学习重点理解100以内的加、减法知识,能运用它们解决一些简单的实际问题。学前准备相应课件答题卡教学环节导案达标检测知识点1：解决“有关求一共和剩下〞的问题。〔1〕一共用去了多少米？〔2〕二班需要40米,剩下的电线够不够？课件出示教材第36页“练习七〞第4题。一捆电线长100米,一班先用去20米,又用去38米。答案：〔1〕20＋38...
第2课时解决问题学科：数学年级：二年级册次：下学校：教师：课题解决问题课型新授课方案学时1教学内容分析例3安排了解决问题的内容,意在稳固学生已经建立的1千克的质量观念,进一步培养学生的估量能力。承前启后克和千克的认识及进率→解决问题→估算的意识教学目标1.引导学生根据已有的知识经验,利用前面建立的1克和1千克的质量观念做标准,通过猜想、推想、比照等确定适宜的质量单位。2.在解决问题的过程中进一步建立克和千克...
1.除法的初步认识第2课时平均分〔2〕课题平均分〔2〕课型新授课设计说明平均分是认识除法含义的根底,是一个比拟抽象的概念,上节课通过引导学生动手实践操作,让学生初步理解平均分的含义,能把一些物品按指定的份数平均分。本节课在学生知道平均分的第一种情形的根底之上,进一步学习平均分的第二种情形,道每份按几个来分,求能分成几份。让学生通过动手操作、独立思考,进一步体验平均分的意义以及平均分在生活中的应用,培养学生的...
第2课时千以内数的读、写和组成学科：数学年级：二年级册次：下学校：教师：课题千以内数的读、写和组成课型新授课方案学时1教学内容分析例2在数数的根底上,教学1000以内数的组成,进而教学读数和写数。例3通过让学生对照数轴数彩点并有所发现。承前启后1000以内数的认识→千以内数的读、写和组成→认识算盘教学目标1.通过数圆点、小棒、方木块等数数活动,使学生理解1000以内数的组成。2.使学生初步体会读数、写数的一般规律,同...
第三单元图形的运动〔一〕单元教学总述单元内容简析1.本单元包括三局部内容：认识轴对称图形、平移和旋转、解决问题等。这些内容都是学习空间与图形知识的必要根底,对于帮助学生建立空间观念,培养学生的空间想象能力都有着不可无视的作用。2.本单元的教学内容根本上都是定位在直观认识上,旨在让学生逐步学会用数学的眼光观察现实生活中存在的大量运动现象,感受数学与生活的密切联系,既为今后学习抽象的图形运动知识积累感谢经验...
第2课时简单的组合课题简单的组合课型新授课设计说明本节课教学是在学生学过简单的排列知识根底上进行的,为引起学生共鸣并最大限度地发挥学生学习数学的自主性、主动性和创造性,本节教学突出了以下几个方面：1.重视新旧知识的联系。本节课教学从复习旧知入手,先通过旧知建立知识间的联系,再结合旧知设疑导入,激发学生的探究兴趣,最后通过比照,明确新旧知识间的本质区别。2.重视数学思想的渗透。教学中,鼓励学生自主探究、动手操...
第3课时解决问题〔一〕学科：数学年级：二年级册次：下学校：教师：课题解决问题〔一〕课型新授课方案学时1教学内容分析例5是用有余数除法的知识解决简单的实际问题,并要采用“进一法〞得出问题的答案。承前启后用竖式计算有余数的除法的方法→解决问题→解决稍复杂的问题教学目标1.初步学会运用有余数除法的知识解决生活中的简单问题,加深对除法意义的理解。2.学会正确解答简单的有余数的除法问题,并能正确写出商和余数的单位...
第五单元混合运算单元教学总述单元内容简析1.本单元主要包括两局部内容：一是掌握含有两级运算的两步式题的运算顺序；二是解决简单的需要用两步计算才能解决的问题。掌握好本单元的相关知识,将是学生在第二学段学习两步以上混合运算的重要根底。2.本单元重在梳理并教学混合运算的顺序。为了更好地进行教学,教师应注重帮助学生建立新旧知识间的联系。在此之前,学生已经学会按从左往右的顺序计算加减、乘除或乘加、乘减的两步式题...
