2统计与应用数学学院第二章一元函数微分学第1节函数的导数第2节导数的应用第3节微分中值定理的应用3统计与应用数学学院1.基本初等函数导数公式1)()0;C导数的基本公式和运算法则12)()();xxR3)(sin)cos;xx4)(cos)sin;xx25)(tan)sec;xx26)(cot)csc;xx7)(sec)tansec;xxx8)(csc)cotcsc;xxx9)()ln(0,1);xxaaaaa10)();xxee111)(log)(0,1);lnaxaaxa112)(ln)...
2019-2019学年鲁教版五四制七年级上册生物4.4.2物质运输的管道同步测试一、单项选择题1.如图是人体三种血管比拟图,以下说法正确的选项是〔〕A.从左到右分别是静脉、动脉和毛细血管B.动脉管腔最大,管壁最厚C.静脉管腔最大,管内血流速度最快D.毛细血管管腔最小,管壁最薄2.某战士在抢险时下肢受伤,伤及静脉,血液连续不断从伤口流出．此时应及时采取的暂时止血措施是〔〕A.压迫伤口近心端一侧的血管B.压迫伤口远心端一侧的血管C.“...
4.4.2探究三角形相似的条件1•以问题的形式，创设一个有利于学生动手和探究的情境，达到学会本节课所学的相似三角形的判定方法．过程与方法•培养学生积极的思考、动手、观察的能力，使学生感悟几何知识在生活中的价值．情感态度与价值观理解相似三角形的判定方法知识与能力2两边对应成比例且夹角相等的两个三角形相似吗？两边对应成比例且夹角相等的两个三角形相似吗？两边对应成比例且夹角相等的两个三角形相似.两边对应成比...
24/4/26第2课时硝酸和硫酸的氧化性24/4/26实验室里常用Fe、Zn等与稀硫酸、稀盐酸反应制取H2。而在工业上浓硫酸、浓硝酸都是用铁罐或铝罐来储存和运输。这是为什么？浓硫酸、浓硝酸有何特性？24/4/261.掌握浓硫酸的强氧化性。（重点）2.掌握浓、稀硝酸的氧化性。（重点）3.了解硫酸和硝酸的用途。24/4/26硫酸与硝酸都具有酸的通性。使指示剂变色：稀硫酸与硝酸使紫色石蕊试液变红。与碱发生中和反应：H++OH-====H2O与碱性氧化物...
第二节性状的遗传观察图中的一对父子和一对双胞胎，你能说出他们有什么相同和不同之处吗？1.列举人体常见的遗传性状。2.举例说出人的相对性状。3.举例说明生物的性状是由基因控制的。人体常见的遗传性状1.人体常见的遗传性状（1）单眼皮与双眼皮单眼皮双眼皮⑵舌头能否由两侧向中间卷曲有酒窝无酒窝⑶有无酒窝⑷大拇指能否向背侧弯曲2.遗传性状：可以遗传的生物体的形态特征或生理特征。3.相对性状：一种生物的同一性状的不同表...
第二课时1学习目标：1、举例说出生物的性状是由基因控制的,显性基因、隐性基因、显性性状、隐性性状的概念及关系。2、通过研究“豌豆花色的遗传”和“果蝇翅型的遗传”，尝试写出遗传图解，并能根据图解说出亲代与子代的基因组成和性状表现。2自主学习：1、相对性状分为：性状和性状2、基因的种类：显性基因：控制性状的基因，通常用英文字母表示。隐性基因：控制性状的基因，通常用英文字母表示。3、基因与性状表现：若细胞内...
第二节性状的遗传1新课导入牛羊同食原上草，各自生仔不相淆2新课导入这些现象说明了什么问题呢？生物特征的遗传是怎么完成的呢？虎父无犬子3学习目标1.举例说出生物的性状、不同性状和相对性状之间的区别，以及亲子代间在性状上的延续现象。2.举例说出生物的性状是由基因控制的，理解相对性状与基因的关系。3.描述控制相对性状的一对基因的传递特点。41生物的性状兔的白毛和灰毛南瓜的黄果皮和绿果皮51小麦芒的有无鸡冠的不同形...
1时时勤温习，牢牢打基础常用的敬辞、谦辞、雅语举例(一)敬词1．“拜”字族拜读：读对方作品。拜会：和对方见面。拜望：看望或探望对方。拜托：请对方帮忙。2．“奉”字族奉告：告诉对方。奉还：对方的物品归还。奉送：赠送对方礼物。23．“高”字族高就：询问对方在哪里工作。高龄、高寿：指老人家年龄。高见：指对方的见解。高攀：和他人交朋友或结成亲戚。高堂：称对方父母。高足：称对方的学生或徒弟。4．“贵”字族贵姓：...
课时4(微专题)“评析、评价类”主观题专题讲座1题型概述结合材料，针对某一观点进行评析(辨析)，这是近几年高考试卷中出现的高频题型之一。评析题要求学生对试题所提供的观点和材料，运用正确的立场、观点和方法，进行较科学的分析和辨别。这种题型不仅可以考查学生对基础知识的掌握情况，还可以考查学生的辩证思维能力。它要求学生对试题有辨有析，辨析结合，或有辨有评，辨评结合。其设问方式常以“请你(运用知识)对题中观点(...
课时3文化建设的中心环节1基础知识自主排查一、思想道德建设在文化建设中的地位1．地位：(1)社会主义思想道德，集中体现了中国特色社会主义文化的性质和前进方向。(2)发展中国特色社会主义文化，必须紧紧抓住思想道德建设这个中心环节。2．要求：深化社会主义精神文明创建活动，要推动学雷锋活动、学习宣传思想道德模范常态化。2二、建设社会主义核心价值体系1．社会主义核心价值体系：地位社会主义核心价值体系是社会主...
