第1页共6页《猎人海力布》教学设计教学目标1.继续学习“抓住课文主要内容”的方法。2.读、说、议、演、写贯穿教学过程，把语文知识能力的发展同师生学习过程结合起来。3.师生共同学习，体会海力布舍己为人的高尚精神，每个人都要拥有一颗善良的心灵。课时安排两课时教具准备(1)教师准备或自编一些民间故事的开头(3—5个)，展示方法可用课件展示。(2)学生课下阅读几篇民间故事，把最感兴趣的1—2个记下来。免责声明：图文来源于...
9《猎人海力布》公开课一等奖创新教学设计《猎人海力布》教学设计教学目标：1.使学生自学课文，理解课文内容，能够提取主要信息，并概括复述故事。2.指导学生运用“从内容到思想的学习方法阅读课文，通过文中描写人物言行的词句，细心体会海力布热心助人、舍己救人的高贵品质。3、培养学生的说话能力，让他们能够复述故事，完成课后小练笔。而教学重难点则包括：重点：抓住文中描写人物言行的词句，细心体会海力布热心助人、舍...
9《猎人海力布》公开课一等奖创新教学设计五年级上册《猎人海力布》教学设计教学目标：知识与能力：1.掌握课文中的生字、生词，如“猎人、“海力布”、“飞禽等，并能正确运用。2.能够准确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解故事情节。过程与方法：1.通过自主学习、合作探究的方式，深入了解课文中的角色形象、情节发展和主题思想。2.学习如何通过语言、动作、心理描写来刻画人物形象，展现人物性格。情感态度与价值...
9《猎人海力布》公开课一等奖创新教案五年级上册《猎人海力布》教案教学目标：1.能用较快的速度默读课文，说出课文写了海力布的哪些事情。2.能以海力布或乡亲们的口吻，讲述海力布劝说乡亲们赶快搬家的部分。3.能简要介绍那块叫“海力布的石头的来历。重难点：1.能以海力布或乡亲们的口吻，讲述海力布劝说乡亲们赶快搬家的部分。2.能简要介绍那块叫“海力布”的石头的来历。教学过程：一、精彩导入：同学们，你们喜欢听故事吗？...
9《猎人海力布》公开课一等奖创新教学设计《猎人海力布》五年级上册教学设计学习目标：认识“酬、珍等生字，会写“猎、恩”等字，理解“酬谢、叮嘱等词语的意思。有感情地朗读课文，能抓住文章的主要内容，练习简单地讲述故事。体会海力布舍己为人的高尚品质，懂得每个人都要拥有一颗善良的心灵。重难点：重点：掌握生字词语，正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。难点：通过关键词句体会海力布舍己为人的高尚品质，以...
9《猎人海力布》公开课一等奖创新教学设计小学语文统编五上课文《猎人海力布》教学设计教材分析单元语文要素是“创造性地复述故事，这是继四上“复述”、四下“简要复述后进一步提出的学习要求，更是本单元重要的能力学习点。而提取主要信息，把握文章主要内容是学习创造性复述的首要任务，也是本单元习作提取主要信息，缩写故事的必备能力。《猎人海力布》是部编版语文五年级上册第三单元的第一篇课文，本单元的人文主题是“民...
9《猎人海力布》公开课一等奖创新教案《猎人与海力布》教学设计【教材分析】《猎人海力布》是部编版五年级上册第三单元的第一篇精读课文。它是一个流传在蒙古族的民间故事。故事主要讲述了猎人海力布救了一条小白蛇，得到了一颗能听懂动物话语的宝石。一天，他利用宝石听到了鸟儿们说大山要崩塌、洪水要淹没村子的可怕消息。于是，他跑回村里，劝乡亲们搬家，没人相信他，他说出真相，变成了石头。歌颂了海力布舍己为人的英雄形...
第1页共5页课文《猎人海力布》教学设计〖教学目标〗１、认真读原文，把握要写文章的思路和主要内容及中心思想。２、写出文章的思路和主要内容做为（说写）梗概的提纲。３、把所要写的梗概按提纲说一说。〖教学重点〗培养学生分析、概括的能力，培养和提高学生的阅读能力。〖教学过程〗一、教师谈话同学们谁能把咱们学过的《猎人海力布》用一、二百字把故事的主要内容说一说（指名说）。今天咱们的写作内容是写梗概。１、什么叫...
《猎人海力布》优秀教学设计「」《猎人海力布》优秀教学设计「汇编」《猎人海力布》教学设计之一教学目标：1.自学课文，理解课文内容。2.指导学生运用“从内容到思想”的学习方法阅读课文。3.抓住文中描写人物言行的词句，细心体会海力布热心助人，舍己救人的贵重品质。4.复述故事，培育学生的说话力气。教学步骤：一、导入课同学们都很宠爱听民间故事，这些故事往往表现了群众惊奇的愿望。《猎人海力布》就是一个格外生动的民...
品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测猎人海力布9第二课时学习目标1.默读课文，抓住文中描写人物言行的词句，细心体会人物的品质，并分角色演故事。2.“”认真读课文，能提取主要信息，介绍海力布石头的来历。(重点)3.“能有自己的阅读感受，通过读和写受到热心助人、舍”己为人的教育。(难点)猎人海力布在你眼中是一个怎么的人？说说课文主要写了猎人海力布的几件事？第一段(第1、2自然段)：讲海力布平时热心助人。第二段(第3-6自...