第2课时用9的乘法口诀求商学科：数学年级：二年级册次：下学校：教师：课题用9的乘法口诀求商〔P39例2〕课型新授课方案学时1教学内容分析例2教学用9的乘法口诀求商。让学生继续利用迁移的方法学习用9的乘法口诀求商,进一步形成“一般用一句乘法口诀可以计算两道除法算式〞的认知结构。承前启后乘法口诀、用2～8的乘法口诀求商→用9的乘法口诀求商→解决问题教学目标1.通过学生熟悉的主题图,引出要用除法计算的问题,激发学生的学...
练习课学习目标稳固6的乘法口诀知识,使学生熟练掌握并会运用6的乘法口诀知识解决有关的实际问题。学习重点会运用6的乘法口诀知识解决有关的实际问题。学前准备教具准备：相应的课件学具准备：答题卡教学环节导案达标检测知识点1：理解有关6的乘法课件出示教材第61页“练习十三〞第1题。算一算,比一比,你能找出两个算式之间的联系吗？〔1〕6×3＋6＝6×4＝〔2〕6×5＋6＝6×6＝分析：〔1〕6×3＋6表示3个6再加1个6,6×4表示4个6,...
第十单元总复习单元教学总述单元内容简析1.这局部内容是对本册所学知识进行回忆与整理。教材出示的4幅图包含了本学期学习的主要内容：万以内数的认识和有余数的除法；数据收集整理；图形的运动。有些内容在整个知识体系中起着承上启下的重要作用；有些内容是学生第一次接触的新知识,为此,在回忆与整理时进行了特别的突出,以便加深学生的印象。2.总复习的第二局部安排了两项数学活动：活动1是数与代数领域的内容；活动2是对图形...
第5课时万以内数的读写学科：数学年级：二年级册次：下学校：教师：课题万以内数的读写课型新授课方案学时1教学内容分析例7以数的组成为根底,借助计数器教学万以内数的读法,其中中间和末尾有0的数的读法是教学的重难点。例8利用计数器,教学万以内数的写法。承前启后10000以内数的认识→万以内数的读写→万以内数的大小比拟教学目标1.使学生在已有知识的根底上,学会读写万以内的数,且能总结出读写万以内数的方法。2.经历中间、末...
第一单元数据收集整理单元教学总述单元内容简析1.本单元的主要内容包括:用调查法收集数据,初步了解统计表和用画“正〞字的方法记录数据。教材依托学生熟悉的情景,以收集数据、记录数据和呈现数据为主,从中学习调查的方法并初步了解统计表,同时对数据进行简单的分析,从而使学生经历统计的全过程。2.本单元是在学生学习了比拟、分类的知识,并能正确地进行计数的根底上学习的,初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,能够准确...
第九单元数学广角——推理单元教学总述单元内容简析1.本单元的主要内容有逻辑推理的意义,用逻辑推理解决问题。教学本单元时,学生已经具备简单推理的经验和“找规律〞这种应用推理的数学思想,在此根底上教学逻辑推理,是进一步学习数学的根底,同时也是开展学生思维能力的良好素材。2.本单元把推理的数学思想通过学生日常生活中最简单的事例以游戏的形式呈现出来,并运用观察、猜想等直观手段解决这些问题,使学生初步了解推理的数学...
2.用2～6的乘法口诀求商第1课时用2～6的乘法口诀求商〔1〕学科：数学年级：二年级册次：下学校：教师：课题用2～6的乘法口诀求商〔1〕〔P18例1〕课型新授课方案学时1教学内容分析例1重点探索求商的方法。教材选取的被除数不超过12,便于学生在数据较小的情况下,通过操作和推理探索求商的方法。承前启后乘法口诀、除法的含义→求商的方法→用乘法口诀求商教学目标1.经历自主探究、合作交流除法计算方法的过程,理解求出除法算式的...
解决问题课题解决问题课型新授课设计说明本节课的教学内容是让学生灵活运用所学过的加、减、乘法运算解决座位够不够的问题。这节课不仅是本单元的重点内容,也是学生学习的一个难点,应给予足够的重视,为了将教学目的落到实处,本节教学设计力争做到了以下几点：1.从实际生活入手,创设情境,培养学生思维的灵活性。学生对生活中常见的事物比拟熟悉,具有初步解决简单生活问题的经验,以学生熟悉的蛋托为素材引入教学内容,学生比拟容易...