1备考导航考点分布命题方向注：数字代表近5年全国高考考次。命题指数：选择题★★☆☆☆；非择题☆☆☆☆☆1.命题特点：以体现类和意义类选择题为主，结合公民政治参与的案例，以及国家政治体制改革，引导学生区分四种参与途径，明确政治参与的意义和要求。2.备考方向：复习过程中要注意结合党关于更加注重健全民主制度、丰富民主形式，从各层次各领域扩大公民有序政治参与，发展基层民主等有关政策，进一步加强对本课内容的理...
课时2文化的继承性与文化发展1基础知识自主排查一、传统文化的表现、特点和影响1．含义：传统文化是在长期历史发展中形成并保留在现实生活中的、具有相对稳定性的文化。2．表现：(1)传统习俗(传统文化的基本形式之一)。(2)传统建筑(被称为凝固的艺术)。(3)传统文艺。(4)传统思想(对今天中国人的价值观念、生活方式和中国的社会发展具有深刻影响)。23．特点：(1)继承性：传统文化是在长期历史发展中形成并保留在现实...
1备考导航考点分布命题方向注：数字代表近5年全国高考考次。命题指数：选择题★☆☆☆☆；非择题☆☆☆☆☆1.命题特点：主要以选择题为主，通过体现类和原因类试题，聚焦考查促进少数民族地区发展的政治因素，以及对我国宗教信仰自由政策的理解。2.备考方向：复习过程中要紧密结合我国少数民族地区经济社会发展的实际，加深对处理民族关系的原则和民族区域自治制度及其优越性的认识；结合我国宗教团体的一系列正常的宗教活动，...
1考点一动量守恒定律及应用1.动量守恒定律(1)内容：如果一个系统不受外力，或者所受外力的矢量和为0，这个系统的总动量保持不变，这就是动量守恒定律．(2)表达式①p＝p′，系统相互作用前总动量p等于相互作用后的总动量p′.②m1v1＋m2v2＝m1v′1＋m2v′2，相互作用的两个物体组成的系统，作用前的动量和等于作用后的动量和．③Δp1＝－Δp2，相互作用的两个物体动量的增量等大反向．④Δp＝0，系统总动量的增量为零．22．动量守...
学案三展开说理高层次：联今远征质疑1【学案略语】目前考场上大多数考生写议论文，而这些议论文大多说理浅显，“多在同一平面上滑行”，缺少深入说理的层次和能力。对此，著名教育家于漪一针见血地指出：分析道理不能停留在一个平面上；无深无浅，表里不分，就会混淆一片，说不清，讲不透。于是，有识之士大声疾呼：考生应学会深入说理，学会在前一说理层面的基础上掀起第二个说理层次！声音振聋发聩。如何掀起这第二个议论说理...
1考点一光的折射定律1.光的折射光从一种介质进入另一种介质时，传播方向发生改变的现象称为光的折射现象．2．光的折射定律(1)内容：折射光线与入射光线、法线处在同一平面内，折射光线与入射光线分别位于法线的两侧，入射角的正弦与折射角的正弦成正比．(2)表达式：sinθ1sinθ2＝n(n为常数)23．折射率(1)定义：光从真空射入某种介质发生折射时，入射角的正弦与折射角的正弦之比，叫做这种介质的折射率．(2)表达式n＝sinθ1sin...
1实验原理与操作2数据处理与分析[数据处理]1．在坐标纸上以U为横轴，I为纵轴，建立坐标系．2．在坐标纸上描出各组数据所对应的点．(坐标系纵轴和横轴的标度要适中，以使所描图线充分占据整个坐标纸为宜)3．将描出的点用平滑的曲线连接起来，就得到小电珠的伏安特性曲线．3[误差分析]1．由于是电压表、电流表不是理想电表，电表内阻对电路的影响会带来误差．2．电流表、电压表的读数带来误差．3．在坐标纸上描点，作图带来误差．...
1寓教于乐素养“天天看”作文眉批十个“而”郑逸梅在《逸梅杂札》中说：“清末苏州府中学堂国文教员是王鹤琴，学生作文滥用‘而’字，王加眉批说：‘当而①而②不而③，不当而④而⑤而⑥，而⑦今而⑧后，已而⑨已而⑩。”说说上面十个“而”字的用法可分几类。2答案：①③④⑥活用作动词，意思是“用‘而’字”；②⑤为转折连词；⑦⑧起承接作用；⑨⑩协调语气。3专题学案一、标志识别法有些虚词是构成特殊文言句式的标志词，其...
1考点一电磁感应现象的判断1.磁通量(1)概念：在磁感应强度为B的匀强磁场中，与磁场方向垂直的面积S和B的乘积．2(2)公式：Φ＝BS.公式Φ＝BS中的B应是匀强磁场的磁感应强度，S是与磁场方向垂直的平面的面积，因此可以理解为Φ＝BS⊥.如图所示平面abcd与磁场方向不垂直，应把面积S投影到与磁场方向垂直的平面上，即Φ＝BScosθ.(3)单位：1Wb＝1_Tm2.(4)物理意义：相当于穿过某一面积的磁感线的条数．32．电磁感应现象(1)电磁感应...
1考点一牛顿第一定律的理解与应用1.内容一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，除非作用在它上面的力迫使它改变这种状态．22．意义(1)指出力不是维持物体运动的原因，而是改变物体运动状态的原因，即力是产生加速度的原因．(2)指出了一切物体都有惯性，因此牛顿第一定律又称为惯性定律．(3)牛顿第一定律描述的只是一种理想状态，而实际中不受力作用的物体是不存在的，当物体受外力但所受合力为零时，其运动效果跟不受外力...
